教学风格的本质与特点——教学风格系列讲座之一

教学艺术是高度个性化的,尊重教学艺术的个性,实质上是对教师独创性劳动的尊重。随着教学艺术观念日渐深入教师内心,而标志着教师教学艺术高度成熟的桂冠——独特而鲜明的个人教学风格,也就自然成为人所瞩目的话题。但是何谓教学风格?其本质及特点是怎样的?不少人尚有一些模糊认识。本文拟对此作些探讨,以就教于大家。     

教学风格的类型谱系——教学风格系列讲座之二

优秀教师在教学实践中创造的教学风格丰富多彩,不胜枚举,争奇斗妍,各领风骚。对众多的教学风格进行分类研究,确实不是一件容易的事,却又非常必要。使用综合的教学风格分类标准和方法,对所有教学风格进行理论分类,可以得到如下多层次、多序列的教学风格类型谱系。     

教学风格谱系与学生的发展

本篇文章主要介绍美国学者玛斯卡·莫斯托恩研究的教学风格谱系在教学中实施时,对学生身体、情感、认知、道德及社会等方面发展的影响.读者若想了解有关教学风格谱系的完整理论,诸参阅本杂志1995年第2、3、4期     

语文学习策略探析——学习策略系列讲座之三

基础教育课程改革倡导一种全新的教育理念，那就是让教育回归到学生本位去，尊重学生个性，关注学生终身发展，让学生学会学习、学会探究、学会独立解决学习问题。讲台上的教师在思考“怎样教”，学生和家长在想“怎样学”，教育教学研究也在探索“怎样学习才是最有效的”。在这样的背景下，学习策略的研究也再度掀起热潮。     

语文学习策略探析——学习策略系列讲座之三

基础教育课程改革倡导一种全新的教育理念,那就是让教育回归到学生本位去,尊重学生个性,关注学生终身发展,让学生学会学习、学会探究、学会独立解决学习问题。讲台上的教师在思考“怎样教”,学生和家长在想“怎样学”,教育教学研究者也在探索“怎样学习才是最有效的”。在这样的背景下,学习策略的研究也再度掀起热潮。在基础教育课程中,语文学科的性质是“兼工具性与人文性统一”,学生的语文素养不仅是其学好其他课程的基础,更是学生全面发展和终身发展的基础,这种多重功能和奠基作用决定了语文学科在基础教育中的重要地位。因此,近年来对语文学习策略的研究也备受教学实践者和理论研究者的瞩目,并取得了一些可喜的成绩。本文拟在梳理有关研究的基础上,精选出一些已经过实证研究并确认有助于提高语文学习效果的策略。一、语文学习策略体系的构建在语文学习策略的研究中,首当其冲的应当是构建出语文学习策略体系作为语文学习策略研究的一个理论平台,使相关的研究更具有整体性、系统性。我们在分析语文学科特点的基础上,从一般学习策略的体系入手,参考Mckeachie等人工对学习策略的分类,以及我们对初中生的访谈调查结果,搭建出语文学习策略体系的框架(见下图)。该体系充分考虑了学习策略研究的已有成果,在     

合作学习的教学策略——教学策略系列讲座之三

一、合作学习策略的含义合作学习策略就是以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。1.合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动。     

合作学习的教学策略——教学策略系列讲座之三

合作学习策略就是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。     

沼气技术系列讲座之三 沼气池的投料与产气

沼气技术系列讲座之三沼气池的投料与产气赵建营沼气建好后，接着要做的事情就是向池内投产气所需的原料。沼气原料有两大类，即秸杆杂草和人畜粪便。秸杆杂草主要成份是纤维素，分子链较长，分解速度慢；粪便原料属颗粒性物质，残存一定时易分解的糖、脂、蛋白质等物质，...     

教育科研的常用方法——教育科研系列讲座之三

俗话说, “工欲善其事,必先利其器”,完成一项工作,科学的方法是成功的一半。对于教育科研来说,针对研究课题的不同类型,采用恰当的方法,同样显得十分重要。它不仅有助于我们便捷、有效地完成科研课题,而且会使我们的研究显得更具有科学性和实效性。一般来说,中     

课堂教学的立体表达艺术——课堂教学艺术系列讲座之三

教师良好的教学表达能力是提高课堂教学质量和效率的重要保证。为了全面体现表达艺术的功能、获得综合性的最佳效果,教师课堂教学的表达艺术应是一种整体性的美学结构,应是一种开放性的立体设计,或者说课堂教学的表达艺术要具有立体性。     

学生学习风格与教师教学风格的调适

用新课程的观念看学习方式，它是较之学习方法更为上位的东西。它不仅包括学习方法、学习策略、学习手段等方法、技术层面的外在表现，还包括学习态度、学习状态、学习品质等智慧、性格层面的内在品质。学习方式的转变绝不意味着用一种方式（方法）代替另一种方式（方法），而是强调由单一性转向多样性，让学生身体的更多器官来参与学习。实践新课程倡导的学习方式，必须关注不同学习风格的学生。     

研究性学习实施中的问题与对策——研究性学习系列讲座之三

研究性学习被提出不久,就作为一门高中必修课在全国范围内得到推行,而作为一种学习方式,也被广大的师生所接受。可见,研究性学习不管是作为一门新兴的课程还是一种学习方式,都得到了价值上的广泛认可。因此,研究性学习在基础教育教学实践中     

学生学习风格与教师教学风格的调适

用新课程的观念看学习方式,它是较之学习方法更为上位的东西。它不仅包括学习方法、学习策略、学习手段等方法、技术层面的外在表现,还包括     

高中生如何申请英国学士学位——赴英留学系列讲座之三

对英语水平的要求 中国的三年制高中,其课程设置和学生最终的考试水平基本上得到英国各大学的认可。中国的中学生申请去英国读本科课程,攻读学士学位,最困难的问题是英语水平是否能达到英国大学入学的要求。因为在英国读大学,授课、教材以及教学参考书全部使用英语。因此中国的中学生在计划进入英国     

学生学习风格与教师教学风格的调适

用新课程的观念看学习方式,它是较之学习方法更为上位的东西。它不仅包括学习方法、学习策略、学习手段等方法、技术层面的外在表现,还包括学习态度、学习状态、学习品质等智慧、性格层面的内在品质。学习方式转变绝不意味着用一种方式(方法)代替另     

系列讲座之三——等差数列和等比数列

等差、等比数列是两类基本数列,由此可派生出许多新数列．谙熟等差、等比数列的性质和规律,是解决复杂数列问题的基础．     

试论中学体育教师教学风格的形成与发展

课堂教学既是一门科学,又是一门艺术。捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中,开卷的第一句话就是：“它阐明把一切事物教给一切人类的全部艺术。”然而,教学的艺术最终是通过教师的课堂教学来表现的,这里的教学艺术集中体现在教师的课堂教学风格上。讲究教学风格的教师,上课豪爽奔放,感情洋溢,使学生如醉如痴,更多的热情投入到阳光体育活动中去。所以,深入探讨课堂教学风格,不仅具有理论研究价值。而且对于提高中学体育教师的教学水平具有指导作用。     

让音乐充满孩子的生活——家庭音乐欣赏教育系列讲座之三

"倾听"音乐中的节奏节拍《拉德斯基进行曲》乐曲介绍:此曲是老约翰·施特劳斯的作品,创作于1848年。现已成为每年维也纳新年音乐会的保留曲目。乐曲曲调规整,节奏鲜明,强调强拍。欣赏时,请选择维也纳新年音乐会的现场演奏版。     

高校教师教学风格与学生学习风格的匹配探究

为实现教师教学风格和学生学习风格的正确匹配,以北京城市学院在校学生为调研对象,对学生学习风格进行分类。教师根据学生的课堂表现,将教师自身的教学风格与学生学习风格进行匹配,建立5种标准教学模式。在后续的教学过程中,将新的学生学习风格再与5种教学模式相匹配,找到适合的教学模式,从而提高教学有效性。     

教学风格研究在国外的兴起与发展

教学风格论的研究在国外属新兴的研究领域,发展历史不算长,但其发展趋势却展现了相当广阔而诱人的前景。 国外对教学风格的关注是比较早的。 在20世纪40年代,前苏联的E·H·麦丁斯基关于讲课体系的《讲课风格》一文是有意义的。此文刊登在1945年第5-6期的《高等学校通报》杂志上。他认为“讲课风