国家综合防灾减灾的战略选择与基本思路

灾情已经成为十分重要的国情,灾害问题正在成为严重的经济问题、社会问题乃至政治问题,并日益深刻地影响着国家和地区的发展。因此,特别需要将综合防灾减灾上升为国家战略,用新的发展理念来指导防灾减灾实践,同时设定国家防灾减灾战略目标,通过举国动员、理顺体制、优化投入及其他有效措施来实现防灾减灾目标。     

中国综合防灾减灾问题研究

[主持人语]"以人为本",必求安全第一,和谐社会定是安全世界!然而,在现阶段日益恶化的各种灾情面前,国家的未来发展仍充满着巨大的风险和挑战。因此,将减灾确立为国家战略并从全局与长远的角度规划未来,在当代中国已经是刻不容缓。本组文章作为国家减灾委、民政部委托的"国家综合防灾减灾战略研究"的部分研究成果,分别从国家综合防     

对城乡规划中综合防灾减灾规划的思考

安全是人类最重要、最基本的需求,是人类生命、健康以及一切行为活动的基本保障。近年来灾害频发,综合防灾减灾已成为全球共同探究的话题。本文分析了我国城乡综合防灾减灾规划的发展现状及其发展趋势,以期为我国综合防灾减灾规划提供一定参考。     

保险业在国家(地区)防灾减灾中的战略定位与发展

保险业是专事风险管理与损失补偿的专业部门,在发达国家经济社会发展中占有非常重要的地位。我国的保险业发展滞后,存在着总量不足、结构不良、功能不全等缺陷。在中国灾害问题日益恶化的背景下,国家宜将保险业纳入综合防灾减灾体系,通过明确的保险业战略定位与大力发展保险业的政策取向,让其成为国家综合防灾减灾体系中的生力军。     

国家综合防灾减灾的体制性障碍与改革取向

2003年以来,中国的防灾减灾体制采取了一系列改革措施,但并不彻底,在现阶段还面临再次改革的任务。改革的核心是促进防灾减灾资源和能力的有效整合,实现政府防灾减灾职责和权力的明晰一致。本文主张,应当重构政府与市场、社会的关系以建立多元化的防灾减灾组织体系,彻底解决公共部门之间的"条块关系",理顺纵向与横向的府际关系,建立防灾减灾的日常管理机构,实现灾害应急决策指挥机构与现场指挥机构的合理分工。     

我国的自然灾害与防灾减灾教育思考

中国是世界上自然灾害多发的少数国家之一,具有自然灾害种类多,发生频率高、强度大,分布广、地域差异明显等特征.近年来,我国自然灾害发生频繁,损失巨大,造成了人员的身心创伤,增加了社会不安定因素,破坏了自然资源与环境.这就从客观上要求我们要提高防灾减灾教育必要性的认识,借鉴国外先进的防灾减灾教育经验,从政府重视开始,推动防灾减灾教育普及化、经常化和法制化;从基础教育着手,把防灾减灾教育纳入国民教育体系;采取多种形式,加强对公众的防灾减灾宣传;加强防灾减灾专业人员的培训,为落实科学发展、构建和谐社会做出应有的贡献.     

日本政府防灾行政管理及都市综合减灾规划

本文较为全面的介绍了日本政府防灾行政管理的作法，概述了在灾害基本法规定下的都市防灾规划，同时对比了中日在城市灾害管理上的不同作法及启示。     

日本政府防灾行政管理及都市综合减灾规划

本文较为全面的介绍了日本政府防灾行政管理的作法,概述了在灾害基本法规定下的都市防灾规划, 同时对比了中日在城市灾害管理上的不同作法及启示。     

提高社区基层防灾减灾能力的思考

社区是人口密集、生活要素集中的区域,是城市生活的基本细胞,社区的防灾减灾是构筑城市安全环境的需要,是有效保护民众生命和财产安全,维护社会稳定的重要环节,对重塑社区文化、促进社会和谐与发展具有十分重要的意义.本文根据社区防灾减灾的现状及面临的问题,对社区防灾减灾工作进行了更深一层的思考.     

关于职业教育国家战略的认识与行动

今天的职业教育已经远远超出社会刻板印象中的常规理解,而是在技能与职业层面将人的生涯过程与经济社会发展紧密联系在一起,因此各职教强国不断强化职业教育国家战略。文章梳理了各职教强国的职业教育国家战略,并总结提出职业教育国家战略认识与行动的具体内容。     

临沂市主要自然灾害类型及防灾减灾对策

对临沂市的旱涝灾害、地震灾害及地质灾害进行了研究,发现临沂市的旱涝灾害发生频率高,汛期暴雨日数与旱涝等级有很好的吻合．地震灾害在1668年以前,多发生于郯城、临沂、莒县和费县、蒙阴等地,震点分布较分散,1668年后多出现于沂沭断裂带以东地区,震点分布呈现出明显的自郯城至莒县的带状特点;1970年以后的现代地震,主要发生在沂、沭断裂带上．地质灾害主要伴随洪涝、地震灾害发生．在综合临沂市自然灾害发生规律的基础上,提出了对各类自然灾害的防灾、减灾对策．     

优先发展教育科学事业:民族复兴的战略举措

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》再次强调：“优先发展教育和科学事业，提高全民族的科学文化素质。”要提高全社会对优先发展教育科学事业的再认识，并采取有力措施确保优先发展教育和科学事业的战略落到实处．因为这项工作关系到经济社会的可持续发展，关系党的执政能力建设，关系社会主义现代化建设全局．、     

Violent Extremism,National Security and Prevention. Institutional Discourses and their Implications for Schooling

Currently, threats to societal security from extremist groups are high on the political agenda in many countries. Politicians, policymakers at various levels and communities are searching for methods to counteract recruitment to violent organizations. These efforts are often referred to as Prevention of Violent Extremism (PVE-programmes). One of the earliest PVE programmes in Europe was the British PREVENT programme, and it has to some extent served as a model for other countries, including Sweden. In this article, we scrutinize a particular method, inspired by the PREVENT, and developed by the Swedish National Coordinator against violent extremism, called The Conversation Compass (CC) intended for so-called front-line workers. This article reports an analysis of this method in order to provide a broader understanding of how the discourse on preventing violent extremism meanders from political and policy discourses into claims about how to organize educational practices and social work and the regulations under which these institutions operate. The results show that the CC contributes to a securitization of the educational system in ways that are not in line with educational traditions of schools in Sweden, or with the laws and policies that regulate the educational system.     

A Framework for Policies and Practices to Improve Test Security Programs: Prevention,Detection, Investigation,and Resolution (PDIR)

Test security is not an end in itself; it is important because we want to be able to make valid interpretations from test scores. In this article, I propose a framework for comprehensive test security systems: prevention, detection, investigation, and resolution. The article discusses threats to test security, roles and responsibilities, rigorous training for everyone involved in testing, and an evaluation of current practices in test security. I call on everyone responsible for testing programs—the Association of Test Publishers, Council of Chief State School Officers, National Council on Measurement in Education, U.S. Department of Education, and state assessment program managers, their vendors, and the research community—to collaborate on guidelines and practices for security violation prevention, detection, investigation, and resolution.     

英国《国家校长标准》:背景、内容与特征

导致英国《国家校长标准》产生的主要背景因素是英国校长培训中存在的问题和政府的教育改革主张。在内容上,最新的2004年版本阐述了六个关键领域。本文结合其背景及内容的分析,探讨了这一标准所具有的特征,以及对我国关于校长标准的研究与实施的启示。