幼教中实施“人本”管理问题探析

最近,以人为本"人本"管理的观念日益盛行,将人本管理原理运用于幼儿园管理的思想得到更为广泛的接纳,人本管理对于幼儿教师而言具有极重要的意义,也是规范办园的关键影响因素之一,本文主要针对幼儿教育中实施人本管理所遇到的问题进行了探究。     

刍议高校实施“人本”管理中的误区

人本管理作为一种全新的管理方式,以人性为中心,发挥人在经营过程中的主体作用。随着以人为本的思想逐渐深入人心,人本管理已被运用到各个领域中。管理者不再像以前一样把人当作工具而是变管理为服务,充分尊重人重视人。各高校都在提倡建设和谐校园,人本管理很快被学校的管理者借鉴,也深受广大学子的喜爱。既然在高校被运用,那么这里的人就是我们的学生,以学生为本。在平时的生活学习中充分尊重学生的个性和喜好,以学生为主体,以实现自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的目标。     

论图书馆的“人本”管理

本文论述了"以人为本"的图书馆管理和服务理念,且通过分析图书馆人本管理的现状提出了人本管理的具体实施措施,从而达到提升图书馆自身形象和功能的目的。     

对幼儿园实施人本管理的思考

在幼儿园的管理中运用人本管理思想,突出人的地位,全面关注人性,能较好地激发人的潜力,充分发挥人的主体性,从而推动幼教事业朝着良好趋势快速发展。     

幼儿园教师人本化管理探析

人本化管理对幼儿园的长远可持续发展起着促进作用,对幼儿园教师进行人本化管理是十分必要的。文章对当前幼儿园教师管理的现状进行分析,提出了一些幼儿园教师人本化管理的相关措施,比如营造民主的人文环境,真正做到尊重教师与制定合理的选人、用人机制等,为以后幼儿园进行人本化管理提供理论基础。     

中西方人本管理思想比较初探

人本管理已成为管理界一种非常流行的管理模式和管理文化 ,然而由于东西方文化传统和致思趋向的不同 ,因而在对人本管理理论的理解和侧重上就呈现出种种差异。文章从人本管理思想的内涵、中西方人本管理思想的差异以及中西方人本管理思想理论的综合创新三个方面对中西方人本管理思想进行了初步比较 ,指出中国在强调人本管理的同时应警惕的问题     

找回学校管理中丢失的“人”

在管理理论与实践不断发展与改革的今天，人本管理思想逐渐凸显。然而许多学校的管理者却仍然是满脑子的“权力”思想、“管人”思想，忽视教师的劳动特点、心理特征以及作为人的适当合理的需要。在他们眼中教师应该是无私奉献的圣杰，是“燃烧的蜡烛”，是“学生成长的铺路石”。多年来形成的见物不见人的管理中，     

谈“园本管理”在幼儿园的实施

园本管理是以幼儿园为本位的自主经营管理的新型体制。实施园本管理旨在促进园内人、财、物和信息等各种教育资源的合理配置与开发利用,是适应社会发展和幼儿园自身发展需要及幼儿园教育改革的极为有效的管理体制。以苏州工业园区新加花园幼儿园为例,谈一下“园本管理”在幼儿园的实施,一、一园二制的园本体制管理体制是实施幼儿园管理的关键,是园本管理的组织基础与前提保障,幼儿园的组织重构,从行政外控模式转移到民主内控式管理模式,通过有园长、教师、家长、社会力量的代表联合组成幼儿园委员会进行集体决策,然后通过园长组织实施,确保…     

让班级管理流淌“人本”的清泉

班级管理人本化,就是对学生管理要做到有人情味,要把班级当作家庭式组织来使班主任教师对其施加影响力,使班级每个成员都能像家庭成员激起爱家的情感并产生报家的热情,并达到实现学生自主管理的高效目的。当然,这是一门艺术。作为班主任必须重视自己对家的情感投入,提高家庭成员的幸福指数,搭建互通心灵的桥梁,营造和谐的家庭氛围;同时,还必须重视个体差异,运用赏识管理,培育文化场,做到大爱无垠,潜移默化,教育不留痕迹,展示人性的魅力。     

实施“四园”方略 舞活幼教龙头

在几年的办园实践中，我们逐步探索出“依法治园、科研兴园、改革强园、开放活园”的办园方略，形成了切合自身实际和时代要求的管理特色。     

论高校后勤管理中的人本思想

高校后勤不同于社会的第三产业，因此，确立以人为本的思想有利于协调后勤不同层次人员的关系，同时，亦能调动每一位后勤工作者的工作积极性，进而改善后勤服务质量，提高工作效率。     

从“课本”走向“人本”

回顾我国幼儿教育发展的历程,2001年9月开始试行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》,无疑是这一历程上的一座分外耀眼的人文幼教的灯塔。     

网络时代是“人本”的时代

2000年，互联网市场异常火爆，其重要标志是：人力资源大量涌入互联网企业。如何吸引、培育、使用并留住人才，是目前摆在每个互联网企业的迫切问题。可以说，解决资金和技术问题是经营企业的现在，而解决好人力资源问题，则是经营企业的未来。     

浅析幼儿园教师人本管理的几个因素

本文从幼儿园人本管理的定义,接着分析古代的中国的教师管理局限性和当前文化背景和认清幼儿教育的特点,到浅析幼儿园人本管理的对象和管理者和人本管管理的操作特点一一做了分析,为幼儿园管理者的教师管理实践以及从事这方面理论研究者提供有益的帮助和参考.     

课堂管理应注重“以学生为本”

以人为本强调人是管理中的最基本、最重要的因素,学校中课堂的管理应以学生为本。要认识到学生是能动的、主动的人,通过激励的手段不断完善学生的思想、个性,营造平等、民主的和谐课堂氛围。同时把握好以人为本尺度,避免个人主义,忽视教师权利。     

科学、人本、和谐--泰勒制现代管理理念探析

泰勒的《科学管理原理》是古典管理理论的代表作之一 ,它对现代管理科学研究仍然具有相当高的学术价值。“泰勒制”中蕴涵的科学管理、人本管理和和谐管理是其理论的精神实质。学习、理解《科学管理原理》 ,不能仅停留在对其具体制度和管理方法的表面解读 ,而应该透过这些制度、方法 ,发现《科学管理原理》的本质、理念 ,挖掘其时代的精神。     

如何处理幼教管理中出现的“细微”问题

<正>流年似水,日月如梭。一转眼在幼教这片热土上,我已经勤勤恳恳地耕耘了14个年头了。14年里,我也从最初懵懂无知的新教师成长为如今的幼儿园中层干部。回首来时路,我感慨万千。这一路走来,点点滴滴、深深浅浅,并不总是顺利无阻的,但我一直坚信:只要在一些细微问题的处理方式上掌握一定的技巧,就会成为一名成功的"管理者"。一、合理利用沟通的技巧,真诚地化解同事的"误会"和     

高等职业技术院校教师队伍管理的人本思想分析

教师队伍的质量决定了高等职业技术学校的发展水平。高质量的教师队伍要求教师有高的素质 ,人人都能最大限度地发挥其能力。欲达此目标 ,高等职业技术学校教师队伍的管理必须体现以教师为本的思想。从人本管理的角度探讨高等职业技术学校教师队伍管理的理论和原则