新建高职院校实施校本教师准入制度探索

从新建高职院校实施校本教师准入制度的意义和原则着手,对实施教师准入制度的工作内容,以及有可能遇到的问题进行探讨,并提出相应的解决办法.     

国际比较视阈下职业教育教师准入制度研究

教师准入制度是师资队伍建设的首要关卡。完善的职业教育教师准入制度为职业教育教师培养和选拔提供制度保障。围绕教师的准入标准、教师资格认证和教师选聘过程三个维度比较与审视德国、美国、澳大利亚和中国的职业教育教师准入制度,并立足我国职业教育教师准入制度的现实诉求,借鉴国际有益经验,提出职业教育教师准入制度的建设路径：制定全面的职业教育教师准入标准,实现理论与实践相结合;成立教师专业标准委员会,发挥专业标准的引领作用;融合社会多方力量,规范教师资格认证程序;加强政校企合作,提升教师选聘过程的有效性与选聘结果的公平性。     

教师出口不畅＂卡＂在哪儿

长期以来,由于缺乏相应的准入标准和退出制度,使得不合格教师占用教师岗位,好教师进不来,不合格教师出不去,给教师管理带来了诸多问题。教育规划纲要明确提出,健全教师管理制度,不仅要完善并严格实施教师准入制度,严把教师“人口”关,还要加强教师管理,完善教师退出机制。这是我国第一次以政策文件的形式明确提出教师“退出机制”的概念。2011年以来,教育部实施了教师资格考试改革和定期注册试点,     

高校思政课教师准入与退出制度研究

国家对高校思政课教师准入与退出均有相关规定,但多数高校落实难,执行阻力大.出现这种状况的原因:一方面在准入环节,政治立场、师德师风等隐性指标不易考察;另一方面思政课教师数量严重不足,考核制度不健全,使得思政课教师退出制度难实施.近年来,国家加大督导,各地陆续加大思政课教师招聘力度,提高思政课教师待遇,使得思政课教师准入...     

专家点评:三问班主任准入制探索

正四川省成都市双林小学从2008年起,通过实施班主任准入制度,真正实现了探索之初的理想,即"让最优秀的教师当班主任,让班主任成为最优秀的教师,让最优秀的班主任成就最优秀的学生"。双林小学对班主任准入制度的探索和成就,值得学术界的关注、研究、支持和引导。     

专家点评:三问班主任准入制探索简

四川省成都市双林小学从2008年起,通过实施班主任准入制度,真正实现了探索之初的理想,即“让最优秀的教师当班主任,让班主任成为最优秀的教师,让最优秀的班主任成就最优秀的学生”。双林小学对班主任准入制度的探索和成就,值得学术界的关注、研究、支持和引导。     

基于入职标准的我国职教教师准入制度建设新思考

完善职教教师准入制度是我国职教教师队伍质量的重要保障.由于缺乏相应标准,我国职教教师准入制度一直存在师资培养缺乏统一规范、师资认定缺乏明晰依据、师资选聘缺乏严格门槛等问题.建设分层分类的标准体系和以"双师素质"为导向的标准建设是当前我国职教教师准入制度改革的新动向.通过对澳大利亚教师准入制度的分析,探索总结出其成功经验在于构建了完善翔实的职教教师标准体系并依照标准严格把关职教教师准入.鉴于此,我国职业教育需研制全国性的职教教师入职标准,并以入职标准统领职教教师准入制度,开展基于标准的职教师资培养、资格认证和师资选聘,实现教、评、选统一.     

高校实验室安全准入制度的实践与探索

分析了高校实施实验室安全准入制度的必要性,介绍了北京化工大学在实验室安全准入制度实施方面的实践经验,特别是开发了实验室安全教育及考试系统,有力促进了实验室的安全管理。提出进一步提高实验室安全准入制度实施效果的改进方法。     

论职业准入制下的教师资格认证

教师职业正在向专业化方向迈进,教师职业准入,是国家对从事教育教学工作人员提出的最基本标准和要求。建立健全完善的教师职业准入制度是教育与教师自身发展的必然要求。实行教师职业准入制度有利于提高教师整体素质水平,规范教师队伍管理。本文从教师专业的发展、现行教师资格认证制度及存在的问题,对基于职业准入下的进一步规范教师资格认证进行了探讨。     

论职业准人制下的教师资格认证

教师职业正在向专业化方向迈进,教师职业准入,是国家对从事教育教学工作人员提出的最基本标准和要求。建立健全完善的教师职业准入制度是教育与教师自身发展的必然要求。实行教师职业准入制度有利于提高教师整体素质水平,规范教师队伍管理。本文从教师专业的发展、现行教师资格认证制度及存在的问题,对基于职业准入下的进一步规范教师资格认证进行了探讨。     

关于教师资格制度的思考

教师资格制度作为国家法定的职业准入制度,与教师队伍建设和教师教育的改革、发展密切相关.文章就我国教师资格制度实施的历史、现状及存在的问题进行了阐述,并就进一步完善我国的教师资格制度提出了设想.     

高校教师资格认定中的问题与对策思考

教师资格制度是一项针对教师行业的职业准入制度,它对于规范教师任用标准,加强教师职业专业化,提高学校教育质量都具有重要的意义。本文在教师资格认定实践工作的基础上,着重探讨了高校教师资格制度实施过程中存在的一些问题,以期教师资格制度能够在实践中得到不断改进和完善。     

试论高校思想政治理论课教师准入制度的构建

新形势下，构建高校思想政治理论课教师准入制度十分必要，也是完全可行的；既是思政教师专业化的必然要求，也有充分的法律依据与实践基础。理论界应积极开展相关研究，以推进该制度的实施；从制度上规范恩政教师任职资格，以加强其队伍建设。     

思想政治理论课教师准入制度可行性分析

提高高校思想政治理论课教育教学质量的关键在于教师,建立高校思政理论课教师准入制度就是加强这支教师队伍建设的重要切入点.党和国家的高度重视和大力推进、相关教育法律法规的支撑、不断增加的高层次人才等条件,为建立和实施这一准入制度提供了一定可行性.但这一准入制度的现实条件尚不够充分,需要进一步提高思政理论课教育教学工作对于优秀人才的吸引力、设定科学的准人标准及正确的考查方式、明确规定严格公正的准入程序、建立和完善各种配套制度.     

高校实验室安全准入制度的建立与实施

实行实验室安全准入制度,是建立高校实验室安全保障体系的有效措施之一。该文通过北京科技大学实验室安全准入制度的建立与实践,阐述了实验室安全准入制度实施的必要性,并对安全准入制度建设提出了若干建议。     

云南中职"双师型"师资队伍现状抽样调查及对策研究

云南省中职学校在“双师型”师资建设中面临教师来源单一,学历结构不合理,培训环节薄弱,教师到企业对口实践制度不完善,用人机制不健全等问题,为此,应合理调整教师结构,有计划、分批次组织“双师型”教师培训,实施中职学校教师准入和资格制度,完善人事制度改革。     

今年试点教师定期注册考核不讲师德一票否决

教师资格考试将有国家标准,教师也将不再是铁饭碗,将定期注册考核,不达标者将退出。教育部师范司司长许涛透露,教育规划纲要明确指出要“完善并严格实施教师准入制度,严把教师入口关”,“完善教师退出机制”。     

声音

<正>"完善并严格实施教师准入制度,严把教师入口关……完善教师退出机制。"——教育大计,教师为本。为了提高我国教育质量和水平,近日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》     

教师专业化进程中的教师资格认证制度实证分析及相关思考——结合云南省边疆地区A高校五年教师资格认证实践

教师资格制度是一项针对教师行业的职业准入制度,它对于规范教师任用标准,加强教师职业专业化,提高学校教育质量具有重要意义。本文在教师资格认定实践的基础上,着重探讨了普通高校针对非师范应届毕业生教师资格认证实施过程中存在的一些问题,以期教师资格认证制度在实践中得到不断改进和完善。     

我国大学学术职业“准入期”制度探索及思考

学术职业"准入期"制度度是保持教师队伍的灵活性、保障学术职业整体水平的重要制度保障。本文在分析国外大学学术职业准入及"准入期"制度的理论及实践的基础上,着重分析了我国在探索教师学术职业准入方面的实践,并针对性地提出了若干建议。