《百分数的意义》教学设计

教学内容:人教版教材P77-78教学目标:1.使学生在生活情境中理解百分数的意义;掌握百分数和分数在意义上的联系和区别;会正确读、写百分数。2.在解决实际问题过程中,体验百分数与生活的密切联系,增强数学意识,培养良好的数感。     

“百分数的意义和写法”教学设计与评析

教学内容:苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册P89￣P90。教学要求:1.知识目标:使学生在生活情境中感受百分数的产生,理解百分数的意义;掌握百分数和分数在意义上的联系和区别;会读、会写百分数。2.能力目标:培养学生灵活的思维能力、分析比较能力。3.思想目标:在解决实际问题的过程中,体验百分数与生活的密切联系,增强数学意识,培养良好的数感。4.情感目标:培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯,以及热爱祖国、刻苦学习的思想感情。教学重点:百分数的意义和写法。教学难点:百分数意义的理解及百分数数感的培养;百分数与分数的…     

联系生活突出主体理解数学——“百分数的意义”教学设计与评析

教学目标: 1.使学生在现实情境中初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数. 2.使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感. 3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强民族自豪感. 教学重点: 百分数的意义. 教学难点: 百分数与分数的区别和联系. 教学过程: 一、创设情境,探究百分数的意义 1.师:学校篮球队组织投篮练习,王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析,要选出一名球员代表学校参加"迎元旦"篮球比赛,派谁去好呢?     

“认识百分数”教学设计

教学内容：苏教版六年级（上册）第98页例1和试一试、练一练。 教学目标： 1．知识与技能：让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数,理解百分数的意义;学会正确地读写百分数,理解百分数与分数之间的联系与区别。     

《百分数的认识》教学设计

正[教学内容]教材第98~100页百分数的意义和练习十九习题。[教学目标]1.让学生理解百分数的意义,正确读、写百分数。2.经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。[教学重点]理解百分数的意义,会正确读、写百分数。[教学难点]体会百分数与分数、比的联系与区别。[教学过程]一、设疑引题1.在黑板上写一个百分数,问:这样的数认识么?     

“认识百分数”教学设计

教学内容: 苏教版小学数学六年级上册第98～100页的例题及相关练习. 教学目标: 1.使学生在现实的情境中,初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数. 2.使学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感. 3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索与合作交流的意识.     

“百分数的意义和写法”教学设计及评析

教学内容人教版小学数学第十一册“百分数的意义和写法”。教学目标1.知识与技能:通过自主合作学习,让学生理解百分数的意义,知道它在实际中的应用,能正确地读写百分数,感受百分数、分数之间的联系与区别。2.过程与方法:通过观察思考、比较分析、抽象概括出百分数的意义,经历材料收集交流和表达的过程,让学生主动参与,在与人互动合作中学习。3.情感、态度与价值观:培养学生善于观察比较,勤于分析思考的精神。教学重点理解百分数的意义。教学难点百分数与分数的区别和联系。教具准备多媒体课件。教学流程一、创设情境,激情引趣师:目前,我们国…     

百分数的意义教学设计

教学目标:1.知识与技能:通过自主探究性学习,让学生理解百分数的意义。能正确读写百分数,感受百分数与分数的联系与区别。2.过程与方法:通过观察思考。收集、分析处理信息,综合概括,经历知识的形成、发展的探索过程,让学生主动参与。学会交流与合作.掌握探究的方法,促进个性化的教学理解与表达,初步建立自我评价与反恩意识。3.情感、态度、价值观:渗透数学应用思想。培养学生善     

《百分数的意义和读写》教学设计与说明

【教学内容】六年级(上册)第98～99页例1、"试一试""练一练"和练习十九第1～3题。【教学目标】1.让学生在现实情境中初步理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。2.让学生经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数的联系和区别,积累数学活动经验,进一步增强数感。3.让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中,体会百分数与生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识。     

从生活中来 回生活中去——“认识百分数”教学实录与评析

教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第104~106页。教学目标:1.通过对收集到的百分数信息的解读,知道百分数的特点和用百分数表示数的好处,掌握百分数的意义,理解百分数与分数的联系和区别。2.能正确读写百分数,并能运用百分数的知识读懂生活中有关百分数的信息。     

『百分数的意义和写法』教学纪实与反思

教学内容:人教版小学数学第十册。教学目标:1.知识目标:通过学习让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,明确百分数与分数的联系和区别,运用百分数解决简单的实际问题。2.能力目标:通过观察思考,比较分析,综合概括,组织学生探索,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。3.     

让数学散发生活魅力——“折数和成数”教学设计

教学目标:1.通过创设生活情境,使学生明确折数与成数的含义,能熟练地把成数和折数写成分数、百分数,能正确解答有关折数的实际问题。2.让学生通过主动探索,合作交流,学会合理灵活     

浅谈培养小学生数感教学策略

《数学课程标准》指出数感主要是指关于数与数量、数量关系,运算结果估算等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表达具体情境中的数量关系。诚然,让学生建立与培养数感是小学数学教学的重要任务。一、联系生活、引导观察、建立数感低年级学生缺乏生活经验,理解数概念会感到困难。因此在数概念教学活动中要创设丰富的情境,引导观察,加强联系对比,使学生逐步建立数感。如：在＂数的认识＂教学中,     

浅谈培养小学生数感教学策略

《数学课程标准》指出数感主要是指关于数与数量、数量关系,运算结果估算等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表达具体情境中的数量关系。诚然,让学生建立与培养数感是小学数学教学的重要任务。一、联系生活、引导观察、建立数感低年级学生缺乏生活经验,理解数概念会感到困难。因此在数概念教学活动中要创设丰富的情境,引导观察,加强联系对比,使学生逐步建立数感。如:在"数的认识"教学中,     

“比的意义”教学设计

教学内容:苏教版六年制小学数学第十一册P52~P53。教学要求:1.理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法。2.弄清比同除法、分数的关系。明确比的后项不能为零的道理,同时懂得事物之间是相互联系的。3.通过自主探究的学习方式,以及讨论学习,激发合作意识,培养学生的比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。教学重点:理解比的意义,理解比、除法、分数三者之间的区别和联系。教学难点:理解比的意义。教学过程:一、创设情境,诱发参与师:请看大屏幕,这儿有一组信息,请你仔细看一下(学生看)。出示信息:1.青铜有旧称叫“…     

数感培养,数的概念教学有效性探索

数学概念是数学系统的细胞,更是数学思维的基础.而数的概念的切实体验和理解与数感密切相关,学生对数的概念的建构过程也就是教师对学生阐明数感及符号背后所蕴含的丰富现实背景的过程.文章认为小学数学教师应关注学生数感培养,依托创设情境、对接生活、投放实验、延伸训练、开放实践等诸多教学手段,把数的概念教学融入多元化的活动载体当中...     

“百分数的认识”教学设计与评析

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年下册第64～66页＂百分数的认识＂。教学目标1.通过比较、交流、整理等学习活动,让学生理解百分数的意义,学会正确读写百分数,感受百分数与分数之间的联系和区别。     

在小学低年级数学教学中培养学生的数感

把培养学生的数感作为一个重要学习目标,教学中坚持以教材为本,挖掘培养学生数感的素材,通过估算,创设培养学生数感的情境,实践补充,提供培养学生数感的机会.学生数感的形成是一个长期的过程,是一个潜移默化的过程,在实际教学过程中,教师要结合具体的教学内容,创设数学活动,让学生在具体的问题情境中去感受、体验数量及数量之间的关系,有效地促进学生数感的发展和数学素养的提高.     

让数学散发生活魅力——"折数和成数"教学设计

教学目标: 1.通过创设生活情境,使学生明确折数与成数的含义,能熟练地把成数和折数写成分数、百分数,能正确解答有关折数的实际问题. 2.让学生通过主动探索,合作交流,学会合理灵活地解决实际问题,提高运用知识解决实际问题的能力.     

创设情境，培养学生的数感

建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系,在教学中可以根据教学内容、学生的认知特点等创设易于学生有效理解知识,积极进行思维活动的情境,培养学生的数感。