师范班集体建设目标论

班集体目标建设是学校德育工作的重要组成部分 ,唯有目标的科学定位才能有效地建设好班集体     

师范班集体建设目标论

班集体目标建设是学校德育工作的重要组成部分,唯有目标的科学定位才能有效地建设好班集体.     

目标管理与班集体建设

在班集体建设中，最突出的是要解决目标问题。本就班集体的目标系统、目标分类及目标管理等方面，班主任－班集体的建设应有哪些考虑、如何操作作了一番探索。     

班集体建设简论

班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体,一个优秀的班集体是一个教育主体,学生之间互相严格要求,同学之间团结友爱,形成强有力的舆论与良好的班风,勤奋学习,在各项活动中表现良好。     

浅谈班集体建设中班级教育目标的实施

组织、教育、管理班级的知识和能力,是班主任专业化特有的主要的要求。班主任对学生的教育的实施,除通过学科教学外,主要就是通过班级教育系统进行。因此班级教育系统是班主任实施教育的特殊操作系统。在这一操作系统中,班主任首先要学会班集体建设中的目标管理。针对如何实施,提出课题化、系列化、常规化等三点建议。     

实施目标新管理创建和谐班集体

一张录取通知书,使几十个年龄相仿、兴趣有别,性格各异的学生组成了一个新的班集体.如何调动这群有思想、有个性的学生的积极性,形成一个团结统一、充满活力的和谐班集体,是每一位德育工作者值得认真思考和研究的课题.我认为,实施目标新管理,是和谐班集体形成的重要途径之一.本文拟从目标的设计、实践及修正等方面谈一些肤浅的认识.     

试论大学班集体建设

大学班集体建设是大学学生工作的重要抓手,因为班集体是大学所提供教育环境具体化的一种重要空问,要做好班集体建设工作,首先应做与班集体建设相适应的一些规章制度,明确班集体建设目标,在班集体建设过程中,重点抓好班组织建设、信息平台建设、班风建设等方面的工作.     

建设充满阳光的班集体

岁月荏苒，从师范毕业至今，我已做了十年的教师。回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作给我的欣慰和快乐，我更加坚定了成为一名优秀班主任的信念和决心。在体味充实和享受快乐的同时，我把更多的精力放到了如何使班主任工作更具特色。在不断的探索中，形成我的治班方略：以情育情，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展。     

目标作向导 活动为中介——中等职业学校班集体建设探索

着重探索中等职业学校班集体建设的有效途径 ,即以目标作向导 ,活动为中介 ,并续之以健全制度 ,提升层次     

论如何建设良好的班集体

班集体是对学生开展德、智、体、美、劳等教育活动的基本单位。依照班主任的地位和作用,班主任工作应完成"四个育人",坚持"三个原则",实行"两个超前",做好"一个着想"。     

论高职院校班集体建设

班集体是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.如何建设高职院校班集体则是一个随实践发展变化而更故常新的研究课题.文章基于当代高职学生所具有的双重心理特征、个体意识较强、集体情感弱化、价值观多维性等特点,着重从班文化建设、班干部队伍建设和民主管理制度建设三个方面对班集体建设进行了全面地论述.     

论高职院校班集体建设

班集体是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体.如何建设高职院校班集体则是一个随实践发展变化而更故常新的研究课题.文章基于当代高职学生所具有的双重心理特征、个体意识较强、集体情感弱化、价值观多维性等特点,着重从班文化建设、班干部队伍建设和民主管理制度建设三个方面对班集体建设进行了全面地论述.     

论班集体内凝力的建设

班集体内凝力是班级综合实力的根本要素和重要标志,具有内凝力的班集体有利于形成良好的班风、学风,有利于学生德、智、体全面发展。建设班集体内凝力首先要全面了解班级情况,然后确定班级目标和个人目标,并制定具体的考核标准;其次要做好班干部的选拔、培养工作;再次要开展丰富多彩的班级活动来培养学生的集体主义精神;最后班主任要发挥好表率作用。     

论新形势下高校班集体建设

随着时代的发展，当代大学生的人生观和价值观形成过程中出现了一些新的情况，班集体的凝聚力正在逐步下降，不少学生对班级学风、人际关系感到失望，班级的基本功能未能发挥应有的作用。班集体建设是高校学生工作的核心环节，也是大学生思想政治工作的基础。新形势下，如何加强高校班集体建设，是我们每一位学生辅导员需要面对的重要问题。本通过从班集体建设趋于淡化的原因分析入手，对大学生班集体建设提出一些看法和对策。     

运用目标的激励作用，创建优秀班集体

行为科学认为 ,个体行为的核心问题是什么 ?是激励。《中共中央关于经济体制改革的决定》指出 :“企业活力源泉 ,在于脑力劳动者和体力劳动者的积极性、智慧和创造力。”而这一切的调动发挥都依赖于对劳动者激励。所以 ,激励是行为的钥匙 ,又是行为的键钮 ,按动什么样的键钮就会产生什么样的行为。因为每个人都需要激励。班主任是班集体的组织者、管理者 ,是联系各种教育力量的纽带 ,是学生成长阶段的启蒙者和领路人 ,更需要通过一系列目标管理 ,用远大的目标激励学生勤学上进 ,使他们有理想 ,有抱负 ,成为国家的栋梁之才。激励的方法是加强…     

班集体建设中充分发挥学生的自主性

由学生构成的班集体是他们赖以生活学习、交流情感、实现价值目标的要组织。创建一个充满生机和活力的班集体离不开班主任的指导和调控，更应充分挥每个人的自主性，在自我管理中成长，在自我教育中实现班级的奋斗目标。     

班集体建设“四要素”

建设一个良好的班集体,必须确立明确的班级发展目标,制定有效的班级管理制度,并且进一步培养优秀班干部队伍,树立团结友爱、勤奋好学的良好风气。