以人为中心的社会发展观与社会的全面发展

在经济高速发展的同时,如何实现经济与社会的协调发展,是当今国际社会普遍关注的问题.本文把经济发展、社会发展、人的发展融为一体,论述了确立以人为中心的社会发展观的艰难历程,阐明了人的发展在社会发展中的重要地位以及实现社会全面发展的途径.     

遵循科学发展观 构建低碳电力可持续发展框架

哥本哈根联合国气候大会预示着低碳经济的到来。当前,我国社会已经充分认识到高碳发展模式的不可持续性,如何实现经济社会的健康可持续发展,改善能源结构、发展低碳经济是重要的选择。低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式,与低碳能源密不可分。电力是能源工业发展的中心,实现低碳电力是实现低碳能源的重要基础,是进而实现低碳经济,可持续发展的保证。本文以科学发展观为指引,结合电力行业工作实际,探讨如何构建低碳电力的战略框架实现经济社会的可持续发展。     

合理代价思维:可持续发展的思维方式

在 2 1世纪的今天 ,可持续发展战略成为全人类的共同选择。在我国改革开放时期 ,具有极强的针对性 ,如何避免不必要的损失而实现环境、资源、经济、人口、社会的可持续发展 ,即如何以最小的代价获取合理性发展 ,关键是用合理代价思维调控和指导社会的发展。     

沈阳市化工学校学生人文素质培养策略探究

提高学生的人文素质,使学生知道如何发展职业技能,如何融入社会,如何开发自己的潜能,如何为社会做贡献,最终实现自己的人生价值、社会价值,是化工学校的探索之路。     

社会现实与研究生人生价值实现探析

正确指导研究生实现人生价值,适应社会现实,是研究生教育面临的重要任务之一.本文以现代中国社会转型为立足点,分析如何实现研究生人生价值,以指导研究生树立正确的人生价值观,对社会作出有益的贡献.     

浅论交流的增值服务在教学中的实现

面对纷繁复杂的教学形势和培养新型社会人才的艰巨任务,如何充分发挥交流的作用,如何实现教学中的交流增值服务,如何重塑交流价值,以进一步推动当前学科教学,是目前课堂教学的一个重点。     

透视经济法制度框架下公共利益的实现与维护

经济法是规范社会经济行为和经济关系的专门性法律,是调整社会公共秩序的重要法律武器,也是我国社会主义法治化建设过程中的重要内容。经济法中许多规定都涉及到了社会公共利益的维护和实现,这种以公共利益为主要规范对象的特征也就成为了经济法区别于其他法律法规的最主要特征。本文阐述了经济法对于维护社会公共利益的重要作用,提出了如何有效运用经济法以进一步实现和维护社会公共利益的措施。     

利用二氧化碳设计液态阳光工程助力实现碳中和——以速率平衡项目式复习为例

以“碳达峰、碳中和”为背景,以液态阳光工程为依托,以项目式学习形式进行速率与平衡知识的整合。以“如何探究一个未知反应能否实现工业化”“如何分析和判断制备原理是否可行”“如何调控外界条件实现工业生产”为问题线索,聚焦反应原理的热力学、动力学,通过速率与平衡、催化剂等知识的实际应用,彰显化学学科的社会价值。     

口语交际中的角色扮演与角色期待

社会就像一个大舞台,每个人都是这舞台上的匆匆过客,并在舞台上扮演一定的角色。如何进行角色扮演、如何实现角色期待以获得口语交际的最佳效果？本文通过瑞士心理学家荣格的“人格面具”理论,加以具体阐述。     

香港幼儿公民教育述评(下)

二、香港幼儿公民教育的环境与媒体 如何实现公民教育的目标与任务,香港明确提出要以家庭、邻里社会、地区社会、民族社会及国际社会为公民教育的基本环境,以幼儿园和学校为基本媒体。其理论依据是:公民教育不仅是掌握有关国家及社会的信息与知识,也是学习如何在自己的社会中生活的过程,所以,公民教育总是在具体环境中进行。与儿童关系最密切的是本土环境。本土环境是一个人最直接面对的社会环境。具体的说,家庭是人际关系     

大学生社会实践途径思考与探索

大学生积极参加社会实践活动,对实现高校人才培养目标,尤其是以德育人的目标具有重要意义,同时也有利于提升大学生的综合素质和社会责任感。目前高校普遍因袭的几种大学生社会实践途径都不同程度地存在弊端和制约因素。文章就如何解决大学生社会实践过程中遇到的问题,以及如何加强实践途径创新提出建议。     

促进合理社会分层流动是高等教育改革的重要目标

古今中外的高等教育发展都具有促进社会分层流动的功能。高等教育改革是否能够让高等教育在实现合理社会分层流动中发挥更好的作用往往是改革能否成功的试金石。我国称得上高等教育改革的事件以恢复高考和高等教育大众化最为典型,尽管二者在制造精英方面的向度似乎是相反的,但其推动或者维护高等教育实现合理分层流动的功能不曾改变。如何通过高等教育改革以实现高等教育内部的合理分流,从而促进其社会分层流动功能的实现,这是高等教育改革必须加以重视的问题。     

提高品德与社会课堂教学效率策略初探

品德与社会是最具思想性、实践性以及人文性与综合性的一门课程,始终以"教育以人为本"为基本原则,以"育人"为基本目标。本文就如何提高品德与社会课堂教学效率这一问题进行探讨,提高小学生的思想道德品质、培养其健全的人格,实现品德与社会课程的教学目标,达到教学目的。     

新课改下高中英语互动教学模式的实践探索

新课改下传统"填鸭式"教学已经无法适应社会发展了,"互动教学模式"是新型教学模式,主要以师生互动、学生互动为主,从而提高英语教学水平。本文主要探讨了新课改下高中英语如何实现互动,以供参考。     

高职院校基于社会服务平台的校企合作长效机制研究

校企合作是高职院校高技能人才培养的必然选择。本文着力探讨高职院校如何以企业需求为导向,构建基于社会服务平台的校企合作长效机制,以促进实现校企深度融合与共赢发展。     

以民主的方式养成道德——杜威民主社会理想对我国学校道德教育的启示

建设民主社会是我国当前的重要任务,以德治国是我国现阶段的重要治国方略。如何使两者结合杜威的教育思想给我们提供了借鉴思路。杜威教育思想的核心主题是教育是实现民主主义社会的重要手段。民主主义信念是杜威整个教育思想的一个重要因素。民主主义社会是杜威理想的社会,而学校道德教育是杜威实现其民主主义理想的首要工具。本文阐释了杜威的民主社会理想,以期对我国学校道德教育有所启示和借鉴。     

霍布斯的和谐社会思想及其价值

霍布斯构建和谐社会思想以人与人战争的自然状态为出发点,自然法为社会和谐提供道德约束,社会契约是维护和谐社会的外在规范,君主政体是实现和谐社会的途径,对于如何处理强有力国家与独立的市民社会的关系有一定启示意义。     

中学语文教学现代化初探

21世纪人类社会将进入经济全球化、社会知识化、信息网络化的现代化社会，作为基础之基础学科的中学语，如何改变传统的封闭式教学模式，实现中学语教学现代化，以适应社会和教育发展的需要，是摆在面前迫切需要解决的一个重要问题。     

在发展中实现社会和谐

当前,我们正在构建社会主义和谐社会。如何实现社会的和谐,首先应该明确社会和谐的内涵,社会和谐是中国特色社会主义的本质属性;其次,要理解发展是构建和谐社会的基本前提,发展不仅能解决和谐所需的物质条件,同时也为和谐提供各种精神支撑载体;最后,还要善于在发展中实现社会的和谐,以和谐的精神指导解决发展过程中的难题。     

以魔灯(moodle)为媒连接课内外学习——基于魔灯的学习管理系统交互设计初探

魔灯(moodle)是一个开源的学习管理系统(LMS),以社会建构主义理论为基础。本文主要初步讨论如何利用魔灯实现基于网络的互动式学习管理系统,拓展课堂教学,实现平等、协作、共享、开放的新型教学与学习新模式,建构高质量的信息化教学环境。