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学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节。在教学过程中笔者发现在学生互评这一环节中学生们很难做到认真客观地去欣赏他人,而积极客观地去欣赏他人正是能否进行合理有效互评的重要条件之一。本文分析了学生不能积极欣赏他人的原因,讨论了教学中教育学生学会欣赏的重要性,并结合小学美术教学的特点及自身教学实践提出了一些培养学生学会欣赏的方法。 相似文献
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学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节。在学生互评这一环节中学生们很难做到认真客观地去欣赏他人,而积极客观地去欣赏他人正是能否进行合理有效互评的重要条件之一。分析学生不能积极欣赏他人的原因,讨论教学中教育学生学会欣赏的重要性,结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些培养学生学会欣赏的方法。 相似文献
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学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节.在学生互评这一环节中学生们很难做到认真客观地去欣赏他人,而积极客观地去欣赏他人正是能否进行合理有效互评的重要条件之一.分析学生不能积极欣赏他人的原因,讨论教学中教育学生学会欣赏的重要性,结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些培养学生学会欣赏的方法. 相似文献
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高秀萍 《黑龙江教育学院学报》2009,28(8):64-66
"授人以鱼,不如授人以渔",让学生学会学习具有重要意义。策略教学是通过学习者学会学习而达到独立自主的学习效果的一种教学模式。关于策略教学的实施程序与办法以及在具体教学中教师要怎样做才能更好地实施策略教学以保证学生学会学习,这些问题都值得我们认真思考和讨论。 相似文献
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一、课堂讨论在初中思想政治课教学中的作用
1.课堂讨论有利于调动学生的积极性、主动性和创造性.让学生真正成为课堂的主人
在课堂教学中必须做到切忌照本宣科,回炉重炒,要还学生的主体地位,还政治课生动活泼的形式,使学生真正成为课堂上的主人。这就要求我们不仅要把时间还给学生,更重要的是把思考的过程还给学生,给学生应有的舞台和角色,激发学生兴趣,积极参与教学过程。这有利于同学之间的相互了解.培养学生处理人际关系的能力.让学生学会思考、学会合作、学会谦让、学会做人、学会创造.使其具有一个合格公民应有的素质。 相似文献
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学生进行互评是新课程教学评价中一个重要但却较难把握的环节。在学生互评这一环节中学生们很难做到认真客观地去欣赏他人,而积极客观地去欣赏他人正是能否进行合理有效互评的重要条件之一。分析学生不能积极欣赏他人的原因,讨论教学中教育学生学会欣赏的重要性,结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些培养学生学会欣赏的方法。 相似文献
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黄姿文 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(2):107-108
在物理教学中可通过质疑讨论,向学生展示思维过程,教给学习方法,进行思维训练,从而激发学生的创新意识,激活其创新思维,引导其学会探究,学会创造,从而提高其职业技能。 相似文献
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公共关系学是一门实践性相当强的课程,在课程教学中不仅要帮助学生树立公共关系意识,学会运用公共关系思维审视自我与现实社会,更要求学生学会使用公共关系的手段独立策划公共关系活动。参与式教学在加强学生公关实践方面意义重大,本文讨论了参与式教学在教学活动中应如何提高学生实践能力,以探索一套行之有效的教学模式。 相似文献
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睢利萍 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):126-127
“案例教学法”是经济法教学中必不可少的收效较好的方法。在经济法教学中运用案例教学法旨在引导学生在“学会学习”的过程中培养创新能力。案例教学的实施可以用案例点缀、模拟法庭、课堂讨论、观摩庭审等多种方法。 相似文献
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探究式教学模式,即在教学过程中,采用提问、讨论、实践等方式进行教学过程,促使学生对问题的研究逐层深入。在整个学习的过程中,学生学习的重心不再只是放在对知识学习了解上,而是应该学会学习的方法、掌握实践方法和培养动手能力上。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学数学教学中,应用题教学一直是重点和难点,与此同时应用题也是检验学生数学水平的重要衡量标准。在小学应用题的教学中,不仅要让学生掌握解题技巧,还要让学生学习数学思想并学会灵活运用。论述当前在小学数学应用题教学中存在的问题,并讨论了相关解题策略。 相似文献
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在“珍爱生命,拒绝毒品”一节教学中,通过收集资料、讨论交流、发动宣传等,让学生参与到课内外教学活动中,并加强情感教育,使学生学会关注生活、关爱生命。 相似文献
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在教学过程中作为学习主体的学生在接受知识、进行思考时,需要一个民主、平等、和谐的教学环境.只有这样,才能调动学生的积极性,引导他们进入知识的殿堂,培养他们学会学习的能力.要创设这样的教学环境,必须把平等、民主的教学思想引入课堂,以民主对话式的讨论法进行教学. 相似文献
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新课标要求教师在教学过程中充分体现“以学生发展为本”的教学理念,在教学方式、教学手段上进行变革。教师在学生基本掌握所教知识的前提下,应引导他们从不同的角度深入思考问题,善于启迪学生在学习中学会思考、学会分析、学会发现问题。 相似文献
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启发式教学在发展学生数学思维、启发学生思考、激发学生数学灵感、提升学生学习能力等方面具有得天独厚的优势.在教学中,教师应认真研究教材、研究学生,基于“三个理解”精心设计问题,让学生在问题的驱动下学会分析、学会探索、学会交流,学会用数学思维去思考并解决问题,以此提升学生的学习能力,落实核心素养. 相似文献
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生物学教学中,既要培养学生逻辑思维能力和运用知识的能力,又要培养学生学会学习的能力,并且要以培养学生学会学习为突破口,切实提高教学质量。这就是本文所要讨论的内容。 相似文献