中小学教师个案研究能力的修炼

教师进行个案研究一般是指选定一个典型的个人、一件突出的教育事件为研究对象,以其变化发展的过程为研究内容,收集有关研究对象的一些资料,进行全面深入细致的分析研究,从中揭示其发展、变化的基本规律,并在此基础上提出针对性的教育和改进措施,促进被研究者的良好发展。本文从实践出发,阐述了教师修炼个案研究能力的七个步骤。     

如何做教育个案研究

个案研究是质的研究方法中的一种,在教育研究领域中有广阔的使用范围,它对教育研究产生很大的作用,有力地推动着教育研究向前发展。一般来说,进行个案研究分为五个步骤:确定主题和对象、收集资料、案例分析、指导与追踪、撰写个案研究报告和论文。一、确定个案研究的主题和对象     

如何做教育个案研究

个案研究是质的研究方法中的一种,在教育研究领域中有广阔的使用范围,它对教育研究产生很大的作用,有力地推动着教育研究向前发展。一般来说,进行个案研究分为五个步骤：确定主题和对象、收集资料、案例分析、指导与追踪、撰写个案研究报告和论文。     

中小学教师怎样进行课题研究（五）——教育科研方法之个案研究法

一、什么是个案研究 “个案”通常又被称为“案例”,是指具有某种代表意义及特定范围的具体对象。具体到教育研究领域来说,这个对象既可以是一个人、一种课程、一个机构,也可以是一个事件或一个过程等。个案研究就是广泛搜集个例的资料,彻底了解个例现状及发展历程,对单一研究对象的典型特征进行深入而缜密的全面研究分析,确定问题症结,进而提出矫正建议的一种研究方法。通常也被称为个案法、案例研究法、个案研究法。     

教师研究场景中的个案研究--兼与行动研究比较

教师专业发展的保障之一是教师是研究者，对教师来说，教育个案研究是他们进行研究的基础。教师研究场景中的个案研究具有在特定的自然场景中进行、教育研究对象为研究者自己感兴趣的、聚焦于特别的个人或小组以及他们的观念和想法、讲求研究中的伦理道德问题等特征。一般历经界定研究的性质、拟出追问和要遵守的道德准则、收集并整理资料、形成并检验分析的结果、解释结果、对研究的表述六个步骤。主要采用结构型表述、故事叙说型表述、描绘型表述、虚构型表述四种表述方式。行动研究与个案研究既有一定的区别，又有一定的联系，二者是不能截然分开的。     

个案研究方法在教育游戏研究中的应用

个案研究是以一个人或一个团体为研究对象,广泛搜集各种资料,综合运用各种方法,对复杂情境中的现象进行深入探究的研究策略。在我们开展的VISOLE(Virtual Interactive Student-Oriented Learning Environment)研究项目中,就采用个案研究方法来深入研究同学的动机、行为和学习成效,并取得了良好的效果。文章仔细讲解了采用该方法的动机、本个案研究的特点以及具体的研究过程。     

中学对外汉语教师入职期专业发展策略研究

本文对一位入职1年的中学对外汉语教师专业发展策略进行了个案研究,着重探讨、分析了该教师运用反思策略促进专业发展的过程。本研究为中小学对外汉语教师师资教育与培训提供了一个有价值的案例。     

中小学教师怎样进行课题研究(五)——教育科研方法之个案研究法

一、什么是个案研究"个案"通常又被称为"案例",是指具有某种代表意义及特定范围的具体对象。具体到教育研究领域来说,这个对象既可以是一个人、一种课程、一个机构,也可以是一个事件或一个过程等。个案研究就是广泛搜集个例的资料,彻底了解个例现状及发展历程,对单一研究对象的典型特征进     

论教育科学研究中的自然式探究策略

自然式探究策略是教育科学研究中的一个重要策略,人们常说的人种志研究、个案研究、实地研究等都属于自然式探究策略之列。自然式探究策略在教育科学研究特别是在研究资料的搜集方面显出了“英雄本色”,大有“用武之地”,是目前被西方教育科学研究工作者极为推崇的一种研究策略。为了促进我国教育科学研究工作更好地开展,提高我国教育科学研究的质量,本文拟对教育科学研究中的这种策略进行一些分析和研究。一、基本框架１．基本假设在主张自然式探究策略的学者看来,搜集教育研究资料的方法和技术很多,强调“科学——实验——控制”的…     

创新推广理论视野中的教育信息化发展——江西省基础教育信息化现状调查与分析

本文以创新推广理论为研究视角,以江西省教育信息化发展现状为研究个案,以江西省中小学信息技术推广应用障碍与对策为核心,力图探究制约江西省教育信息化发展的主要障碍与应对策略,并从个案研究的角度思考我国教育信息化发展的具体策略。     

职前教师探究性教学设计能力培养的实践性研究

在对新课标深刻理解的基础上提出了探究性教学设计的评价参考标准,通过对在职小学科学教师的教学设计的现状调查分析揭示出存在的问题,以主体性教育理论和建构主义理论为指导,提出了职前教师教育的四个原则:系统性、理解性、主体性、体验探究性原则和三种策略:情境激趣型策略、问题诱思型策略和实验探究型策略.并且对职前教师进行了科学探究教学设计能力的训练和研究.通过个案研究比较,实验对象训练后比训练前有了明显提高.     

创新推广理论视野中的教育信息化发展——江西省基础教育信息化现状调查与分析

本文以创新推广理论为研究视角,以江西省教育信息化发展现状为研究个案,以江西省中小学信息技术推广应用障碍与对策为核心,力图探究制约江西省教育信息化发展的主要障碍与应对策略,并从个案研究的角度思考我国教育信息化发展的具体策略。     

探索卓越教师专业发展的成功之道——基于粤港中文卓越教师的个案研究

本研究以粤港中文卓越教师的个案为例,试图深入探究卓越教师专业发展的复杂过程及其重要的影响因素。研究者选取了两地共六名中文卓越教师为研究对象,采取了个案研究的研究方法。研究者通过长期的深入访谈、课堂观察、资料分析等方法收集数据,并对数据进行融入式分析。研究结果显示,影响两地中文卓越教师专业发展的关键因素在于其自主学习、反思与实践、专家引领与学校环境支持等四个方面。     

“导师制”教师人职教育模式的实施效果与改进策略——以宝鸡文理学院为例

本文采取个案研究方法,以宝鸡文理学院与VSO合作的“导师制”新任教师入职培训活动为研究对象,探讨“导师制”教师入职教育模式对新任教师的专业发展所产生的影响,通过访谈内容及相关调查表等,对宝鸡文理学院“导师制”教师入职教育模式的整个过程,进行了质性研究,并在此基础上得出的“导师制”模式的局限与反思,提出了促进“导师制”,提升教师专业发展的策略．     

大学英语写作教学元认知策略培训的个案研究

近年来,元认知策略培训与英语写作教学的关系备受关注。以一名高职非英语专业学生为研究对象,从五个方面对其进行写作元认知策略培训个案研究。结果表明：元认知策略培训能有效提高学生英语写作水平;元认知策略培训能提高学生元认知策略使用能力和英语自主学习能力;教师在培训中起不容忽视的指导和引领作用。     

个案研究:实可"兴校""兴教"的研究

当前中小学校纷纷提出了“科研兴校”的口号。但笔者以为要廓清两个认识:第一,什么样的科研能够兴校?要知道,不是任何科研都能兴校的!写几篇跟自己本职工作不着边际的文章就“兴校”了?恐怕不能。第二,科研并非就只是写论文,除了写论文之外,各种研究报告也是很重要的成果形式。由此,笔者以为在中小学校应多提倡教师做个案研究。一、个案研究的涵义及适用范围个案研究是以典型的人物或事例为研究对象,对其人其事进行全面、系统、深入的调查分析,了解其特性及发生发展规律,并在此基础上设计与实施一些积极的教育措施,促进其发展,从而为解决一…     

新疆维吾尔族中学生汉语学习策略个案讨论——以和田地区实验中学为例

以和田地区实验中学"双语教学班"初二、高二两个班级为调查对象,采取问卷为主与访谈为辅的形式,进行汉语文学习策略个案研究,全面调查双语教学过程中维吾尔族中学生汉语学习策略运用情况。     

侗族传统民居象征人类学个案研究的田野调查经验总结简

田野调查是民族学者开展研究的一件“利器”,也是获取民族志资料的一条重要途径,而且每一次田野调查都是针对不同对象范畴和文化情境作出的适应性策略,因此它对后来者都具有一定的参考借鉴价值.以一项针对侗族传统民居象征人类学个案研究的田野调查经历为分析对象,详细阐述了调查的准备、方案设计与实施过程,以及作者对本次调查的深刻心路历程.     

云南地区网络高等学历教育现状和问题分析

通过访谈研究、个案研究和系统分析等方法对云南地区网络高等学历教育的现状和问题以及存在的成人学习者的学习特征进行了分析研究,指出目前云南地区网络高等学历教育存在的问题是学生学习的缺失,并从网络高等学历教育的运行模式、统考机制、学生学习与社会生活的矛盾、学生学习与社会需求之间的矛盾四个方面提出了解决策略。     

对学校发展的理解与个案研究

学校改革研究中，直接以学校发展为对象的研究还很少。人们对学校发展的认识有若干不同的角度。对六所学校的发展过程进行个案研究发现，促进学校发展有三个关键点。