高校“助困育人”体系的建立完善

“助困育人”是高校日常工作中重要的组成部分,其对贫困生的学习、生活均产生重要的影响,是贫困生接受高等教育及自我成长的重要保障。本文从高校“助困育人”工作中存在的问题入手,对高校“助困育人”体系的建立及完善进行分析与探讨。     

“90后”亚文化解读

如今,“脑残的一代”、“非主流”成为了90后青少年的代名词,“火星文”成为他们的标志,他们被贴上“自我”、“叛逆”、“另类”的标签。然而,任何新兴事物的出现必然伴随着积极与消极两个方面的影响,因此,全面地认识“90后”、客观地对待“90后”的行为、深刻地了解“90后”亚文化,对于“90后”青少年的成长和未来社会的发展显得尤为重要。     

农技推广协同机制分析与涉农高校实践探索

为进一步强化我国“一主多元”农技推广体系促进多元力量的协同推广，针对当前多元主体协同推广的体系不完备、机制不健全、服务效能不高等问题，借鉴系统学、协同学等相关理论，分析并提出资源整合的协同推广形成机制（机会识别、沟通、决策）和资源互动的协同推广运行机制（动力、利益、管理），即“两类六大”协同机制；并分析涉农高校作为重要“一元”开展的衔接型和嵌入式实践探索和创新做法，明晰互动式的沟通机制、“推-拉”驱动力的均衡是高校参与农技推广的重要保障。     

浅谈班级管理的一些感想

班主任是班级工作的组织者和领导者,是学校、教师、学生之间的联络者。要使学生养成良好的道德品质,勤奋刻苦和认真学习的习惯,并自觉遵守学校的规章制度,一个重要的因素就是能否卓有成效地进行班级管理。在短短几年的班主任工作中,我深深地感受到：做一个班主任,容易;但要做一个好的班主任、一个学生尊敬认可的班主任,难。我觉得,“严”、“细”、“实”是做好班主任工作的根本保证,只有把这三方面抓好、抓准,才能把班级管理工作做好。     

“双一流”背景下大学生“双创”人才培养工作机制探索

“双创”教育作为“双一流”建设人才培养的关键环节,对于提升高校人才培养质量、提升高校国内和国际地位、建设“双一流”高校具有理论指导和实践意义。本文分析了我国目前创新创业发展及普通高校“双创”教育发展现状,提出了建立符合学科特色的“双创”教育人才培养体系、开展“群众型”与“精英型”两个层次的“双创”活动、坚持研究型与应用型并重模式的人才培养工作机制。     

基于县级城市的城乡一体化是我国城市化道路的一种政策选择

现阶段严重的收入和地区不平等、大城市具备良好的自我发展能力、城市倾向的制度根深蒂固等现实决定了以大城市作为城市化的“政策主导”既不应该也无必要,否则既不公平也很危险;不以大城市作为“政策主导”并不否定大城市的“主导地位”;小城镇发展的实践、人多地少的国情和小城镇缺乏集聚经济、规模经济等因素决定了以小城镇为“政策主导”也不可行;县级城市作为联系城乡的关键节点和兼顾城市化与城乡一体化、兼顾效率与公平的重要切入点,应当得到政策上的重点倾斜,这具有多方面的优势,适宜在政策上成为“十二五”时期中国城市化道路的一项战略选择,但同时也应避免“一刀切”,注意具体措施的因时、因地制宜.     

河北医科大学“三个老师”协同育人工作机制开展的数据分析

本文通过对我校“三个老师”协同育人工作机制的形成背景、实施效果、实施意义三方面进行研究分析,结合工作实践,得出“三个老师”协同育人工作机制是我校积极贯彻落实“三全育人”的重要举措并取得了良好反馈效果的结论。     

高职院校教学质量自我监控体系研究

高职院校内部建立教学质量自我监控体系是促进和提高学校办学水平的重要机制之一。要实行教学质量的自我监控,必须首先明确教学工作自我监控的必要性。在此基础上,还要加强教学质量层次与模式、形式与手段、监控手段和评价标准的研究。     

浅议高校后勤社会化稳进阶段的饮食服务管理

随着高校后勤社会化改革的稳步推进，高校后勤已由“福利型”、“供给型”的旧体制逐渐转变戍独立核算、自负盈亏的企业化运作，饮食服务工作必然将与社会接轨。文章具体论述了高校饮食服务的管理方法。     

“碳锁定”的形成机理与“碳解锁”的模式、治理体系——基于技术体制的视角

本文认为“碳锁定”是指在一系列正反馈机制的作用下,具有超稳定结构的碳基技术体制主导经济社会发展路径,阻碍低碳技术应用和扩散的现象.碳基技术体制的形成要经过碳基技术市场化、制度化和社会嵌入三个阶段,相继形成技术锁定、制度锁定和社会锁定,进而导致“碳锁定”的出现.“碳解锁”的实质是实现碳基技术体制的替代或低碳化转型,为此必须建立相应的治理体系对“碳解锁”过程进行有目的的引导和管理.本文从技术体制的视角定义了“碳锁定”,并在此基础上分析“碳锁定”形成的机理,以及“碳解锁”的基本模式和治理体系.     

“与国际接轨”不要滥用

我国加入世界贸易组织后，许多报道和章频繁使用“与国际接轨”的提法。随之出现了不顾国情、不顾实际泛滥使用的现象。现就如何正确使用“与国际接轨”提法提出如下意见。     

校企合作办学模式在培养应用型本科人才教学中的探索与实践

应用型本科人才培养目标是培养有足够的专业基础理论,能适应实际工作岗位操作需要,有较强的创新精神和实践能力,有较好适应性和自我发展能力的高级应用型技术人才。校企合作办学的人才培养目标是以应用能力培养为主线,依托行业发展,构建适应现代经济发展的以市场为导向的“零距离”实践教学体系、与市场“零距离”接轨的教材体系、基于就业需求的“零距离”素质拓展培养体系。校企合作是应用型人才培养的一种模式。为了满足经济发展对应用型人才的迫切要求,我院提出了校企合作办学模式,并通过与卡特比勒公司联合办学的探索与实践,实现了以就业为导向,以行业为依托,与企业零距离接轨的应用型人才培养的企业、学校、学生三赢的培养目标。     

海归创业"三三现象"的社会学思考

从社会学的视角出发,分别从微观、中观和宏观三个层面探讨了“海归”创业“三三现象”的形成原因。指出内功不够是“三三现象”形成的个人原因,社会资本匮乏是“三三现象”的中观原因,市场环境不规范是“三三现象”形成的宏观背景。     

“90后”大学生的思想政治教育工作探析

自2008年,"90后"大学生已逐渐成为大学校园的学生主体,他们的成长背景与环境的不同造成了其身上独特的特征,这给高校的思想政治教育工作带来了新的挑战。提高"90后"大学生思想政治教育工作的有效性,应从"90后"大学生的成长环境出发,以"90后"大学生的特点为切入点,在强调加强学校思想政治教育有效性的同时,辅之以社会教育和家庭教育,从多重教育主体角度入手,多管齐下,共同努力,形成新质教育合力,致力于培养"90后"大学生良好的思想品德和健全人格。     

从环境科学角度探讨“白色污染”的控制对策

控制“白色污染” ,必须从环境材料这门初步形成的科学体系出发 ,重视高科技环保型———环境友好高分子材料的研究开发与产业化工作 ,利用产品生命周期分析 (LCA)原理筛选判断材料对环境的影响 ;明确“白色污染”产生的原因及根源是管理不善以及随意丢弃垃圾的人 ,不但需要政府职能部门和科技工作者的不懈努力 ,也有赖于全民科技意识提高 ,特别是环保意识的深入人心 ;“白色污染”治理有赖于环卫与分类收集回收的产业化 ,应同固体废弃物综合治理 (垃圾无害化处理 )结合起来 ,只有这样才能达到控制“白色污染”标本兼治的效果。     

加强农业科技自主创新开创农业科技强院建设新局面

一、十一五时期科技事业发展的总体要求“十一五”时期,农科院事业发展的总体要求是,围绕现代农业和社会主义新农村建设,瞄准“构建农业科技创新体系,建设部分研究领域与国际先进水平接轨、综合实力位居国内一流的省级农业科技强院”这一奋斗目标,坚持“加强农业科技自主创新、     

发挥学生社团作用 培养学生学习“两课”的积极性

学生社团组织是高等学校学生自我管理、自我发展的一个重要的阵地,文章着重就如何引导高等院校学生社团积极参与到“两课”教育教学工作中发挥作用等问题进行一些探讨,同时介绍我院在培育和发展学生社团,并使之成为“两课”教育教学的一个重要阵地的作法和效果。     

怎样解决建筑教育培训中的问题?

中国经济与国际惯例接轨,建筑业不但要“引进来”,更重要的是“走出去”,实现这一目标很重要的因素就是建设管理人员和从业人员的整体素质。新时期我国建筑企业严重缺乏懂技术、懂管理、懂法律、懂经营、懂外语的高素质综合型人才。因此需要对培训和人力资源开发进行研究,强化培训和人力资源开发,否则将严重制约中国建筑业的发展。     

“揭榜挂帅”机制视角下的人才评价体系探析

基于机制特征深度聚焦问题导向人才评价的内涵和存在问题。通过国内各省份“揭榜挂帅”机制中人才评价实践分析、前期研究和专家咨询,形成了“揭榜挂帅”机制视角下团队遴选、揭榜实施、成果应用3个方面的基础研究和应用研究初始人才评价指标体系。采用因子分析法构建最终人才评价指标体系,为切实解决“揭榜挂帅”机制实施过程中人才评价问题提供思路和模式的借鉴,为破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”现象提出新的方法,通过建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系,提供形成并实施有利于人才潜心研究和创新的评价体系的思路参考。     

对高校科技成果档案服务“三农”改善“民生”的思考

地方农业高校科技人员经过长期的科研积累形成一批有价值的科技档案成果。加强档案收集工作,丰富档案信息资源;从众多科研成果中精心筛选出一批项目服务“三农”;面向民众,创新科技档案服务方式。是农业高校档案工作服务“三农”,改善“民生”之重要举措。