怎样上好思想品德课

小学各年级都开设了思想品德课。怎样上好这门课?上海第四师范高峰同志在《浙江教育》1981年第10期上发表文章,谈了四点看法:一、充分认识开设这门课的重大意义。小学思想品德课是对学生进行初步的共产主义思想品德教育的重要途径之一。当前一部分青少年思想品德差的原因,就是因为长时期来没有从小对他们进行有目的、有计划的思想品德教育所造成的。构成学生精神世界的,无非是知识与品德,缺少任何一方面,     

怎样备好思想品德课

思想品德课的备课和其它学科的备课一样,必须做好钻研教材、了解学生、考虑教法三个方面的工作。由于思想品德课的教学有自己的特点,因此备课也和其它学科有所区别,这主要表现在: 一、钻研教材,根据大纲和教材去确定教学目     

怎样上好思想品德课

初中阶段开设思想品德课,目的就是要为初中生的思想品德健康发展,良好行为习惯养成和人格完善奠定坚实的基础。但是在日常的教学活动中,我们常常会发现:很多学生对思想品德课不感兴     

怎样上好思想品德课

丹阳县实验小学把上好思想品德课作为全面贯彻党的教育方针,培养社会主义新人,建设社会主义精神文明的一件大事来抓,使“五爱”教育和小学生守则的教育越来越深入,学校的思想政治工作得到进一步加强。他们的主要做法是:     

怎样上好思想品德课

在总结今年开展全民文明礼貌月活动情况时,我发现高年级有部分学生对老师不够尊重。有的是隐蔽的,有的甚至是公开的。究其原因是多方面的,但主要的是对教师的辛勤劳动缺乏认识。针对这种情况,我没有对那些错误的思想和行为作出公开批评,而是计划在思想品德课教学中对学生进行一次普遍的尊师教育。     

怎样上好思想品德课

道德情感是在道德认识的基础上产生的，是与一定的道德评价相联系的。心理科学研究表明，学生道德品质形成的一般过程是：道德认解——道德情感——道德信念——道德行为——道德习惯——道德品质，道德情感的形成是学生道德发展过程中不可缺少的一个重要环节。     

思想品德课课堂主题升华技巧略谈

在思想品德课教学中,每堂课都有一个或几个明确鲜明的主题。它是思想品德课的灵魂,最能体现课堂教育的价值和课堂艺术的魅力,可谓课堂的“龙睛之珠”。然而,主题的表现、突出与升华又不能流于空洞的说教、现象的罗列和人云亦云的老生常谈,而应该在运用材料时对材料的本质加以分析、概括、提炼和延伸．通过富于理性色彩的语言点拨和渲染,激起学生的共鸣,将学生的思维引向一个更深邃、更崇高的境界。     

怎样学好初中思想品德课

学习初中思想品德,只有方法得当,才能取得事半功倍的效果。我在初中的教学实践过程中,逐渐摸索出一套有效的学习方法,主要包括“读”、“听”、“记”、“思”、“用”等方面。     

怎样上低年级思想品德课

低年级的思想品德课,其着眼点应该是通过知识的传授揭示浅显的道德观点,讲明做人道理,以提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,并要求逐步转化为道德行为,培养良好的行为习惯。下面就怎样上低年级思品课谈谈自己的一些看法。 讲好图文,教给看的方法     

怎样上好小学思想品德课

在小学阶段开展思想品德课,是对小学生开展德育教育的主渠道,它是一门典型的育人课程,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,因此,如何进行有效的教学,对小学生进行合理的心理健康教育,是每住思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。     

思想品德课怎样选例

思想品德课是一门德育课。德育重在说理,用系统的世界观、价值观教育和引导学生。对于说理和论证,最常用且最有效的方式就是举实例。教师在课堂上选取事例的优劣,直接决定课堂质量的高低。一、事例应立体地贴近生活大教育家陶行知先生说：＂生活即教育,社会即学校。＂新课程标准要求中学德育教育要生活化。在教学实践中,笔者发现,     

怎样在思想品德课教学中开展德育工作

德育是思想品德课的主要工作,在思想品德课堂上教师应当增强德育观念,钻研教材,挖掘教材的德育功能,理论联系实际,把握学生的心理状态,重视情感教育,综合运用教学手段,有的放矢地开展德育工作。     

思想品德课怎样吸引学生

面对思想品德课新教材,许多教师产生了困惑,那就是:新课改后教材设计过于简单,有时一课就很简单的几句话.怎样发掘教材背后的东西?该如何更好地运用新课改的教育教学理念,使学生乐学?笔者任教的每一届学生,期末统考成绩都在全县前列,在学校是学生最受欢迎的老师之一,在所任教的班级,学生最喜欢上的就是思想品德课.     

思想品德课怎样导入新课

在一堂课中,好的“开场白”可以把学生的注意力在几分钟内集中起来,激起听课兴趣,为下一步的教学做好心理上的准备。因此,为提高思想品德课的教学效果,必须重视新课的导入。 导入新课的方法很多,常见的有如下几种: 一、故事激情。小学生最喜欢听故事。教学中选用有鲜明的思想性和浓厚的趣味性,并适合     

谈谈怎样激活思想品德课

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”、“乐”就是愿意,课堂的生命力在于对学生的吸引力,让学生愿意听你的课。如果教师讲得头头是道,学生毫无兴趣则课堂的效果在哪里?思想品德课是枯燥,大道理一套又一套,对学生来讲似     

怎样改进思想品德课教学

要使小学思想品德课真正解决问题,有效地促进小学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者,一个关键问题是充分掌握学生的思想品德状况,有的放矢地进行教学。对于这个问题,我在教学实践中,有以下一些做法和体会。 (一)课前深入了解,做到心中有数要掌握学生的思想状况,必须进行艰苦细致的调查研究工作。作为思想品德课的教师,这是一项重要的基本功。如何全面地准确地掌握学生的思想状况呢? 首先,要时时留心,注意观察。每天我们都要和同学们接触,但是接触不等于了解。只有时刻做“有心人”,经常细致观察学生的行为表现,并进行由表     

思想品德课怎样选例

思想品德课是一门德育课。德育重在说理,用系统的世界观、价值观教育和引导学生。对于说理和论证,最常用且最有效的方式就是举实例。教师在课堂上选取事例的优劣,直接决定课堂质量的高低。一、事例应立体地贴近生活大教育家陶行知先生说:"生活即教育,社会即学校。"新课程标准要求中学德育教育要生活化。在教学实践中,笔者发现,德育生活化实际上可以分为立体的     

怎样在思想品德课中进行爱国主义教育

在学校中进行爱国主义教育的手段很多,各科教学是最基本的。每门学科各有特点,进行爱国主义教育的方法也不尽相同。小学思想品德课的特点是直接把爱国主义教育作为本身的基本内容之一,因此,它不仅采取与教学内容相结合的渗透的方法,还要有计划、较系统、较全面地进行这方面的教育。     

情感教育是思想品德课升华的金钥匙

情感教育是思想品德课堂教学的金钥匙,是对学生心理健康教育的一种有效方法。首先,创设情境启动情感。其次,凝练语言激发情感。再次,创设活动挖掘情感。最后,拓展材料升华情感。