置疑，打开思维大门的钥匙

教学中能否调动学生的积极性，问题情境的创设是重要因素之一。对于教学，我们必须让学生在读书中带着问题去读。所以，老师恰当的提问、设置问题的方法，尤为重要，它是我们教学中最关键的一个环节，我们的问题要能调动学生的积极性，打开学生的思路，需要我们在设置问题时，有一定的技巧。     

论少儿歌唱教育的基础训练

在少儿歌唱的培训实践中我们发现了很多很难很玄乎的问题横挡在我们的面前：发声的问题、音准的问题、气息的问题、高音的问题、真假声结合的问题、学习的年龄问题、教材的问题、变声期训练的问题、表演的问题等等。象迷雾一样模糊不清，象麻团一样难解难缠。我们试着用各种办法去摸索解决，最终我们抓住了根本。原来少儿歌唱教育看上去最难最玄乎的问题实际上是最简单最容易的问题，那就是紧紧地抓住基础教育这个本质，它是少儿歌唱的重中之重。     

让学生带着“？”学习——问题教学法的实践反思

“？”是打开孩子智慧之门的金钥匙。以“问题”为载体，以“问题”为主线组织课堂教学的“问题教学法”在我们的新课程实验中显出越来越大的影响力。因而，强化学生的问题意识，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力也越来越受到我们的重视，成为我们当前教育教学研究的重要内容。     

当代最新作品点评——看《上海文学》

在上期的点评中，我们提出期刊刊发违规现象不容忽视的问题，引起不少朋友的共鸣。本期我们继续关注这一问题，对有问题的篇目提出了公开的批评和质疑。需要再次申明的是，我们完全是本着就事论事、就论的态度，在我们阅读期刊的范围内向公众提出报告。也希望各方朋友继续给我们提出宝贵的意见、建议和讯息，让我们为维护坛秩序共尽绵力。     

浅谈结构优化在解题中的运用

一些较复杂的数学问题可以看作是由一些简单的数学问题按照一定的逻辑顺序组合而成，当我们尝试求解一个数学问题时，首先应该把问题的结构、性质搞清楚，对于复杂的问题，力求使问题简单化，即在研究解决复杂的问题过程中，应该分析、变换其形式，使之变为我们比较熟悉的、比较简单的问题，     

提高学校教育教学质量以就业为导向的中职计算机专业职业

一、问题的提出 也许我们大家在教育教学中会遇到这样的问题：新教材对于我们的学生来说比较难怎么办？什么叫一节好课？怎样把握新教材的课堂设计？优秀备课组或教研组应该是什么样？初一老师目前又遇到了这样的问题：一部分学生没学过英语，怎么办？一部分学生没学过汉语拼音呢？一些学生老完不成作业怎么办？等等许多我们日常工作中的问题，还有上级部门视导的时候，教研员向被听课教师反馈的问题，等等。面对这些形形色色的问题，我们要去研究他们，思考问题存在的背景，分析问题产生的原因，想几个好主意。要解决这些问题我们需要借助自己的反思，借助同事、学校领导、备课组、教研组、教研员、专家的力量，大家围绕问题集思广益，进行共同攻关，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。     

中职教研工作应如何定位

教育部早在2000年就指出，教研机构要在教学研究、教学管理、教学指导、教育评价、师资培训和教学改革实验方面发挥作用，但时过多年，市级职业教研仍然没有实质性的进展，问题到底在哪里呢？为搞清这个问题，我们近期再一次总结和反思教研工作上存在的问题，使我们认识到问题的关键就是我们教研工作应该认真思考重新定位。     

开放性建构教学法初探

一、问题的提出 现代科学技术发展日新月异，信息交流非常活跃，每天产生的新信息呈爆炸式增加．如何面对浩翰的知识海洋，对我们教学工作者提出了新的问题．我们应如何教，学生应如何学，才能从容应对社会的发展呢？我们课题组经过多年探索认为：运用“开放性建构教学法”，能有效地开发学生智力，形成学习能力．我们追求的目标是让学生在面对需要解决的问题时，知道通过什么媒介，快速地获取信息、选择信息、组合信息、利用信息解决相关问题．     

试从实践的角度解析哲学的基本问题--学习《终结》札记

实践是马克思主义全部哲学的基石，是我们了解全部马克思主义哲学的钥匙，我们可以从实践的角度来分析哲学的基本问题的形成、演化，正确地解读哲学的基本问题及其哲学问题的发展趋势，为我们正确理解今天的哲学提供一个新的思路。     

当前教育五大热点问题

一、关于应试教育的问题 多年来，应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。对此，我们应当思考，应试教育的出现究竟是我们的教育指导思想出了问题，还是整个社会出了问题？为什么我们一直在提素质教育，但学校教育还是围着高考转？从深层次上分析，这是个社会问题，而不单单是教育问题。我想主要原因有以下几个方面：     

构建充满生命涌动的语文课堂

新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满与崇高人性的对话。审视我们的行为，我们始终习惯把学生看作是一个“认知体”，把训练学生“提出问题、分析问题、解决问题”的信息结构能力作为基本目标。不难发现，我们的语文课堂始终没有解决这样几个问题：     

排除法在解题中的应用

在解决问题时，我们习惯利用合理的推断得出结论，在解题中我们常用到“因为A，所以B，则可推出结论C”这样的叙述问题语句，这是我们解决数学问题常用的、有效的方法．     

注重培养联想和转换意识，提高数学思维能力

人类的高明之处就在于会迂回绕过不能直接克服的障碍，这就要求我们学会一再改变问题的叙述和形式，改换观察、理解问题的角度，使问题呈现新面貌，定会有利于引发我们的新兴趣、新联想，使较难的问题易于获得解决．     

公民教育实践活动——提高德育实效的新尝试

一、解读公民教育实践活动 2006年4月11日，南京市鼓楼区政府大厦，南京市力学小学公民实践教育听证会——“垃圾车漏水问题”正在进行： 生1（有条不紊地）：我们的行动一，给政府部门写信，希望他们重视垃圾车漏水问题。各位评审员您知道吗？我们的行动有了初步成效。南京市环保局给我们回信，赞扬了我们关注环保问题：上个月我们有4个同学到省环保厅。将信交给有关领导，     

带着“问题”上路——五年级部数学组“作业改革”侧记

行走在教育的路上，我们常常会遇到一些问题。若能细心拾掇起这一个个“不起眼”的问题，潜心加以分析、思考、实践，再精心地将研究成果串连起来，那我们的专业必定会在“拾掇、钻研、串连”中自然成长。近年来，我们五年级部聚焦作业，对与作业相关的系列问题，进行了连续地追问与实践。     

开放思维 学而会问——数学习题教学中培养学生发现问题、提出问题能力的尝试

提高学生分析、解决问题的能力是中学数学教学的主要目标之一，也是培养学生的创新能力不能或缺的一环，这已成为中学教学教育界的共识．但笔者感到，当前对这个问题的认识，仍存在一种“误区”．即我们总是试图让学生“分析”、“解决”我们提出的问题，而对让学生自己发现问题、提出问题，进而尝试解决这些问题，并没有足够的重视，尤其在习题教学中更是如此．通常，我们编出的习题都     

民族精神与诚信建设

本文针对当前在大兴诚信之风方面存在的一些问题，提出：解决诚信问题，实际上是解决民族精神的问题。解决民族精神问题，要发扬我们民族传统优良的方面，同时下大气力克服我们民族精神的缺陷方面。其中“人不为己、天殊地灭”是毒害我们民族精神的毒瘤，不除之，断无诚信可言。     

时代呼唤创造教育

面对新的历史时代，我们将如何去做?这个问题与时代相连，与历史相通，它关系到国家、社会、企业、家庭等发展稳定的一系列问题。新历史时期的到来，给我们带来了美好的希望，当然也给我们带来了前所未有的压力和挑战，面对压力和挑战，我们要依靠教育战胜困难，争取胜利，推动社会的前进和发展。     

关于创设问题情境的思考

在课堂教学中，我们常常要从实际生活中提取一些场景、画面、实物（或模型），让学生进行观察、比较，这便是创设问题情境。学生可以从中提取合适的信息，提出问题、分析问题、解决问题。教学实践告诉我们，问题情境的创设，一般要遵循以下几个方面的原则。     

社会转型期道德建设面临的几个主要问题

社会转型期道德建设要求我们在传统与现代、中国与外国的道德比较中进行道德创新。当前社会道德建设面临以下几个主要问题：一、在义与利的关系问题上，我们要突破传统“重义轻利”观念的束缚，构建社会主义义利统一观；二、在坚持集体主义价值观问题上，我们要强化对集体的道德要求，创新集体主义实践模式；三、在“扬弃”中国传统道德观念与外来道德观念问题上，我们要把握不同文化传统的历史根源与发展，以平等的心态吸收借鉴一切积极因素。