无限的课堂 无限的教室——“华德福学校”和“第56号教室”的启示

华德福教育,是起源于德国的一套已有近百年历史的完整而独立的教育体系,它针对0岁～7岁、7岁～14岁以及14岁～21岁这三个阶段的不同需要来设计教学内容。简单地说是一种以人为本,注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育,所以它注重孩子的意志、情感和思维的全面发展,并关注每个儿童的差异,以一种极富艺术性的方式帮助孩子与这个世界建立深刻的联系。     

全面理解托幼一体化教育体系

打造托幼一体化教育体系已经成为一种席卷全国的浪潮,它让人欣喜,因为0－3岁儿童的教育被认可、被重视了;它也迫使我们深思,0－3岁教育的科学方法是什么？托幼一体化是不是托幼一致化？机构教育是0－3岁教育的唯一选择吗？因此,对托幼一体化教育研究越深入,我们越清醒地意识到托幼一体化教育必须是一种理性的行动。     

《卡尔·威特的教育》

出版:黑龙江科学技术出版社卡尔·威特是19世纪德国一位著名的天才。他八九岁时就能自由使用德语、法语等六国语言:年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位。卡尔·威特一生都在德国的著名大学里讲学,在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书,这就是《卡尔·威特的教育》。本书详细地记载了小卡尔的成长历程,以及老威特的教子心得和全能教育     

一次满格的“充电”——益阳市资阳区教育系统全员培训纪实

正2013年4月,在资阳区委书记张亮文、区长陈静彬的案头,摆着一份区政协对教育的调研报告。有段文字像一枚针,深深地扎在了他们的心头:"全区教育系统教师老龄化问题严重突出。据统计,我区50岁以上教师的比例已达到27.3%,30岁以下教师的比例则不到2%。40岁以上的教师基本上不会使用多媒体等先进教学设备,基本上没上过课改课。"对此,张亮文在区议教会上语重心长地说:"教育是最大的民生,老百姓对教育满意了,才会对我们     

说故事,讲道理——《揠苗助长》《守株待兔》教学解读

要让七八岁的小朋友懂得一个道理,最好通过讲故事的形式,而且这个道理要不着痕迹地含蕴在故事里面,让小朋友知道你不是在刻意地教育他。不让孩子知道你在教育他,这是很重要的。对此,苏霍姆林斯基曾经说过,＂任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,它的教育效果就越大＂。     

全国第九届“阳光天使”杯幼儿主题绘画比赛获奖作品选登

近年来,一种面向社区0岁～3岁婴幼儿,以实施亲子教育为特色的0岁～3岁婴幼儿早期教育形式正悄然兴起。由于专业亲子教师极为缺乏,许多幼儿教师开始自觉或不自觉地向亲子教师转型。我们认为,转型不是简单的教育对象、教师角色和工作职责的变化,其中涉及到深层次教育观念和专业能力的守与变。     

早期教育实践研究的几个问题

婴儿0岁到6岁是智力开发的快速发展阶段,努力创设良好的发展环境,给孩子以快乐、尊重,多与孩子交流,给他一颗平凡的心,采用引导主动学习的教育策略,让孩子通过主动探索来学习,并把这种学习教育活动渗透到一日生活之中,点点滴滴地实施教育,为一生发展奠基,让孩子赢在人生起始阶段。     

幼儿教师向亲子教师转型过程中的守与变

近年来,一种面向社区0岁～3岁婴幼儿,以实施亲子教育为特色的0岁～3岁婴幼儿早期教育形式正悄然兴起。由于专业亲子教师极为缺乏,许多幼儿教师开始自觉或不自觉地向亲子     

一位澳大利亚母亲的教子经

海伦是澳大利亚悉尼EF国际学校的老师，她有两个可爱的孩子，12岁的汤姆和8岁的艾里克斯，都在当地的公立学校上学。海伦认为教育孩子最重要的是让孩子们喜欢教育本身，让他们认为受教育是一件很开心的事，只有这样，他们才能愉快地接受教育。     

学校德育工作浅析

德育是学校教育的重要组成部分 ,它贯穿于学校、教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面 ,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中 ,与其他各育互相促进 ,相辅相成。当前 ,我国教育工作正由“应试教育”向素质教育转轨。实现这一目标 ,要求我们教育工作者要不断更新观念、更新知识 ,不断地探索研究德育的内容、途径与方法 ,挖掘渗透在各科教学之中的德育因素 ,推动教育改革向纵深发展。一、针对小学生的年龄和心理特征 ,生动活泼地进行思想品德教育。小学生年龄一般在 8岁— 1 4岁之间 ,正处于生长发育时期 ,对许多事情充满好奇 ,只要…     

0岁～3岁亲子教育机构教师课程理念的调查研究

一、问题的提出 随着脑科学、心理学、神经科学等多种学科的发展研究,人们惊奇地发现．三岁之前的教育经验直接影响人的后续发展,因而0岁～3岁的早期教育逐渐成为人们关注的焦点。目前．国内蓬勃发展的亲子教育,多以蒙台梭利课程、奥尔夫音乐教育法、多元智能理论、感觉统合训练等为基础,而在实际操作中,     

编读往来

山东威海高区毕家疃王晓萍:有感于北京师范大学高洪源教授写的一篇文章《为35岁而教育》,文中提到:一个人究竟能够发展成什么样子,在几岁、十几岁甚至20岁的时候是看不出来的,他要不断地学习,不断地和社会磨合,往往到了30岁才知道自己真正能干什么。所以,作为负责任的教育者,我     

丹麦教育信息化概览

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点丹麦正在推行一个创新的试点项目,16～19岁高中阶段的学生考试时可以不受限制地访问互联网。在教育信息化的应用方面,丹麦开展了针对在职教师的"欧洲教育信息化资格认证"(the European Pedagogical ICT License,EPICT)计划。同样,6～16岁的在校生于义务教育阶段也可以有选择地通过考     

三十春秋勤为径,桃李不言自成蹊——记吉林省长春市朝阳实验小学孙雅丽校长

孙雅丽,女,52岁,中共党员,中学高级教师,现任长春市朝阳实验小学校长兼党支部书记。1981年从事教育工作以来,她已经在教育战线上兢兢业业地耕耘了三十个春秋,凭着对教育事业的无限热爱,以一位教师的责任和探索,以一名校长的远识和执着,努力完成今天教育的使命与明天教育的期待。     

苏联的先学前(0-3岁)教育

先学前教育指三岁以下儿童的教育。苏联的先学前教育很有特色,强调尽可能早地对儿童实施教育,他们的《幼儿园教育纲要》详尽地规定了先学前教育的目标、任务。在颁布《纲要》的同时,出版了两本小册子:《纲要指导》和《教师的注解》。前者详细地提出了保育内容;后者提供了具体贯彻《纲要》的要求和指导,以使保教人员不折不扣地落实纲要精神。一、出生到一岁: 《纲要指导》(以后简称《指导》)在详细指出了儿童从出生到第十二个月的身体特点的基础上,提出了一日生活安排的建议,供教师参考,如,喂奶的次数和间隔时间,让乳儿清醒的时间以     

德教育专家建议：儿童最好10岁以后再开始看电视

儿童应当尽可能少地和尽可能晚再开始看电视,只有对10岁以上的年龄较大的儿童电视才会在教育和娱乐方面发挥积极有益的作用。近日在德国巴伐利亚州菲尔特市召开的德国联邦教育商讨会上有专家提出了这一观     

说故事,讲道理——《揠苗助长》《守株待兔》教学解读

要让七八岁的小朋友懂得一个道理,最好通过讲故事的形式,而且这个道理要不着痕迹地含蕴在故事里面,让小朋友知道你不是在刻意地教育他.不让孩子知道你在教育他,这是很重要的.对此,苏霍姆林斯基曾经说过,"任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,它的教育效果就越大".     

美国家教对我们的启示

在美国无论是学校教育、家庭教育,还是社会教育,都把对青少年的“理财教育”当作一项重要内容。他们根据青少年身心特点,按不同阶段由浅入深地培养孩子的理财观,使他们从小就养成节约的好习惯。美国孩子理财教育要达到的目标是:3岁能辨认硬币和美元;4岁知道每枚硬币是多少美分,认识到我们无法把商品买光,必须做出选择的道理;5岁时基本知道硬币的     

苏联“十月儿童”的教育

苏联列宁少年先锋队的工作,充分考虑到儿童少年的不同年龄阶段的特点,对三年级至八年级的少先队员按小年龄(10-11岁)、(中年龄(11-12岁)、大年龄(13—15岁)的区分,科学地有层次地进行分段组织教育,六十多年来积累了丰富的经验。与此同时,他们还对三年级以前(7—9岁)的儿童卓有成效地进行了队前组织教育。这就是一至三年级学生的儿童组织——“十月儿童”班。     

英国教育的特别关注——14～19岁的教育和技能新策略及其相关思考

一、新的14～19岁的教育和技能策略 “新官上任三把火。”英国新任教育大臣鲁思．凯利(Ruth Kelly)就任后的第一把火就是于2005年2月23日颇为自豪地发布了有关14～19岁年龄段的教育问题的白皮书——《14～19岁年龄段的教育和技能》(14～19 Education and Skills)。