“捎口信”对儿童交往的意义追寻

儿童时期的交往能力会在很大程度上影响他们成人以后的社会交往能力。语言交往,是人类交往中一个极其重要的方面。随着年龄的增长和思维的成熟,儿童会有越来越多的语言交往需求。“捎口信”活动是一个能够加强亲子沟通、促进儿童语言交往的有效手段,它结合儿童语言发展的特点和现实存在的问题。基于开放性活动的实施理念,满足了儿童的交往需求,对儿童交往能力的提高产生了积极的意义。     

图画书促儿童同伴交往价值探析

同伴关系是儿童一种重要的人际关系,并经常性地成为图画书所承载或映射的一种内容主题。儿童通过进入图画书中的故事世界,感知既有的同伴交往文化,并在阅读的过程中丰富自身同伴交往的经验,发展同伴交往能力。成人应坚持“以儿童为本位”的价值取向,才能最大限度地挖掘图画书的价值,发展儿童同伴交往能力。     

物质交往全球化实践

全球化是在经济力量和技术力量的推动下，在世界范围内的物质生产和交换实践活动，其中一个地区的生产和交换能够对另一个地区人们的生活产生现实和深远的影响。人类正进入物质交往全球化实践时代，物质交往全球化实践是人类社会实践发展的新内容、新形式，发展中国家要理解和认识人类社会实践发展的潮流，抓住时机参与物质交往全球化实践，不要与至关重要的过程失之交臂。     

儿童社会性交往的生态学分析

在社会中，任何一个个体，从本质上说，从一生下来就既是一个生物的人，又是一个社会的人，他从来都不是单一、孤立地存在的，而是被包围在各种社会物体、媒介和关系中，与多方面发生联系，在与周围的人和环境的相互作用中存在和发展。特别是在信息化、多元化、开放化的现代社会，人际交往更成为个体生存和发展的首要条件。儿童的能力、情感、认知、社会行为、道德规范、交往经验、人际关系与人格品质等个性、社会性品质都是在社会性交往过程中不断形成和发展起来的。因此，儿童的社会性交往在儿童发展中的作用日益受到重视和研究。人类发展…     

教会智残儿童与人交往

交往是人类的基本社会活动。每个人的成长、发展和成就，都离不开社会交往。人们也正是经过交往才融入社会，成为人类社会中一个独立的成员。要使智力残疾学生在各自力所能及的范围内得到尽可能充分的发展，将来在不同程度上能够适应家庭和社会生活．学校必须十分重视智残儿童交往能力的培养，应该把交往能力训练作为培养儿童社会适应能力的重要途径和手段。我们的做法是：     

论儿童社会化中的“交往”

儿童社会化是儿童发展中的一个重要过程，然而，在儿童社会化中，交往问题更应该受到关注，它的主要表现形式是什么以及他们如何影响儿童的发展，我们应该如何关注儿童的交往以及我们应该采取哪些措施保证它的实现。     

应当鼓励儿童交往

一般说来,成人交往的重要性很容易被人们所认识,然而,儿童交往的重要性却常常为人们所忽视。实际上,交往对儿童来说,尤为重要。它不仅有利于孩子智力的发展,而且也有利于培养儿童与人合作、相互交往和领导的能力。不久前我国九城市学前儿童的测查表明,不同地区儿童的智能水平无本质上的差别,但集体儿童比散居的聪明,集体儿童的观察力、记忆力、思维能力及常识等方面,均显著优于散居儿童。以六岁儿     

鼓励和帮助幼儿学会互相交往

从事儿童研究的人都知道,交往是发展幼儿社会性的一个重要途径。欧洲著名的心理分析学家A·阿德勒认为,假使一个儿童未曾学会合作之道,他必然会走向孤僻之途,并产生牢固的自卑情绪。可见,鼓励和帮助儿童学会交往,是十分必要的。幼儿需要与成人交往,更需要有和小伙伴交往的机会。作为幼儿园老师和家长,应该鼓励并帮助幼儿之间进行积极的交往。在这方面,成人可以做的大致有下列几点:     

幼儿同伴交往能力的培养策略

<正>幼儿的两大人际关系分别是亲子关系和同伴关系。随着年龄的增长,儿童与成人的交往持续减少,而与其他儿童的交往则持续增加。同时,日益增多的同伴交往对儿童的社会化进程及发展具有独特、重要的意义。同伴交往能力的培养可以从以下几个方面着手。一、创设良好的生活环境幼儿的学习是在与生活环境中的人、事、物相互作用中得到发展的,环境对于幼     

在游戏中建构儿童的交往语言

语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理能力,也是儿童适应生活、适应未来发展的一种基本能力,而游戏是培养儿童这种能力的重要途径。一、满足儿童游戏需要,丰富交往语言内涵游戏对于幼儿来说,是他们最早、最基本的交往活动,游戏过程本身就是儿童交往的过程。儿童在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言,或者根据别人的意图作出言语的反应。在游戏中,儿童与成人、儿童与儿童之间双向互动过程中的交往语言     

重视培养幼儿的交往能力

在当今社会飞速发展的背景下,交往能力是一个人必备的基本素质,同时交往是儿童的一种社会需要,是儿童实现社会性发展的必经途径。幼儿只有在与同伴、成人的友好交往中,才能在平等基础上协调各种关系,发挥个体活动的积极性、主动性、创造性,从而更好地认识和评价自己,为进入社会并适应社会生活打下良好的基础。     

重视独生子女的交往

交往是发展儿童社会性的一个重要途径。儿童只有在与同伴、成人的友好交往中,才能学会在平等的基础上协调各种关系,才能正确地认识和评价自己,形成积极的情感,为将来正常地进入社会,更好地适应社会生活打下基础。因此,让儿童学会交往不仅仅是教育机构的任务,也是独生子女家长义不容辞的责任。1.创设良好的交往环境在家庭中应创造一种平等和谐的交往氛围,要让孩子敢说话、爱说话。家长不能摆出“家道尊严”的面孔训斥孩子或流露出瞧不起孩子的神情。家庭中的大事,孩子可以理解的,应该让孩子     

同伴交往在儿童合作行为中的作用

交往是人与人之间相互影响、相互作用的活动，是个体发展自身的方式。儿童在与他人相互交往的过程中，逐渐掌握社会技能和杜会道德准则。只有在此基础上，儿童的心理水平及社会交往能力才能不断得到发展和提高，才能逐渐学会在平等的基础上协调好各种关系，最终成为社会的人。 同伴是由地位相近，年龄、兴趣、爱好、价值观及行为方式等方面大体相同的人组成的群体，它以独特的、重要的方式帮助儿童塑造个性，约束社会行为，形成社会价值观和态度，是儿童社会化不可缺少的动因。研究表明；同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养…     

让幼儿走出生人交往的误区

交往指人们运用语言或非语言符号交换意见、传达思想、表达感情和需要等的交流过程.儿童早年与其他社会成员的交往对于其正常的社会性发展是必要的;若剥夺交往则会使儿童失去安全感,产生抑郁、淡漠和敌意,对儿童情绪及整个身心的发展都不利.[1]对儿童交往的心理学研究,包括对儿童与生人交往的考察.美国心理学家艾恩斯沃斯(M·Ainsworth)就曾针对12～18个月的儿童,专门设计了一种"陌生人情境",用来观察儿童与母亲和陌生人相处的不同反应.可见,儿童与生人交往的现象早就进入心理学家的视野.然而,由于幼儿身心发展不成熟,社会化也不完善,加之现实社会的复杂多变,成人常常在不同的场合告诫孩子"不要和陌生人说话"!如何走出幼儿与生人交往的误区?本文对此进行初步探讨.     

《德意志意识形态》中的交往理论与南北问题

交往是物质生产的前提,物质生产决定交往形式,物质交往决定着一切意识活动和意识形式。交往是推动人类社会发展的动力,是个人全面发展的重要条件,交往促进了世界历史的发展。马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中阐述的一系列交往理论,对于解决南北问题具有重要的方法论意义：有利于南北各国特别是发展中国家的经济发展;有利于促进南北各国经济、政治、文化、宗教、法律等多方面的交往;有利于促进个人的全面发展,为解决南北问题提供可能。     

论交往与协调

交往是社会生活中的主体之间的相互往来与交换、相互作用和联系的活动方式或过程，它是人类最基本的实践方式之一，也是实践活动的一种基本形式。协调是指社会有机体的各个方面和谐一致，共同发展。交往是人类社会产生的前提，协调则是人类社会发展的必然要求。二者共同促进社会的进步与发展，是社会发展不可分割的两个方面     

浅谈小班幼儿学习交往

小班是幼儿同伴关系形成的初期,同伴之间的交往刚刚开始,交往范围比较小,交往对象比较平均,同伴地位分化很小。小班这一时期是儿童学习交往技能的关键时期,成人应该因势利导,利用各种有利的途径来培养幼儿的交往能力,丰富他们的社会经验。一、创造有利于交往的环境首先要给幼儿创设良好的交往环境。让孩子们从心理上接纳老师,消除刚来幼儿园的紧张心理,这样,为孩子接下来一天的交往打下良好的基础。为幼儿提供一些轻松、自由、感兴趣的     

试谈儿童交往能力的培养

交往是人类生存的一种基本需要,也是人们精神生活的重要内容。儿童的社会交往是生长发育与个性发展的需要。通过交往,儿童可以认识和了解人与人之间、人与社会之间的正常关系,克服任性、自我中心等不利于社会交往的行为。那么,我们应该如何培养儿童的交往能力呢?     

聋儿康复教育中的同伴交往

同伴关系是儿童早期生活经验中重要的社会关系之一，同伴交往不仅能够发展聋儿的社会能力，提高适应性，而且对聋儿情感、认知和自我意识的发展以及语言的学习具有特殊的作用。聋儿康复教育中应注重对聋儿同伴交往能力的培养，充分利用同伴交往的时机促进聋儿康复和学习。     

同伴交往与儿童英语学习的关系

<正>人类学习行为的发生需要以社会交往为基础。同伴交往是儿童接触、学习和学好英语的重要组成部分。它能为儿童的英语学习提供足够丰富、真实和生动的刺激源。较之于其他"指导者",同伴能为儿童的英语学习提供更为具体、及时和有针对性的反馈。家长与教