最是那一低头的温柔

在学校,班主任无疑是和学生联系最紧密的人,其一言一行常常会被孩子敏锐的眼光扫描并记录下来。特别是应对一些突发事件时,班主任的处理方式、一举一动不仅彰显教师个人修养和工作能力,还会影响学生的身心发展。     

如何做好班主任工作

班主任是一个班级主要管理者,更是几十位学生的引路人。如何做好班主任工作呢?一、加强个人修养,提升人格魅力,做学生的典范德高为师,学高为范。对一个人来说,能力比知识重要,人     

提高班主任工作实效之我见

做好班主任工作,要摸清学生情况,对症下药;注意管理方法,灵活处理;重视感情培养,潜移默化;提高德育实效,自我教育;开展各种活动,展示自我;加强个人修养,机智幽默。具备一颗忠诚教育事业、热爱学生、服务学生的心,加上巧妙灵活的方法,能够提高班主任工作实效,很好地进行班级管理。     

浅谈班主任德育工作

班主任的主要工作是管理一个班级.班主任的个人修养以及素质也就决定了所带出来的班级是什么样的.如今的班主任要用科学的发展现变通我们的管理办法,自2008年担任班主任以来我不断总结学习,对班主任工作有以下领悟.     

谈如何发挥家长的作用

为了做好班级的各项管理工作,班主任必须充分调动家长的积极性,发挥他们的作用,从而使家长成为我们工作上的得力助手。为了能充分发挥家长的作用,在平时的班主任工作中我注意了以下几点:注意个人修养。在与家长的接触中,总是以自己的言谈潜移默化地感染家长,个人修养是最具有人格魅力的,在与家长的接触中,我时刻注意自己的一言一行,因为我们所从事的职     

职校班主任职业能力的培养

班主任工作专业化水平与其职业能力水平息息相关,班主任建班育人方法能否行之有效也与其职业能力水平紧密相连,提高班主任职业能力培养意识、掌握班主任职业能力培养方法,理应成为班主任个人修养的重要方面。职业学校的班主任应该明确自身的责与能,进而培养职业能力。     

班主任的工作语言

班主任的语言水平是关系其工作成效的一个重要因素,也是一个班主任的人格魅力之所在古人云:“言为心声”,“慧于心而秀于言”,事实证明:平乏、生硬、单调,尤其是讽刺、挖苦的语言是班主任之大忌,新颖、鲜活、精深、宽容、幽默的语言是班主任工作语言的高标。一、让学生觉得好听班主任的工作语言水平能够反映教师本人的学识水平和思想水平,是班主任教师个人修养的综合表现。作为一个“帅”班主任在日常的管理中要博采众长,有意识地说一些有文采的语句,这样不仅能让学生佩服,而且还能让其从中得到一种文学的熏陶和美的享受。我校有一位班主任,…     

班主任人格魅力在家庭教育指导中的塑造与提升

班主任是家庭教育指导服务体系中的重要实施主体,其个人修养及个人人格魅力对家庭教育指导工作的成效具有重要的作用。本文根据班主任的工作特点,从家庭教育指导的实际出发,提出了班主任个人人格魅力塑造与提升的可行路径,即用积极信念引领指导实践,以智慧体验感受职业幸福感,在不断反思中提升专业素养。     

我的班主任观

一、率先垂范，以身作则。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话正说明了“言传不如身教”的道理。作为班主任，仅用空洞的说教是毫无意义的。你每说的一句话，学生都会与你的行为相联系，以检查其统一性。中学时代的班主任对学生有若非常大的影响力。“什么样的班主任带出什么样的班级，什么样的学生”，这句话虽有一定的片面性，但也不乏道理在内。因此，班主任在提高学生素质之前，必须先加强个人修养。班主任的人生观、道德观、价值观等等都会通过一件件小事不经意地流露出来，在无形中影响着学生，正所谓“涧物细无声”。一个具有高尚人格的班主任，一定会对学生的品德养成起到潜移默化的作用。     

在丰富多彩的班级活动中愉快成长

素质教育的核心是德育,只有"成人",才能"成才"。要想做一个优秀的班主任,就要善于组织和利用丰富的班级活动,来丰富学生的精神生活,让学生在活动中感悟,形成健康的人生态度、良好的个人修养,在活动中愉快成长。一、精心设计每一次班级活动,用主题鲜明、形式活泼的教育引领学生健康成长青少年学生正在长身体长知识时期,他们精力旺盛,求知欲强。为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力,陶冶学生的情操,我策划了很     

论素质教育下大学班主任的素质内涵与工作思路

我国教育体制的素质教育理念对大学班主任的素质内涵和管理工作思路提出了新的要求.大学班主任要正确地进行角色定位,提高个人修养与综合素质,树立敬业与乐业的工作精神,并积极地改进管理工作思路,才能将素质教育真正贯彻到实处,促进大学生全面健康地发展.     

在丰富多彩的班级活动中愉快成长

素质教育的核心是德育,只有"成人",才能"成才".要想做一个优秀的班主任,就要善于组织和利用丰富的班级活动,来丰富学生的精神生活,让学生在活动中感悟,形成健康的人生态度、良好的个人修养,在活动中愉快成长. 一、精心设计每一次班级活动,用主题鲜明、形式活泼的教育引领学生健康成长 青少年学生正在长身体长知识时期,他们精力旺盛,求知欲强.     

班主任与家长协同教育 提高学生素质

一个人的素质的优劣是由多方面因素决定的,既有先天性的遗传基因,又有后天的社会影响、学校教育、家庭熏陶和个人修养。因为人生活在社会群体之中,生长环境及氛围的影响,在一定程度上会决定一个人的性格形成及品行的完成。同样道理,我们对学生的培养及其教育单纯地依靠学校、班主任及任课教师也是远远不够的。因为学生生活的空间不仅仅是在学校,他们跟社会、跟家长、跟亲朋仍有着密切的联系。学生家里一旦有了什么变化,在学生的行动、情绪上都会有相应的反映和体现。从多年的班主任经历中我感到,要提高学生素质,只抓课堂纪律,抓作业的完成,抓考试成绩等等是远远     

评语的新模式——互动评语

已往写评语的方法是领导在考核表上为教师写评语、班主任在《学生质量综合评价手册》上为学生写评语。北京顺义区李桥中心小学采取了“互动评语”的新模式。互动评语包含6个层面:⑴领导之间互写评语。⑵领导与教师之间互写评语。⑶班主任与学生之间互写评语。⑷科任教师与学生之间互写评语。⑸教育教学人员为后勤人员写评语。⑹师生为学校写评语。互动评语有以下优势:利于领导提高个人修养,改善工作方法,增加工作透明度,减少决策失误;利于教师端正工作态度,提高教学水平和教育艺术;利于全面、科学地评价学生,培养学生的个性特长;利于后勤人…     

念好班主任的“功夫经”

<正>经常听人说"家家有本难念的经",我想说"班班也有本难念的经"。班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。经历过一次次心灵的洗礼,那如何才能念好这本经呢?我认为小学班主任工作繁琐,只有下对功夫,班主任才能管理好班级。一、创新方式下功夫(一)班主任要不断增强自身的专业知识只有自身具有渊博的知识,才能更好地教育学生,指引他们解决问题,从而为管理班级打下良好的基础。班主任要注重提升个人修养,做好表率。渊博的知识、丰富的人生经历、谦和好学的     

浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系

小学班主任与学生的和谐关系是一个永恒不变的话题,只有建立和谐的班主任与学生的关系,才能让小学生在班主任的管理下健康成长.本文主要分析了小学班主任与学生和谐关系的内涵,当前班主任与学生建立和谐关系中存在的问题,并结合这些问题提出了构建小学班主任与学生和谐关系的策略.     

不要“孩子哭了就抱给娘”

据了解,在一些学校里,某些科任老师遇到学生纠纷等问题,往往推给班主任处理。学生课后吵了,学生课上闹了,他们都是一句话:“找你们班主任去!”一些班主任无可奈何道:“‘孩子哭了就抱给娘’,这班主任可真难当。”诚然,作为班主任,处理本班学生纠纷问题,也在本职工作范围之内。但是,这并不等于凡是有关本班学生的事,件件都必须班主任亲自过问。如果不论事情的巨细、发生的缘由,不论事情发生在何时何地,都让班主任一古脑几包下来,班主任一人纵有三头六臂,恐怕也应付不了。我认为科任老师碰到学生纠纷等问题,应主动加以处理,尤其是在本课上发生的问题,更不能往班主任身上推。因为即使给你推掉了,好象轻松     

“问题学生”的心理剖析及应对策略

班主任在批评学生时,常会碰到学生出言顶撞或消极对抗的事。为此,一些班主任大伤脑筋,有的班主任烦躁起来就以极端的方式对待这些“问题学生”。结果,不但不能达到教育的目的,反而形成了恶性循环,“问题学生”问题更大。     

浅谈新生班班主任如何与学生进行沟通

我校新生来自江苏各地,班主任和学生都不熟悉、不了解,相容心理少,试探心理多,班主任与学生之间很难沟通。作为一个班主任,如果不认真对待这个问题,就很难把班主任工作做好。下面我从四个方面谈谈新生班班主任如何与学生进行沟通。一、树立好班主任工作的第一印象新生人学后,班主任应在两三天之内迅速认识每一个学生,这就树立好了班主任工作的第一印象。不同层次的学生都感到班主任注意了他们,这样相互之间的心理距离就缩短了,“自己人”的效应马上产生。这就为克服班主任与学生之间沟通难的问题奠定了初步的基础。班主任在两三天…     

对新时期小学班主任班级管理及德育的思考

随着素质教育的开展,教育部门对小学班主任班级管理提出了新的要求,要求小学班主任应重视德育教育工作,促进学生的全面发展。在小学班主任班级管理中,虽然部分班主任重视德育教育工作,并取得一些成效,但仍旧存在一些问题,不利于培养学生的德育素养。本文主要阐述了小学班主任德育教育存在的主要问题,以及小学班主任德育教育的思考,以期提高学生的德育素养,获得较好的班级管理成效。