研究性学习的价值取向与目标定位

“研究性学习”作为基础教育教学改革的一种尝试，自开展以来，以其特有的学习方式突出了学生的主体地位，极大地调动了学生的学习积极性，引起了一场学习方式的革新，也引起了一场新的教学变革。这种变革不仅体现在“研究性学习”的实施过程中，也体现在教师对开展“研究性学习”重要意义的思想认识上，其中对“研究性学习”的价值取向与目标定位的认识，是“研究性学习”实施过程中的首要问题。     

研究性学习对思想政治课教学的启示

教育部 2 0 0 0年颁发的普通高中课程计划一个最突出的亮点就是增设了研究性学习课程。研究性学习是指学生在教师的指导下 ,根据各自的兴趣、爱好和条件 ,选择不同的研究课题 ,独立自主地开展研究 ,从而培养创新精神和实践能力的一种课程。研究性学习以其特有的学习方式突出了学生的主体地位 ,极大地调动了学生的积极性 ,引起了一场学习方式的革命 ,也引起了一场新的教学革命。这种变革不仅体现在研究性学习课程的实施过程中 ,也必然会对其它学科教学产生影响 ,同时也要求其它学科教学积极应答 ,共同促进以创新精神和实践能力为重点的学生综…     

研究性学习在职高旅游专业课教学中的运用

研究性学习以其特有的学习方式突出了学生的主体地位,极大地调动了学生的学习积极性,引起了一场学习方式的革命,也引起了一场教学革命。这种变革对职高专业课教学带来很大触动。在旅游专业课教学中,如何运用研究性学习方式,有效提高教学效果呢?     

研究性学习在高校生化实验教学中的探索与实践

研究性学习引起了一场学习的革命,也引起了一场新的教学革命.在高校生物化学实验教学中引用研究性学习,通过4个阶段逐步实施和开展了研究性实验教学取得了初步成果.结论:研究性学习可以提高本科生理解和记忆能力;加强自主学习兴趣;提高动手能力,发现问题、解决问题的能力;增强团结协作精神;提供了学生发挥创新精神的空间.研究性学习适合在生物化学实验教学中推广应用.     

网络环境下的小学数学研究性学习——教学课例分析

研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段的学科课程教学中开展基于网络的研究性学习，对于优化学生学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有重要作用。本以一节小学数学研究性学习课为例，对小学数学学科的研究性学习的基本模式进行探讨。     

用实验引导学生开展研究性学习

化学学科的基本特征是“以实验为基础”。化学实验是学生开展研究性学习的一种重要教学资源,教师要全面挖掘和开发化学实验在进行研究性学习中的功能,精心设计出特定的实验条件和类似科学实验的研究环境,把学生置于一种动态、开放、自主、生动和多元的学习环境中,让他们从“被动接受”转变为“主动研究”,努力实现学习的革命。本文拟对用实验引导学生开展研究性学习的有关问题作初步的探讨。     

农村初中依托“农远工程”开展基于网络的研究性学习初探

“基于网络的研究性学习”是依托网络资源,在教师指导下,学生以小组为单位,自主地围绕某个有意义的主题进行研究性学习的一种新型学习方式。如果农村初中教师能充分利用“农村中小学现代远程教育工程”所提供的网络资源,在网络环境下指导学生进行研究性学习,将农村初中所特有的乡土资源与现代教育技术资源有机结合,通过自主学习、合作学习、探究学习来改变他们的学习方式,一定能达到提高农村初中整体教学质量的目的。本文着重对农村初中实施“农远工程”后如何开展“基于网络的研究性学习”进行了阐述。     

研究性学习与高职高专大学英语教学

研究性学习是我国教育界大力倡导的一种全新的学习方式,也是素质教育和创新教育理念下形成的一种新的教学模式.在大学英语教学中开展研究性学习,既能转变教师的教学方武,也能转变学生单纯以接受教师传授语言知识为主的传统学习方式,为学生构建宽松开放的学习环境,提高他们自主学习和英语实践能力.     

高语“专题研究性学习”选题指导初探

研究性学习致力于改变学生的学习方式,实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育。这不仅是“学”的革命,也是“教”的革命。推行研究性学习,关键是如何在教学活动中把研究性学习落到实处。在组织实施过程中,选题是首要也是极为重要的环节,因此探讨如何指导学生选题已成为有效地开展研究性学习教与学的重要工作。     

关于研究性学习实效性的思考

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习中的“研究”不是目的而是手段，研究性学习既是一种学习方式，也是一种课程模式。开展研究性学习，需要转变教师的角色意识和优化教师的知识结构，要树立新的评价观，变“量化评价”为“质性评价”，变“一元评价”为“多元评价”，变“终结性”评价为“过程性”评价。     

生物教学中研究性学习的建构

研究性学习要求教师转变角色，形成新的师生关系，即变过去“传道”为“导航”，变“灌输知识”为“问题研究”，在研究中完成学生知识的获得。研究性学习改变了学生以往单纯地以接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。培     

试论研究性学习的基本类型

研究性学习是２０世纪８０年代以来为适应信息时代、知识经济时代到来而出现的一种新型学习方式，是人们在总结发现式学习和有意义学习经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。这一学习方式的出现，在教育界引起了一场“学习的革命”，各种类型的研究性学习，如“专题式学习”、“任务式学习”等，在发达国家已经成为学校学习的重要方式。国外学者将研究性学习分为实验性研究、逻辑推理任务、基于测量的研究、工程性设计、开放性研究等几种类型。我国的情况有所不同，下面笔者结合广东省开展研究性学习的实践和自己的体会，谈…     

开展语文研究性学习之我见

自从新的课程标准颁布以来,新课改的理念得到了落实,作为一种新的学习方式,研究性学习也越来越受到广大教师的重视。表现在各个学科纷纷开设研究性学习课程,以学生为主体,开展合作探究性学习实践,都取得了可喜的效果。我们作为语文教师也不甘落后,在语文教学过程中,大胆的尝试开展研究性学习。笔者谈谈自己就语文课开展研究性学习应注意问题的看法。     

论基于网络的小学生研究性学习

研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段开展研究性学习,尤其是在信息技术背景下基于网络的研究性学习,对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本文根据研究性学习的特点,就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程进行了探讨。     

大学英语"研究性学习"下的任务型教学

近年来,越来越多的英语教师转向任务型教学活动以促使学生积极参与。然而在实践过程中遇到种种问题,有碍于任务型教学活动的开展。将研究性学习理论渗透进任务型教学活动,是一种新的学习方式变革。在大学英语课堂教学中开发实施“研究性学习”,是从关注教师角色和教学内容转向关注学生角色和学习方法的一种新的教学模式。     

政治课教学中的研究性学习——问题教学法

研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革。研究性学习是指学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究的学习方式，它以学生的自觉性、探索性学习为基础，围绕研究专题而进行，它必须突出学生的主体地位。这种学习方式不仅体现在研究性学习课程的实施过程中，也体现在学科课堂教学中，而“问题教学法”是进行研究性学习的有益探索。     

试谈基于网络的小学生研究性学习

研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。笔者认为在小学阶段开展研究性学习，尤其是信息技术背景下基于网络的研究性学习，对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本文根据研究性学习的特点就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、适应小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程作了探讨。     

论研究性学习与指导

研究性学习是培养学生创造性学力的重要的学习活动，中小学实施研究性学习，是基础教育课程改革中学习方式的革命，是一场学与教的革命。它是培养学生具有创造性学力的生长点，也是教师施教的创新点。因此，教师应掌握研究性学习的特点，并努力成为指导研究性学习的专家。     

有思路,还要有载体——推荐《中学生怎样写科研小论文》

这是一本适应新的教育理念、新的课改要求的校本课程 ,是指导中学生学习如何做科研课题、如何写科研小论文的选修课教材。上海市基础教育二期课改的一个重要项目就是开展“研究性学习” ,素质教育的重要着眼点是要改变学生的学习方式 ,也就是改变学生在原有的教育、教学条件下偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传输的学习方式 ,帮助他们形成一种主动探求知识 ,并重视解决实际问题的积极的学习方式。这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。实现这个目标的一个有效途径就是教会学生作课题 ,科研论文是开展“研究性学习”的很好载体。这…     

研究性学习呼唤物理教学新理念

“研究性学习”在普通高中的开设 ,其意义不仅仅是增设一门新课程 ,而首先是教育观念、教与学模式的一场深刻变革。“研究性学习”呼唤物理教学的新理念。一、教师要改变教育理念“研究性学习”要求教师是学生学习知识的引路人 ;是学生发现问题的引路人。教师的角色、知识结构、教学行为在研究性学习中将发生巨大的变化。教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外 ,还要重新学习很多新的知识 ,更要深刻地转变自己的思想观念 ,改变自己的教育教学行为。１ 树立以学生为本、师生平等的教学理念由于“研究性学习”大量地依赖教材、教师和校园以…