探讨以实验为中心的化学创新教学模式

化学是以实验为基础的自然科学，化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的特点，以实验为中心，培养学生的全面素质，特别是创新素质。从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践，是化学创新教育的模式。以化学实验为载体，聚科学知识、科学方法、科学品质、科学能力为一体的化学创新教学，是培养创新人才的基础。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，     

浅析高校化学实验探究性教学模式创新

实验探究教学模式,是实施素质教育的需要又是化学教学改革的必然结果,是课程与教学关系上的一次飞跃,为高校化学实验教学课堂注入了新的活力。在对化学实验探究性教学内涵界定的基础上,对化学实验探究性教学的教学主题、教学准备、教学方法、教师角色等方面进行创新。     

化学实验教学中探究性实验问题的类型与过程的设计

在高师中学化学教学法实验教学中，开展探究性化学实验教学，关键是要有有意义的实验探究课题和可行的教学模式。对化学实验探究问题的类型、内容、教学模式与过程进行了探讨，使教学法实验课程的内容更为丰富和有意义，使教学效果更为明显。     

探究性学习与化学教学

在当前风起云涌的教育教学改革大潮中，探究性学习方法受到了许多教师的重视，而对化学这个以实验为基础的学科课程来说，探究性学习就显得尤为重要。     

新课程下化学实验探究性教学模式初探

新课程的理念之一就是改变学生的学习方式,倡导探究式学习,并指出探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用。对化学这门学科来说,"实验探究性教学"已成为诸多教学模式中最具有鲜明时代感和旺盛生命力的一种教学模式,它充分体现了教师"科学引导"学生进行"自主学习"的教学理念,是提高化学教学质量和学生科学素养的重要手段。     

化学实验探究性教学模式的实践

实验是化学学科形成和发展的基础,也是培养和造就基础扎实、有创造力的化学人才的重要手段。随着教育改革的不断深入,以培养学生的创新精神和实践能力为核心的全面的教育方式已成为社会各界的共识,与此相适应的新的学科教学模式的研究也日趋深入。     

用微型化学实验进行创新教育的探索

利用微型化学实验,使学生在学习中手脑并用,以学习化学知识为中介,了解发现问题、提出假设、验证假设的程序,培养学生的创新精神和实践能力。     

化学新课程与创新教育

基础教育要培养学生的创新意识和创新精神，为创新能力的形成打基础。化学新课程在落实创新教育方面．做出了努力。《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》在论述课程目标中明确指出课程要“发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神”；为此我们在教学中应做到以下几点：     

论化学实验探究性教学

化学实验探究性教学是指从学生的认知规律出发，以自然科学方法论为依据，把学生认知科学知识的活动变成主动探究科学问题的一种理科教学典范，他要求教师把教学当作一种过程，而不仅仅作为结果来教。教学时既重视结果又重视知识的获取过程。国内化学实验探究教学的实践归纳起来有四个方面的特点：以实验为基础；强调学生的主体性；强调教学的探究性；强调知识技能的掌握、能力的形成和态度的培养在探究过程中的统一。     

中学化学实验创新教育的思考与实践

本以中学化学实验创新教育为视点，针对目前普遍存在的问题，从创造性人格教育、创造能力培养、创造性思维训练三个方面进行了思考和实例介绍。     

化学探究性实验研究与学生创新能力的培养

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要目标 ,就是要改变我国当前科学教育中普遍存在的学生被动接受、大量重复练习的学习方式 ,倡导学生主动参与、体验的探究性学习。探究性的学习方式在学生获得科学知识、掌握科学方法、体验科学过程、培养科学态度和思维习惯方面具有其他学习方式 (如授受式 )不可替代的作用。“化学新课标中的科学探究 ,是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。”而化学探究性实验是指…     

化学实验创新教育浅谈

文章结合中学化学实验十余例实例，介绍化学实验创新教育方法和有关问题。教师的创新精神和自身素质的提高成为当前创新教育中的核心问题。     

化学实验的设计与创新意识的培养

1　化学实验装置的设计与创新化学教学中教师的演示实验或学生实验普遍使用的是经典装置 ,久而久之不利于学生创新意识和创新能力的培养。教学中在使用好经典装置的同时 ,要让学生依据实验装置的原理 ,利用现有的仪器设计简易装置或代用装置 ,并让学生亲自动手操作。[问题 1]在没有现成的ＣＯ2 气体发生器的情况下 ,请选用下图中的部分仪器 ,装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的ＣＯ2 气体发生器。应选用的仪器是　　　。随开随用、随关随停的装置即为启普发生器装置 ,启普发生器为什么能做到随开随用、随关随停 ?通过讨论 ,并经过实…     

大力推广和实施微型化学实验

微型化学实验的显优点使它在国际上得到广泛应用，笔对微型实验进行两年多的学习实践，认为微型化学实验有利于探究式学习，得到学生欢迎，值得推行。     

化学实验中的创新教育

化学实验中的创新教育内容，可从教材中派生，也可改验证性实验为探索性实验，尤以取材于生活和工农业生产的实际问题最能唤起学生的探索欲望，实施创新教育的途径包括课堂上多维度训练，创意实验竞赛，课外活动及社会调查等。教师素质是实施创新教育的关键。     

对新课程化学实验安全教育的思考

新一轮的课程改革提倡探究学习，大量探尧性实验的引入是课改的一大亮点。毫无疑问探究性实验将会在培养学生能力、提升学生科学素养方面起着巨大作用。我们在感到欣慰的同时，不得不来思考这样一个问题：探究实验如何保障学生的安全?     

论创新教育与化学教学模式构建

本对创新教育的思想起源、时代内涵、教学原则等进行了深入的研究，并构建了适宜化学教学乃至其它学科教学的创新教育模式，它是培养训练学生创新精神、创新能力和创新人格的主要形式和有效途径。     

中学化学实验探究教学模式的创新实施

在深化教育改革的大背景下,中学化学实验教学面临着优化教学模式的要求。化学是一门实践性和应用性较强的学科,不仅要求学生要掌握相应的专业理论知识,还要求学生具备动手操作能力,养成严谨的科学探究态度。因此,创新中学化学实验教学模式,对提高学生的综合素质有着重要意义。为此,教师要吸取以往化学实验探究教学的经验教训,有意识地改进教学的方式方法,并为教学内容增添时代特色,以进一步提升教学质量和水准,进而培养兼具理论知识和实验技能的高素质中学生。基于此,论述了中学化学实验教学模式的基本架构,说明了教学模式创新的三大要点,并提出了具有针对性的创新路径。     

浅析化学实验是实现探究的重要途径

要提高学生的科学素养，实验教学就要从以教师为中心、书本为中心、课堂为中心的验证性实验中走出来，倡导以问题为中心，开展实验的探究性教学。教师如何进行实验探究，一般来说可从以下几个方面着手。     

中学化学教学中探究性教学模式的建构探讨

创新人才的培养是知识经济时代的迫切要求 ,广大教育工作者肩负着重大的历史使命。在课堂教学中如何加强素质教育 ,培养高素质人才 ,笔者通过多年教学实践证明 :开展探究性教学模式的研究 ,实施探究性教学是培养学生创新能力的有效途径。实施探究性教学不仅可以改善学生的认知结构 ,而且有助于学生理解和掌握科学的方法 ,培养科学的态度和探索未知世界的能力。一、探究性教学的内涵探究性教学是指在教师的指导下 ,学生通过主动参与获得知识的过程 ,加深对知识的体验 ,掌握研究自然所必需的探究能力 ,形成认识自然的基础———科学概念和规律…