中高职衔接成功模式研究

中高职衔接是建设现代职业教育体系的必然要求,只有不断改革中高职衔接现有模式,探索内涵式发展的中高职衔接模式,实现真正意义上的中高职衔接,才能增强职业教育支撑产业发展的能力,实现职业教育科学发展,培养适应社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才。     

基于职教集团平台的中高职衔接实证研究

职业教育中高职衔接协调发展是职业教育集团化办学的宗旨之一,也是职业教育发展的必然结果。本文以江苏商贸职教集团尝试结合经济社会发展对人才的实际需求,试点实施中高职衔接,促进中高职协调发展,推进现代职业教育体系建设为例,就职教集团开展中高职衔接协调发展的必要性与可行性进行了分析。     

探索三大衔接，搭建人才“立交”--中高职衔接模式探讨案例

加快推动现代职业教育体系建设,深入推进中高职衔接,重点推动中高职课程衔接和学制改革、高等教育分类考试改革、本科高校转型,探索开展本科层次职业教育,推动教育结构战略性调整。通过调研、分析、借鉴等方式,结合实际,积极探索中高职衔接,搭建人才“立交”,为中高职衔接模式构建提供参考。     

中高职教育互动衔接及协调发展探析

当前中高职互动衔接存在思想认识不到位,职业教育体系缺乏灵活性、开放性以及招考制度不灵活和管理不到位的问题。需要转变观念,树立现代职业教育理念;构建中高职教育衔接及协调发展的立交桥;推进中高职招考制度的改革;构建中高职互动衔接的管理与保障机制。     

湖北首创的高职院校“技能高考”解析

加强中高职衔接,发展高等职业教育,是社会经济发展对高等技术应用型专门人才的现实需求,是拉动中等职业教育发展的改革必然,而中高职院校的对口招生是推进中高职衔接和协调发展的合理模式,也是构建现代职业教育体系的有效措施。2011年,湖北省首创的"技能高考"的对口招生模式,是湖北高职院招生改革的创新探索和有效尝试。试图分析这一新的招生模式的特点和创新之处及它对我国职业教育发展的意义。     

应用电子技术专业中高职人才培养衔接研究

中等和高等职教之间的衔接成为影响我国职业教育事业健康发展的重大问题。针对中高职专业衔接的现状,分析应用电子技术专业中高职人才培养衔接的特点,围绕专业衔接、课程衔接、教学过程衔接和专业共建共享四个方面,构建应用电子技术专业中高职人才培养衔接的模式,对于推进中高职人才培养模式的改革具有十分重要的意义。     

中高职衔接的现状及问题探讨

在我国,中高职衔接是职业教育发展特定历史阶段的产物。本文介绍了我国目前中高职衔接开展的情况,分析了现在中高职衔接存在的问题及其原因,认为我国中高职衔接应从完善职业教育体系、实行终身化的职业教育出发,进行职业标准设立、注册制、递进式分层教学等方面的改革。     

我国中、高职课程衔接现状分析与对策

中、高职衔接是关系职业教育,乃至整个教育健康发展的关键因素之一,而课程衔接则是二者衔接的核心和落脚点.由于职业教育运行机制不健全,课程衔接存在错位与震荡的现象,直接影响了职业教育的办学效益和办学质量.因此,采取相关策略完善职业教育课程开发体系,改革原有的教学管理机制,实现中、高职课程的有效衔接是职业教育发展中亟待解决的问题.     

试析中高职教育衔接及协调发展

中高职衔接协调发展是我国建立现代职业教育体系的内在要求。文章从中高职协调发展的现实意义着手,阐述了当前中高职衔接的基本模式,分析了衔接环节中存在的客观问题,并结合职业教育发展目标和趋势,提出参考性的改革思路和建议。     

基于实训资源共享的中高职衔接人才培养模式实践

随着职业教育的改革和发展,开展中高职衔接人才培养已成为职业教育办学的要求。目前,许多学校开展的中高职衔接是简单的学制衔接,这与职业教育的发展要求不相适应。中高职衔接的核心和关键是教学资源的内涵衔接。甘肃林院与武山职专通过探索,构建了基于实训资源共享的中高职衔接人才培养模式,经过多年的实践,取得了较好的成绩,并且在5所中职学校进行了推广,使中高职衔接人才培养的质量得到了提升,带动了中职学校招生规模的扩大。     

广西职业教育“立交桥”纵向衔接通道建设研究

中高职的有效衔接与合作,是构建职业教育"立交桥"的必然之举。近年来,广西积极推进现代职业教育体系建设,推进职业教育纵向衔接,搭建职业教育立交桥。但通道不畅已成为影响广西职业教育"立交桥"建设的重要因素。针对此问题,可实施分段培养、一体化培养及多途径拓宽职业教育纵向衔接通道,畅通职业教育纵向衔接渠道,扩大中高职衔接的比例,实现职业教育体系建设。     

中高职衔接“课程链”建构研究

目前,中高职衔接已成为应对职业教育外部改革与内在发展需求的必然趋势,而课程衔接是其中的关键环节,中高职衔接背景下"课程链"的建构是对课程衔接实践理念指导的初步探索。以德、美两国为代表的国际背景为基础,从"课程链"的内涵、意义、建构的具体要求以及保障等四个方面来阐释,强调课程衔接要依据社会发展需求、人才培养规律和职业发展规律,突出衔接的灵活性、人本性与规律性等特征,在国家政策、优质师资队伍以及评价机制等保障体系下,以课程衔接推进中高职的有效衔接,逐步建立与完善我国现代职业教育体系。     

中高职衔接的招生培养就业联动机制的研究与实践——以亳州职业技术学院为例

中高职衔接的招生培养就业联动机制的构建是当期职业教育发展的关键环节,是打通中职和高职教育的重要通道。市级统筹是实现中高职有效衔接的有效措施,结合当前职教发展特点和亳州地区职业教育发展现状,就如何推进市级统筹和构建中高职衔接的招生培养就业联动机制,学院作出了一些探索和实践,通过实践也形成了一些经验和做法,为破解当前中高职衔接难题提供参考和借鉴。     

广东省中高职三二分段衔接及问题探讨

职业教育承担着培养技术技能型人才的重任,中高职衔接是构建现代职业教育体系的重要举措,广东省职业教育近年来积极推进中高职衔接试点工作,主要通过对口自主招生三二分段来实现中高职衔接。在具体的工作过程中,中高职衔接存在的问题也凸显出来,主要有培养目标衔接薄弱、人才培养方案缺乏总体设计、课程是中高职衔接的最大瓶颈。通过对现实问题的探讨,进而找出解决问题方法。     

浙江教育出版社中高职一体化人才培养模式改革实验新教材

出版说明我国职业教育体系不断完善,办学模式不断创新。为了满足职业教育新形势发展的需要,推进中高职一体化人才培养模式改革,加快建立具有浙江特色的现代职业教育体系,全面提高职业教育教学质量,培养高素质技能型人才,浙江教育出版社职业教育出版中心联合各地市职成教教研室组织开发了这套以中高职衔接为特色的中等职业学校文化课教材。     

中高职衔接中的破冰之行——构建一体化课程体系

发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措.中高职衔接是健康发展职业教育的必由之路,是历史必然.通过分析课程衔接中存在的问题,强调开发一体化课程体系的迫切性,从构建一体化课程结构框架及开辟一体化课程结构路径等方面来推进中高职课程的衔接,以此实现衔接效益.     

关于中高职教育衔接问题的再认识

中高职教育衔接是构建具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系的重要途径。在论述高职教育衔接的必要性的基础上,分析了中高职教育衔接中存在的主要问题,同时提出了中高职教育衔接的有效对策：改革招生入学考试制度,完善职教人才成长渠道;建立健全课程的有效衔接,加快构建现代职教体系;创新管理体制机制,保证职业教育有序发展;进一步完善配套政策体系,不断提高职业教育人才培养质量。     

终身教育背景下中高职课程衔接的比较研究

在提倡终身教育社会大环境下,将职业教育确立为终身教育的重要组成部分,使中等职业教育与高一级教育相互衔接沟通,成为当前全世界职业教育共同关注的一个焦点。职业教育发达的国家和地区都把课程衔接作为中高职衔接的关键,创立了统一的教学大纲衔接法、教学单元衔接法、中高职课程标准分类衔接法、综合课程衔接法等。我国要借鉴其成功经验,通过加强职业教育与普通教育的融通、改革高职招生考试,逐步取消中职升高职比例限制、以课程标准建设为抓手、构建模块化课程体系,配合弹性学习制度等措施来实现中高职课程的顺畅衔接,进一步推进终身教育。     

以就业为导向的商务英语专业中高职课程体系衔接——以苏州高博软件技术职业学院为例

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持发展的基础、全面建设现代化社会的迫切需要,也是当前职业驾驭改革发展的重要任务。本文以苏州高州博软件技术职业学院为例,探讨了商务英语专业中高职课程体系衔接的重要性、目前的问题并针对性地提出了建立以就业为导向的商务英语专业中高职课程体系衔接的建议。     

中、高职衔接的四个"接口"

中、高职的成功衔接 ,既能拉动高等职业教育和中等职业教育的健康发展 ,又能促进我国终身教育体系的完善 ,更有利于各级各类学校特别是基础教育推进素质教育。针对目前中、高职衔接中存在的问题 ,笔者认为今后应在四个“接口”上加大改革力度。一、管理体制的衔接高等职业教育是高等教育里的职教 ,还是职业教育里的高等 ,这是中、高职衔接的主要症结之一。直白地说 ,这一症结表现为高等职业教育在教育行政部门中归谁管的问题。“高等职业教育是高等教育里的职业教育” ,“高等职业教育是职业教育里的高等教育” ,这两个命题从理论上看都不无…