高职院校英语听力教学的思考

高职院校对英语听力教学的重视程度不够，没有有效地提高听力的教学方法。针对上述问题，提出英语听力教学的注意事项。     

如何提高学生英语听力理解能力

听力理解能力是影响学生英语整体水平的一项重要因素。本文从听力策略的提出、影响听力理解的因素及如何提高学生英语听力水平等方面进行了分析和探讨,旨在提高学生英语听力理解能力。     

浅析高职英语听力理解能力的影响因素及提高途径

高职院校学生的英语基础及听力水平相对比较薄弱。因此，在教学中，找出其影响因素，并采用最佳教学策略，提高听力理解的难题就迎刃而解了。     

影响英语听力教学因素分析及提高方法研究

英语听力作为英语教学的一个重要组成部分,其教学效果对大学生的英语综合素质的培养和提高起着非常关键的作用。因此,笔者在文中对现阶段我国各大高校中影响英语听力教学的一些因素进行了简要的分析,并对如何有效提高大学生英语听力教学提出相应的措施,希望能够为促进我国各大高校的英语听力教学提供一定的指导和借鉴。     

如何提高英语听力水平

听力是英语学习中的一个重要环节,同时也是一个难点.本文结合英语学习中的实际情况,着重通过分析影响听力理解的重要因素并提出相应的提高英语听力能力的技巧.     

关于大学英语听力教学的思考

随着社会发展对英语综合应用能力和交际能力要求的提高,听力理解能力在英语习得中显得愈发重要。然而大学英语听力教学现状不容乐观。学习者自身学习兴趣、动力、信心等主观因素,英语基础、文化知识储备等客观因素以及听力材料、教师教学等外界因素都影响听力理解能力的提高。提出听力教学分听前准备、听时策略训练、听后讲解复习三阶段进行,教师和学习者明确分工,共同拉动英语听力教学,从而有效提高学习者听力理解能力。     

浅谈高职英语听力教学中的影响因素

本文旨在探讨一些影响高职英语听力教学的因素,如学生的心理素质、语言及文化知识的缺乏、教师的教学策略等,来引起师生的注意,以便提高听力教学水平。     

对症下药,持之以恒——浅谈英语听力学习

本文以英语专业学生的视角,从专业试题说开去,分析了影响英语听力学习的一些因素,并提出了一些解决办法。总的来说,对症下药,加上持之以恒,就是提高英语听力水平的好办法。     

如何提高大学生英语听力水平

本文从分析影响大学生英语听力水平提高的几个因素入手,通过指导学生正确的练习语音语调、扩大英语词汇量、培养学生听力技巧和英语思维习惯、丰富英语国家社会文化背景知识及加强课外听力训练等多种手段,以达到提高大学生英语听力水平的目的。作为高校英语教师,我们应该在实际英语听力教学中不断摸索有效的英语听力教学方法,调动学生良好的学习积极性和主动性,并大大提高其英语听力水平。     

如何提高大学生英语听力能力

提高听力能力一直是困扰英语学习者的主要问题之一。本文分析了影响听力的主要因素，并提出了几种方法来帮助学习者克服听力障碍。     

提高高职学生英语听力的教学策略

英语听力在英语学习中的重要性非同一般,高职学生普遍存在听力水平不高的问题。本文分析了高职英语听力教学的现状,根据高职学生特点,探索有利于提高高职英语听力教学的有效途径,促进高职英语教学的开展。     

浅谈如何提高大学生英语听力水平

本文从实际出发，分析了当前影响大学生听力水平提高的主要因素，并初步探讨了大学英语教学中提高听力水平的主要方法。     

探究如何提高中职英语听力课堂教学效率

听力是语言能力的一个重要组成部分,在英语教学中占有非常重要的地位,是英语教学的重要内容。但是,在中职学校却并非如此。对英语听力教学没有足够的重视,有的学校甚至没有听力教学这一环节。如何在中职学校有效地进行听力教学,如何提高英语听力课堂教学效率,真正提高中职学生的听力水平,这是值得广大中职英语教师深思的问题。本文在分析影响中职英语听力教学因素的基础上,探讨如何提高中职英语听力课堂教学效率。     

浅析影响英语听力水平的因素及提高策略

英语听力教学既是一种语言学习，又是一种技能的培养。在听、说、读、写四种技能中，听是最基础、最重要的技能，它不仅是获取语言信息的主要途径，还是提高其它技能的基础。本文总结和概括了影响英语听力水平的三方面因素，并提出相应的策略，以便提高听力教学水平。     

如何提高普通高校英语听力教学的水平

随着新课程标准改革的进程不断推动,英语听力教学的难度被提升到了一个新的高度。听力对于英语来说占据着十分重要的位置,是判断学生是否学好英语的重要依据,所以帮助学生提高听力水平是英语教学的当务之急。本文通过分析英语听力教学的现状和影响学生听力水平的因素,提出了一些如何提高听力水平的策略。     

略谈小学英语听力教学的影响因素及培养策略

本文旨在探讨小学英语听力教学,包括两个方面:一方面探索影响听力教学的因素,如学生的心理障碍,语言文化知识的缺乏,不良的学习习惯等。另一方面探讨小学英语听力教学的教学策略,比如培养学生的语感,培养良好的学习习惯,帮助学生树立自信心,激发学生的学习兴趣,等等,从而使学生的英语听力能力得到不断提高。     

提高英语听力教学水平的策略

英语听力教学一直是中等职业学校学生相对比较薄弱的环节。中等职业学校的英语听力教学应该顺应社会与时代的要求,侧重学生交流能力的培养,从而真正地发挥中职英语在实际生活与工作中最真实的交流作用。     

高职英语听力教学的有关思考

随着新课改的进行,不仅对传统的教学理念和教学方法提出了挑战,而且对广大教师提出了更高的要求。提高教师的执行力是新课程改革的需要,学习英语最重要的是听力,怎样提高英语的听力是学生非常关心的问题。经过大量的研究,笔者发现转变教学观念,探索新的教学方法,是教师提高学生英语听力的前提。     

提高中学生英语听力能力的策略

听是语言交际活动中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。但是,不少学生在英语学习中害怕听力课,对简单的听力题束手无策,尤其是很难听懂对话和短文。如何提高中学英语听力能力?可以采取如下策略:激发兴趣,增强听的动力;营造听力教学的环境和氛围;泛听与精听结合,在潜移默化中培养语感;听说、视听结合,提高听的能力。     

影响大学生英语听力的主要因素及其对策

听力不仅是一项重要的语言技能,更是语言学习的重要手段。本文分析了影响英语听力的主要因素包括心理因素、语言因素和文化因素,并提出了相应对的教学实施策略。