2006年广东高考政治试卷简评及启示

2006年高考是旧课程模式下的最后一次高考，同时也是我省第二次自主命题。本次的政治试卷严格遵循《考试大纲》的要求，在稳中求变，变中求新的思想指导下，坚持以能力立意为主，在考查学生基础知识的同时，着重考查学生分析和解决问题的能力。在试卷设计和试题质量控制、命题技巧方面，基本接近国家考试中心的水平。因此，这是一份比较成熟、质量较高的试卷。     

2006年高考政治模拟试卷

第Ⅰ卷(选择题,共75分)一、单项选择题(在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题意的。本大题共24小题,每小题2分,共48分)1.2005年9月3日,中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年纪念大会在北京人民大会堂隆重举行。胡锦涛强调,我们隆重纪念那场伟大胜利,就是要,更好地推进全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的光辉事业,更好地促进人类和平与发展的崇高事业。()A.提高构建社会主义和谐社会的能力B.遏止日本加入联合国常任理事国C.牢记历史、不忘过去、珍爱和平、开创未来D.努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界2.2005年12…     

1999年高考政治试卷分析及启示

1999年全国政治高考试卷,总体上是一份相当好的试卷。“源于教材,高于教材”,突出了实践性、综合性、有效性。它既有利于高校选拔人才,又能对中学政治教学起到良好的导向作用。分析研究1999年高考试题及考生得失,对今后的高三复习教学工作将不无裨益。高考与中学教学的命...     

2009年广东高考历史试卷新启示

年年高考年年新,2009高考广东历史试题跟往年相比,更注意对基本知识掌握程度、学科素养和学习潜力的考查,更注重在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题能力的考查。真正做到以能力立意,改变了过去死记硬背的毛病,这是一个显著的进步。主要突出以下几个特点：     

2006年高考历史试题（广东卷）简评

2006年,广东高考报考人数增至51.7万,其中报考历史的有93720人,较去年(75492人)有了较大幅度的增加,但排名由第二降至第三,低于政治(125509人),约与生物持平(93920人)。2007年,广东与山东、海南、宁夏这4个首批进行高中课程改革实验的省(区)将进入以课标和课标教材为基础的新高考,因此.今年广东历史卷的命题动向继续受到省内外师生的普遍关注。一、试卷结构分析1.题型结构     

2013年安徽高考政治试卷分析及启示

<正>高考试题是复习备考的风向标,对复习教学具有导向作用。2013年是安徽第五年实行自主命题,试卷以教育部考试中心颁布的《考试大纲》和安徽省教育招生考试院编写的《考试说明》为依据。与前两年相比,2013年安徽高考政治试题总体保持平稳,试题继续贯彻课改理念,注重能力考查,突出主干知识。试题呈现出关     

一份真实反映考生实际水平的试卷——2008年广东高考政治卷简评与启示

试题采用现实的事件、事例和数据作为背景材料,把考点和材料巧妙地结合起来,“题在书外,理在书中”。     

2006年广东高考历史试卷特点及2007年备考策略

2006年的广东高考历史试卷最突出的特点是较充分地体现了新课程的教学理念,并且努力探索出新的命题思路,既使旧课程的最后一届高考呈现出崭新的面貌,也使得正在学习新课程的师生能够把握住新课程高考的发展趋向。通过对2006年高考试题的分析,我们可以把握住新课程高考的命题特点,从而制定出备战2007年高考的策略。新课程提出的教学理念很多,其中很重要的一点就是用新的“课程观”取代旧的“教材观”。“课程”所包含的内容比“教材”丰富得多。如果说,在旧的课程教学中,我们所有的教学工作都是围绕着教材在转,那么在新课程的教学中,我们所有的教学工作都是以课程为中心。2006年的高考试题充分体现出以下六个方面的特点:第一,依照历史课程内容来命题,而不是单纯依照历史教材内容来命题。传统的教材观反映到教学工作中就是一种典型的“依纲靠本”的教学思路,认为只有在考纲和教材中呈现的历史知识才是有价值的,才是应该去学习的。而新的课程观则认为,知识的来源是多方面、多渠道的,尤其在信息化的社会,学生的知识来源不应该局限于教材;此外,与教材知识的学习相比,学生更重要的任务是掌握自主发现新知识、运用新知识的能力。这种观念运用到命题上,就会出现两个现象:...     

2006年广东高考地理试卷评析及2007年备考建议

综观2006年广东高考地理试卷，其浓厚的时代性、鲜明的地理性给人以耳目一新的感觉，体现了以人类所面临和关心的问题及现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想。试卷结构、内容安排、题型、题量等方面，在保持原有特点的基础上有所突破和创新，反映了向新课程高考平稳过渡的基本思想。整份试卷基本不超纲，覆盖面广，知识点分布合理；构思新颖巧妙，图表简洁明了，语言精练朴实；地理特点显著，能够科学地体现和强化学科特征；注重对地理基础知识、基本技能和地理思维能力的考查；试题有难度梯度，区分度较高。     

2006年广东高考地理试卷评析及2007年备考建议

综观2006年广东高考地理试卷,其浓厚的时代性、鲜明的地理性给人以耳目一新的感觉,体现了以人类所面临和关心的问题及现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想。试卷结构、内容安排、题型、题量等方面,在保持原有特点的基础上有所突破和创新,反映了向新课程高考平稳过渡的基本思想。整份试卷基本不超纲,覆盖面广,知识点分布合理;构思新颖巧妙,图表简洁明了,语言精练朴实;地理特点显著,能够科学地体现和强化学科特征;注重对地理基础知识、基本技能和地理思维能力的考查;试题有难度梯度,区分度较高。一、2006年高考试卷评析1.时代性强,关注热点,反映地理学研究的动态性特征试卷在选材、立意、考查内容等方面注重现实问题,洋溢着时代气息,体现地理学科的动态性特征。背景材料和设问紧紧抓住世界和时代的发展步伐,开拓新的领域,运用新的研究方法,充分挖掘当代系统地理学科在解决现实问题中的作用,对提升地理学科地位具有很好的带动作用。如第23题全球变暖对洋流和气候的影响,第26题都市农业的发展对城市环境的积极影响等,都是地理学科中的重大命题。又如,今年是国际防治荒漠化年,结合这一背景设问的有第3、4、5、18、31、34⑷题,共约30分。这些试题从...     

2006年广东高考历史试卷特点及2007年备考策略

2006年的广东高考历史试卷最突出的特点是较充分地体现了新课程的教学理念，并且努力探索出新的命题思路，既使旧课程的最后一届高考呈现出崭新的面貌，也使得正在学习新课程的师生能够把握住新课程高考的发展趋向。通过对2006年高考试题的分析，我们可以把握住新课程高考的命题特点，从而制定出备战2007年高考的策略。     

2006年广东高考政治仿真试题

一、选择题.:在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题意的。本大题共24小题,每小题2分,共48分。1.2006年1月9日,全国科学技术大会在人民大会堂开幕。国务院总理温家宝在大会上宣读了《国务院关于2005年度国家科学技术奖励的决定》,授予_______和________两位专家国家最高科     

2006年高考模拟试卷

数学(理科)第I卷(选择题，共60分)一选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的) 1.“。二日”是“tan。=tan日”的·】·················……() A.充分非必要条件B，充要条件C.必要非充分条件D.既非充分也非必要条件2.与直线X十4y+1=o垂直的抛物线y二XZ+1的切线方程是······……() A .4x一y+3=0 B.4x一y一3=0 C4x一y一4“OD‘4x一y+4“O 3.直线y一(sille)二+3的倾斜角范围是····，·····························一() A…     

2006年高考全国文综试卷地理试题命题特点及启示

与往年相比,2006年高考全国文综试卷地理试题在分值(单选题44分、综合题56分)、题型(选择题、综合题)、题量(单选题11道、读图题1道、学科间综合题3小题)等方面都较为稳定,基本没有什么变化,但在学科间知识点考查、区分度方面却出现了一些变化,主要呈现出了以下特点:一、高中地理知识比重大于初中地理知识;在区域地理考查中,中国区域地理知识比重大于世界区域地理知识;自然地理知识比重大于人文地理知识在2006年高考全国文综试卷中,考查高中地理知识的试题约占了地理试题的65%,考查初中地理知识的试题约占了地理试题的35%;考查自然地理知识…     

2006年高考文综试卷对2007年高考政治第一轮复习备考的重要启示

2006年高考文综卷全国共有6套,其中全国卷有2套(全国文综卷Ⅰ、全国文综卷Ⅱ),地方卷有4套(北京卷、天津卷、重庆卷、四川卷),另外还有3套政治卷(上海卷、广东卷、江苏卷)也需要关注。笔者认为,这几套高考试卷(主要是政治部分)对2007年的高考政治第一轮复习备考有两点重要启示。一、要注重对基础知识的掌握。2006年高考文综卷在突出考查考生能力的同时,注重了对学科基础知识的考查,这就要求我们在第一轮复习时,一定要把巩固基础知识放在突出位置。对于基本概念、基本观点、基本原理,不但要识记其内涵,还要对其深刻理解,要联系、对比与其相似…     

2012年江苏高考地理试卷简评

考点覆盖面广,重干知识突幽 试卷立足地理基本知识与地理基本技能的考查,围绕中学地理的主干知识布题.试卷题型、分值与江苏地理高考考试说明所规定考试内容相一致.综合题设问点多立于地理核心问题,如分布规律和原因、区位因素和条件分析、重大工程的措施和影响等角度,综合考查学生对于地理信息的获取和解读,描述和阐释地理事物的特征和分布规律,运用地理原理和正确地理观念,尝试解决地理问题,学科特色明显.     

2012年江苏高考地理试卷简评

考点覆盖面广,主干知识突出试卷立足地理基本知识与地理基本技能的考查,围绕中学地理的主干知识布题。试卷题型、分值与江苏地理高考考试说明所规定考试内容相一致。综合题设问点多立于地理核心问题,如分布规律和原因、区位因素和条件分析、重大工程的措施和影响等角度,综合考查学生对于地理信息的获取和解读,描述和阐释地理事物的特征和分布规律,运用地理原理和正确地理观念,尝试解决地理问题,学科特色明显。     

2012年江苏高考地理试卷简评

试卷立足地理基本知识与地理基本技能的考查,围绕中学地理的主干知识布题。试卷题型、分值与江苏地理高考考试说明所规定考试内容相一致。综合题设问点多立于地理核心问题,如分布规律和原因、区位因素和条件分析、重大工程的措施和影响等角度,综合考查学生对于地理信息的获取和解读,描述和阐释地理事物的特征和分布规律,运用地理原理和正确地理观念,尝试解决地理问题,学科特色明显。