试论学习方式的多样性及其选择策略

学习方式具有自己特殊的定位。学习方式因学习目标的多面性、学习内容的多样性和学习者的个别差异性而具有多样性,每一种学习方式都具有自身特定的功能价值和适用范围。学习方式的变革不应是简单地放弃接受性学习,只使用自主学习、合作学习、探索学习这三种学习方式,而应确立学习方式多样性的观念,依据发展目标、学习内容和学习者的特点,灵活选择适当的学习方式进行学习。     

从学习方式看当前语文教改的误区

自主——合作——探究是落实新课改的一种新理念，然而，目前在语文课堂上，有些老师曲解了“自主、合作、探究”的真正意义，在实施过程中，做法欠妥：他们努力跳出旧的课堂模式的泥淖，却又走进了新的误区。     

构建合作学习的课堂方式

合作学习是学生学习数学的重要课堂方式之一。通过合作学习完成共同的学习任务，相互实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知。选择合适的学习内容；合理组建合作学习小组；提出研讨问题，明确相关要求；适时分组研讨，给足研讨时间；交流合作时间，提高合作质量；追求合作学习的教育价值。     

改变学习方式 培养终身能力

基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。课程改革以后,随着教师的教育观念、教学方式的转变,学生学习方式也发生了非常大的变化。     

表现性评价：自主、合作、探究学习方式的选择

课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着学生在个人、社会、课程的三维结构中地位的转变,意味着教学观、评价观的转变。自主、合作、探究的学习方式是作为自然的存在、社会的存在、精神的存在的学生之必然选择,而表现性评价是自主、合作、探究学习方式的必然选择。一、表现性评价的内涵表现性评价是相对于纸笔测验的评价方式而言的,表现性评价方式大致包括观察和提问法、观察量表法、口头报告法、项目计划和调查法、论文报告法、作品展现法和档案袋法。表现性评价与纸笔测验相…     

小学科学课学习方式的转变

小学科学课程,把课程性质确定为“以培养科学素养为宗旨”,并明确规定“科学学习要以探究为核心”。这就决定了科学课教师在教学中,必须引导学生逐步改变过去的被动学习、接受学习、孤立学习的传统学习方式,建立自主学习、探究学习、合作学习的新型学习方式。本文拟结合教学实例,谈谈这三种学习方式的转变。1.变被动学习为自主学习自主学习是相对于被动学习、机械学习而提出来的。在以往的教学中,学生并非按照自己的愿望去学习那些自己感兴趣的内容,大多只能按照老师的统一要求进行“齐步走”式的学习。这便是被动学习和机械学习。在这种学…     

改善学习方式优化学习过程

让学生借助已有的知识经验去实践，去操作，有的学生用绳测法，有的学生用滚动法，还有的用折叠法都能测出圆周长，这些实践都很简单，但对学生来说却是了不起的发明。直到他们发现纸上(或黑板     

高中化学学习方式转变探索

学生是学习的主体,学习方式是课程的基本要素,新课程改革要求有多元化的学习活动方式,促进学生学习方式的转变.注重知识的生成,主张多元的学习活动,让学生勇于探索,主动参与,动手实践.通过探究、体验、交往、合作和综合活动教学,转变高中学生的学习化学的学习方式,尽量让学生主动生成知识,达到改变教师的教学观念和教学行为,促进教师教学水平的提高.     

论学习方式的变革

学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。教育必须以学生的发展为本。为此,我们今天必须倡导新的学习方式。所有能有效地促进学生发展的学习,都一定是自主学习。但并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的组织形式,也不是所有的学习领域和学习主题都需要用探究学习的方式来进行。     

概念论的研究方法

概念是构成命题和推理的基本要素,因而是整个普通逻辑的基础,是进行逻辑研究的起点。概念论的研究方法是丰富多彩的,既有简洁、直观的图形化方法,也有精确、抽象的数学方法。回眸逻辑发展的历史可以发现,概念论的发展总是与整个逻辑的改革步伐相随,每一次概念理论方法的重大创新都会对逻辑学的发展产生深远的影响。     

概念论的研究方法

概念是构成命题和推理的基本要素,因而是整个普通逻辑的基础,是进行逻辑研究的起点。概念论的研究方法是丰富多彩的,既有简洁、直观的图形化方法,也有精确、抽象的数学方法。回眸逻辑发展的历史可以发现,概念论的发展总是与整个逻辑的改革步伐相随,每一次概念理论方法的重大创新都会对逻辑学的发展产生深远的影响。     

声乐的研究范围及研究方法

给出了声乐学科科研定义,以及科研内容涉及的12个领域,并梳理这12个方面的分类及相互的关系。最后论述了科研的应有态度和基本方法。     

文学怪诞的研究方法

进行文学怪诞研究的基本顺序和方式应该是：一弄清文学怪诞的构成要素，以确定文学怪诞的研究范围。二弄清文学怪诞的形态特征，以确定文学怪诞的鉴别标准。三弄清文学怪诞的个性构成，以确定文学怪诞的风格特色。     

分子天文学的研究方法与展望

介绍了分子天文学的学科性质、发展现状和研究方法,并通过对国内外新建望远镜的介绍展望了分子天文学的未来.     

讲求方法快乐学习——与同学们谈高二物理的学习

经过高中一年的学习,同学们已初步了解了高中物理学科的特点,也对高中力学已经有了比较系统的认识,对于怎样学好高二物理,体会物理学科的价值、研究方法,也为高三高考复习打下一个良好的基础,笔者结合多年的教学实践与思考,在此跟同学们谈谈高二物理科的学习方法。1高二阶段的知识结构及说明在高二阶段我们学习的内容有:第九章《机械振动》,研究质点在平衡位置附近往复运动的特点及其规律,需综合运用高一所学的力和运动、功和能的知识方法,也为下一章及后续电学的交流电打基础;第十章《机械波》,研究对象则涉及到介质中的一系列质元,其中波…     

Comparison of Two Methods of Studying History

This study examined the effects of team teaching on selected attitudes and achievement of ninth grade students in English and World History after 1 year. Seventy-four ninth grade students from a local school were randomly assigned to a team teaching treatment group while the remaining seventy-one members of the freshman class received traditional instruction in three separate classrooms. A teacher constructed test was employed to measure achievement in subject matter, and a personality inventory was used to measure changes in selected attitudes. The findings indicated that the team teaching approach did not appear to complement academic growth over traditional teaching methods but it did have a significant impact on student attitudes toward teachers, interest in subject matter, sense of personal freedom, and self-reliance.     

一部探求训诂方法的力作——评杨琳《训诂方法新探》

《训诂方法新探》一书立足宏观,总结了训诂的基本原则;廓清了学界对于“训诂方法”的模糊认识,阐明了什么是训诂方法.同时将训诂方法分为静态训诂和动态训诂两大门类,包含12种具体方法,合理全面,举例丰富.《新探》是对以往训诂方法的继承与突破.     

刍议数学教学中的学法指导

教法改革与学法改革相结合是数学教学改革的发展趋向,以研究学生科学的学习方法作为创建现代化教学方法的前提,寓学法于教法之中,把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交汇处是数学教学改革的一个重要方面.     

学习新理念 探索适合自己的教学方法

当前,学习与运用教育新理念已经成为教师面临的最大课题。本文谈了自己教学中的实际做法和体会:更新旧观念,学习和运用新理念;探索适合自己的教学方法;合理利用新的教学手段。