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立足行业,深度挖掘身边的精彩和伟大,是企业宣传工作者和行业新闻人的职责所在。视采访为学习,让自己成为一个“行家”;借采访走“四方”,让自己成为一个“行者”;跳出行业看行业,让自己成为一个冷静的“瞭望者”;将采访当“追星”,让自己成为一个“粉丝”;变采访成“查访”,让自己成为一个“侦探”;隐“采访”于无形,甘做一个历史的记录者。如此扎根,才能获得行业新闻人的职业基础,如此于日常中深挖,方能真正拥有新闻的富矿。 相似文献
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中央对于改进和加强宣传思想工作提出的“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的要求,是目前铁路新闻工作面临的一个重要课题。“三贴近”中每一个“贴近”都很重要,如果缺失哪一个“贴近”,另两个“贴近”就无从落实。然而,我理解贴近群众是“三贴近”的一个重要落脚点,我们一定要做好这篇文章。 相似文献
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本文认为 ,进一步做好档案学会工作必须学习、贯彻“三个代表”重要思想 ;深化改革、与时俱进 ;加强学会建设 ,抓住一个中心 ,把握两个轮子 ;坚持一个“争”字 ,牢记一个“跟”字 ,突出一个“活”字 ,狠抓一个“靠”字。 相似文献
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具有“一个主题、一个事件、一个现场、一个动态、一个及时、一个生动”这“六个一”特点的现场短新闻,体现出的样式上的“短小精悍”、传播效果上的“短、平、快”使现场短新闻这类“小”样文章更贴近现代人的快节奏阅读习惯和新闻本体特性及规律。 相似文献
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“小舒小唱”:一个专栏的即兴与笃定
“小舒小唱”栏目诞生于2000年10月,没有计划和预期,完全是灵光一现的结果——当时我是贵州商报的文学副刊“心语”版编辑,每期编辑刊发来稿,感觉版面太散,缺乏一个“核”,于是有一次弄了篇点评和“趣味排行”,比如“最搞笑的错别字”,“投稿最踊跃的投稿群体”等等, 相似文献
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意象是客观物象经过创作主体独特的审美活动而创造出来的物化或同化后的一种艺术形象(形象雏形),是主体与客体、心与物、意与象的有机融合;是主观情思与客观物象相融合的产物。“意象”是中国首创的一个审美范畴.是中国古代文论中的一个重要概念。意象说是一个体系,其中包括“赋比兴”。刘勰在《文心雕龙》中第一次出现“意象”这个概念,“象”和“意”’被结合成一个词语,“意象”中的“象”,特指审美形象,“意象”中的“意”,特指审美情感.特定的审美形象能激发观众特定的审美情感,而特定的审美情感决定创作中所采用的特定审美形象。 相似文献
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这是一个娱乐的时代.是一个表演的时代。“偶像派”和“实力派”的争议.“新派青春文学”“青春武侠”“亿元女生”等概念的提出,莫不可以看做娱乐时代的狂欢演出。表面繁荣的青春文学.需要多一些中肯的文学评论,以激浊扬清。我们需要另一个权威的榜单,在这份榜单上,只以文学性、艺术性等终极价值作为至高衡量标准。市场表现仅供参考。 相似文献
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这个题目中的“机”和“巧”如果不加引号,报道员朋友很可能会大吃一惊,甚至误以为我是个“教唆犯”。其实不然。报道员要善于投“机”取“巧”,实际上是当年一个新闻前辈对我的精心点拨.也是我从事新闻工作30多年来不断提高稿件见报率的一个诀窍。 相似文献
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近年来,网络流行语不断涌现,从“俯卧撑”到“打酱油”,从“躲猫猫”到“70码”,从“被自杀”到“被就业”,从“裸油价”到“压力差”……可以说,每一个网络流行语背后都对应着一个新闻事件。 相似文献
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“主题报道”在新闻宣传中是一个“老”概念了,特别对我们党报党刊和广播电视的新闻宣传来说,“主题报道”早已经是一个非常重要的新闻体裁和宣传手段,可以说是“常规武器”。但是老生常谈并不意味着宣传报道的内容就一定“陈旧”,就一定是受众不愿意听、不愿意看、不愿意读的味同嚼蜡的表面文章。 相似文献
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“1”是一个数 ,“1 0”也是一个数。“1 0”个“1”相加是“1 0” ,“1 0”的十分之一是“1”。从数字的概念上讲 ,“1 0”比“1”大 ,“1 0”比“1”多。反过来 ,“1”比“1 0”少 ,“1”比“1 0”小。当然 ,“1”和“1 0”还可视为一种感知的对象。“1”可以感知为一个整体 ,“1 0”则可以理解为整体中的“1 0”个部分。这样 ,“1”就涵盖了“1 0” ,也就包容了“1 0”。说的形象点 ,解开来是十个部分 ,包起来是一个内容。从感知的角度讲 ,“1”又可以比“1 0”大 ,“1 0”也可以比“1”小。一种涵义的十种解释 ,“1”是“1 0”的聚合 ;… 相似文献
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本文主要就“把关人”理论在国内的发展状况做一个整理和分析,以《中国学术期刊网络出版总库》中的有关“把关人”理论的文献作为综述对象,归纳和分析“把关人”理论在国内这30多年中的发展和演变,在此基础上对“把关人”现象做了一个案例分析。 相似文献
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2006年初,流行于网络的《一个馒头引发的案件》短片使得“恶搞”成为一个流行语汇和行为,再加上网络上的诸如“芙蓉姐姐”“、猥琐男”等现象,这一切令众多的“老一辈”迷惑不解。有人捧腹大笑,有人担忧,有人愤怒。其实,这意味着一个“恶搞”时代的到来。如何看待“恶搞”文化,如何在这个“恶搞”时代对学生进行媒介素养教育,这是研究者和实践者们面对的一个新课题。一“恶搞”文化可以用几个关键词来表征:无厘头、戏仿、ACG、网络。①其一,无厘头。无厘头原是广东佛山等地的一句俗话,意思是一个人做事、说话都令人难以理解,无中心,其语言… 相似文献