爱我母语，爱我中华——第四届全国语文规范化知识大赛拉开帷幕

由中国教育学会、中国语文报刊协会、中国文字学会、叶圣陶研究会、中国广播电视协会；中国语文现代化学会联合发起，中国语文报刊协会秘书处、语文世界杂志社承办的譬全国语文规范化知识大赛”活动，迄今为止已经成功举办了三届，均被纳入国务院确定的全国普通话推广周系列活动。[第一段]     

爱我母语，爱我中华——第四届全国语文规范化知识大赛拉开帷幕

由中国教育学会、中国语文报刊协会、中国文字学会、叶圣陶研究会、中国广播电视协会、中国语文现代化学会联合发起，中国语文报刊协会秘书处、《语文世界》杂志社承办的“全国语文规范化知识大赛”活动，迄今为止已经成功举办了三届，均被纳入国务院确定的全国普通话推广周系列活动。     

汉语母语课程名称“语文”应更为“汉语”

1949年,名称几经变更的汉语母语教学课程最终被命名为“语文”,这标志着汉语母语教育言文分离历史的终结,同时也为现代汉语母语教育指明了方向。     

“爱我母语，爱我中华”读书教育活动——第六届全国语文规范化知识大赛

2009年金秋,第六届全国语文规范化知识大赛应广大读者之邀如约而至。本次大赛增加了“语言文字规范化论文评比活动”,赋予传统大赛以新颖的形式。     

汉语母语课程定名“语文”的价值判断

汉语母语课程由中学"国文",小学"国语"合称为"语文",这是由当时的学科背景和社会背景决定的。汉语母语课程更名"语文"对于统一课程名称、确立教学目标、明确教学方向有重大而深远的意义。但由于这一名称存在固有的缺陷,对汉语母语课程造成了一定的负面影响,随着人们对汉语母语课程认识的进一步加深,加之国际间的交流与融合不断加强,它依存的背景发生了巨大的改变,因此有必要重新确立名称。     

我国中小学母语课程的名称:从“语文”到“华语”

我国中小学母语课程的名称随着时代的发展不断变更,在当今时代下,把母语课程命名为"语文"存在内涵和外延的不确定和缺乏表示语种的限制定语等问题。应更正当下我国中小学母语课程的名称。在"国语"、"汉语"、"华语"等备选名称中,只有"华语"最合适。     

“爱我母语 爱我中华”读书教育活动——第五届全国语文规范化知识大赛参赛启事

一、大赛宗旨1956年,国务院通过《关于公布<汉字简化方案>的决议》和《推广普通话的指示》,今天,说普通话、写规范字己深入我国民心。值此形势,每年     

语文奥林匹克竞赛试题——绿手指

在法国一个小镇上，有位老奶奶，长着“绿手指”。你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。     

作为母语课程的“语文”

作为母语课程,语文内含着几个基本的常识性的命题:汉语文是中华民族的共同语;语文是面向年轻一代的母语课程;语文教育是母语教育。审视语文教育百余年的历史,我们认为今天有必要重申语文的母语课程特性及其使命。明乎此,有助于我们在实践中具体把握语文课程的实施与创新。语文素养是主体习得与学习的合金新课改以来,"提升学习者的语文素养"这一观念已得到人们的广泛认同,尽管何为语文素养还是一个有待进一步探究和明确的     

“爱我母语,爱我中华”读书教育活动第九届全国语文规范化知识大赛参赛启事

活动宗旨《国家"十二五"发展规划纲要》中提出:推动文化大发展大繁荣,提升国家文化软实力。文化是一个民族的精神和灵魂,是国家发展和民族振兴的强大力量。语言文字是文化的载体和重要组成部分,是国家软实力的体现。推广和普及国家通用语言文字,对于传播弘扬中华文化,增强国家软实力,维护民族团结和国家统一,建设中华民族共有的精神家园具有重要而深远的意义。"全国语文规范化知识大赛"活动,以宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》,提升国家通用语言文字的社会应用水平,培养广大公民热爱祖国语言文字的情操为宗旨,同时为构建和谐语言生活,建设学     

换个角度看语文——母语个体发展与语文教学

语文课程是母语教育,是在儿童母语口语业已熟练的前提下起步的。两者同体,遵循着相同的运动规律。据此学理,文章联系古今语文教育的实际,通过对母语个体发展中的层级性、影响发展因素以及心理过程的分析,揭示了语文教学的主要内容,回答了语文课本一定要采用文选形式的问题,并初步概括了语文教育的基本规律。这一全新视角,为创立新的语文教学理论体系另辟了蹊径。     

外语教学中的“母语文化”

外语教学中＂目的语文化＂的导入业己成为教学界的共识。但在跨文化交际中,中国传统文化输出的＂失语＂现象却暴露出我国外语教学中＂母语文化＂内容的缺失。实际上,外语教学中的＂母语文化＂因素对外语教学起着极为重要的作用。因此,只有在外语教学中树立知己知彼的文化观,才能使外语教学真正成为传承中外优秀文化？沟通中国和世界的桥梁和纽带。     

“语文报杯”全国语文规范化知识大赛方案

一、大赛宗旨为了在全社会进行语言文字方针政策的宣传教育,帮助纠正社会语言文字应用上的混乱和不规范现象,推动国家通用语言文字的规范化、信息化、现代化建设,我们决定在全国开展语文规范化知识大赛。二、主办单位中国教育学会摇中国文字学会摇中国语文报刊协会摇叶圣陶研究会中国教育学会中学语文教学专业委员会摇语文报社三、参赛对象全国小学生、中学生、教师以及社会各界语言文字使用者和爱好者。四、组织机构(一)顾问委员会成员许嘉璐摇朱新均摇顾明远摇曹先擢摇刘国正仲哲明陈章太摇孟吉平摇傅永和摇黄德宽李行健(二)组织委员会主…     

感受“零距离”——品靳家彦老师课堂实录

语文教学是在师生平等对话的过程中进行的，靳老师的教学已经超越了这一过程，走向了更高境界。上课初始，靳老师并不急着进入课文的教学，而是和学生进行交谈，亲近学生，拉近与学生的距离，消除学生的紧张心理，学生在一阵阵的欢声笑语中进入了课堂。     

以读为本,让语文教学“回家”——《搭石》课堂实录及评析

一初读课文,整体感知（出示作者图片）师：认识他吗？（生摇头）他是我国著名作家刘章,出版有《刘章诗选》《北山恋》等诗集,被称为＂农民诗人＂。（出示作者家乡风景图）作者回忆家乡,既没有描绘家乡秀美的山川,也没有描绘家乡清澈见底的小溪,却写了——生：搭石。师：同学们已经预习了课文,这些词语会读吗？（出示）     

漫谈语文训练——国外母语教学给我们的启示

“训练”从字面上讲是教导与练习，或者说有指导地反复、多次操作和学习。训练的目的是使学生熟练掌握一定的技能，并在此基础上形成一定的能力。作为母语课程，语文教育的一个重要任务是帮助学生掌握本族语言文字，包括常用的字词、句式、篇章结构、表达方式、标点符号等，并根据需要恰当而有效地运用语言文字进行昕、说、读、写。为此，语文教学有必要对学生进行语言文字运用方面的训练。     

OM提升学生创新素养——第21届头脑奥林匹克创新大赛成功举办

本刊讯 近日，第21届头脑奥林匹克（OM）创新大赛暨第29届世界头脑奥林匹克中国赛区决赛在上海举行。     

平易之中的提炼——小学语文第十一册《大江保卫战》课堂实录

[背景] 　　这是江苏教育出版社六年制小学语文第十一册的一篇课文.……     

一年级下册“语文园地一”课堂实录及点评

一、内容简介 人教版小学语文实验教材一年级下册“语文园地一”包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”四个板块。其中,“我的发现”重在引导学生自主发现“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”这两种识字方法,并认识七个生字。“日积月累”板块包括三项内容,主要引导学生围绕单元主题——多彩的春天,积累语言,并在运用中识字写字。“口语交际”板块的话题是“春天在哪里”,学生通过“找一找”“说一说”“画一画”“评一评”等实践活动,感受春天的美丽。“展示台”的重点内容是自主识字的展示和交流。     

指向高中数学建模的教学实践——“茶水最佳饮用问题”课堂实录与思考

文章通过2019年浙江省高中数学课堂教学活动评审中的一节数学建模课,呈现部分课堂实录,阐明实录部分的教学设计思考,揭示数学建模的发生发展过程,以期共同探讨高中数学核心素养在课堂教学中的落实.