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高尔基说过:如果享受工作的乐趣,那么人生就是天堂;如果把工作看成是义务,那么人生就是地狱。回顾我的成长之路,我深深感到:教师这个职业是特殊的职业——工作辛苦、生活单调、收入菲薄、既劳力又劳心更缺乏成就感,从这个意义上说,教师这个职业是不容易享受到工作 相似文献
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教师从其根本性来说,是社会的一种职业;过去一直把教师这个职业赋予很崇高很特殊的角色,有的甚至有点脱离实际生活和实际的作用。教师的角色即被认为是教师的行为。那么,高校教师角色的社会化,就可以理解为其行为的社会化。高校教师角色社会化是一个不断发展变化的过程,其表现形式也不是一成不变的。本文从四个方面:高校教师角色的定义及意义、内容、措施和发展前景进行了具体的阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
自古以来,人们给教师这个职业赋予很多光环和比喻,有人说:"教师是太阳底下最光辉的事业。"也有人说:"教师是人类文明的工程师。"有人把教师比作蜡烛,燃烧自己、照亮别人。也有人把教师比作辛勤的园丁,把爱播洒给祖国的花朵。这些给孙老师的感觉是:有的虚无缥缈,有的结局惨烈,这都不是孙老师想要的。她身为从教27年的一名教师,有着对教师职业的独到理解,她认为做一名好老师,就应该具备竹子的品质和精神。从此,"做师若竹"就成了她的职业操守和不懈追求。 相似文献
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雷茜 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(3):33-33
著名哲学家在冯友兰《人生的境界》中谈到过人生有三种境界,我认为,做教师的也同样有这样三种境界:
第一,谋生的境界,就是把做教师,仅仅看做是一种职业,一个赖以养家糊口的饭碗,这样的境界,最多只能是个称职的教师,也许还是不称职的。
第二,事业的境界,就是把做教师,当作一项事业,不断地为之追求。 相似文献
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中小学教师如何规划自己的专业发展道路,如何在这条道路上更有效地前行,也许是每一位对自己的职业生涯负责任的教师都会探索的问题。笔者认为,教师专业成长需借“四把梯”,才能驶入专业化发展的快车道,收获幸福快乐的职业人生。 相似文献
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论教师职业幸福实现的要素 总被引:4,自引:0,他引:4
幸福是人生的主题和根本问题,是所有人的需要和追求。享有职业的尊严与幸福是不可剥夺的教师权利,教师的职业人生理应是幸福的。教师职业幸福的实现不仅要以一定的外在条件为保障,而且也要以教师自身的专业素养和主观努力为基础。那么,从教师自身的角度来说,教师怎样才能获得职业幸福呢?在实证研究的基础上,借鉴哲学、心理学等学科研究的成果,结合教师职业的特点,我们认为"怀有教师职业理想,提升教师职业道德素养,具有教师职业能力,在职场中有所作为"是教师获得职业幸福的四个要素。 相似文献
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幸福是基于一定客观条件而产生的快乐和满意等情感体验.追求幸福是人的目的和权利.高校思想政治理论课教师幸福可以从个人生活幸福和职业生活幸福两个层面考察.作为个体的人,思想政治理论课教师的个人生活幸福源自于对善好生活的追求.作为特殊群体,思想政治理论课教师的职业生活幸福源自于对职业意义、理想和社会价值的追求.幸福是一种能力.思想政治理论课教师应该尽力提高自己的审美情趣、人生境界、德性水平以及教育教学科研实践工作能力以实现人生幸福. 相似文献
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职业教育转型期教师心理健康问题的分析与维护 总被引:2,自引:0,他引:2
张茗 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(5):89-91
职业学校教师的心理健康是教师职业特点的需要,是职业学校教育对象特殊性的要求,是教师人生质量的保证。然而,一个特殊的历史时期———职业教育的转型期,对几乎所有的职校教师都构成了一种心理应激,带来了很大的心理冲击,所以,应加强职校教师心理健康的维护 相似文献
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加强教师的职业道德建设 总被引:1,自引:0,他引:1
杨宁坤 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(Z1)
百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。人们把教师比作“红烛”,燃烧自己,照亮了别人;把教师比作“园丁”,精心耕耘,桃李芬芳;把教师比作“春蚕”.吐尽最后一根丝,默默地无私奉献。教师工作是一项光荣、伟大的职业。近年来,在市场经济大潮的冲击下,一些教师对教师职业缺乏应有的荣誉感.有的甚至消极怠工,责任感大大削弱,使党的教育事业蒙受损失,加强教师职业道德的建设有着极为特殊的作用。故今天我们呼吁加强教师职业道德建设是有强烈的针对性和重要的现实意义的。根据社会主义道德原则和规范的要求,从职业的特殊性来看… 相似文献
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校长职业化与校长专业化 总被引:16,自引:0,他引:16
我国有几百万中小学校长,他们是基础教育发展的中坚力量之一。然而,就是这样一支重要的人力资源队伍,却一直面临着职业定位的尴尬。比如:有许多教育行政部门把校长等同于教师进行管理,有的则把校长当做行政官员纳入党委组织部门进行管理,而校长自己亦不能确认自己的身份。北京师范大学教育管理学院的一项调查表明,许多校长认为,自己的职业就是教师,校长不过是教师职业中的一个职位而已。我们认为,要提高校长的管理水平,必须首先明确校长的角色定位和职责权利。无论将校长定位于教师、行政官员,还是职业校长,都将直接影响到校长的角色认同、… 相似文献
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一项社会调查表明,在各类职业人群中,教师的收入不是最高,但烦恼却最多。这其中秘密究竟何在?怎样才能有效地驱除烦恼、获得健康幸福的人生呢?这里,我们就专门来谈一谈这个话题。烦恼从何而来生活经验告诉我们,烦恼起源于欲望。教师的烦恼比其他人多,与这一群体的欲望有直接联系。教师不仅有普通人的生理需要、安全需要、归属需要,而且在自尊和自我实现方面有着特殊的追求,在这方面有时甚至表现得过于敏感和苛刻。例如,有的教师会为校长没在总结会上表扬自己而眉头紧锁,有的教师会为公开课上的一句口误而无比自责,有的教师会为… 相似文献
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人们常说:“教师职业是太阳底下最光辉的职业”。人们把教师比喻成“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”;比喻成“园丁”,辛勤地浇灌着娇嫩的花朵。这是多崇高的评价呀!这朴实的语言高度地赞美了教师的无私奉献精神,也充分地说明了教师这一职业的与众不同。特别是国家推行新课程改革后,农村中小学教师在特殊的工作环境和特殊的岗位,其职业观就更特殊了。 相似文献
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一、教师专业化的重要性凯尔·桑德斯认为,专业是指一群人在从事一种需要专门技术之职业,这种职业需要特殊的智力来培养和完成,其目的在于提供专门性的社会服务。教师专业是一个特殊专业,体现在双专性,既包括学科专业性,也包括教育专业性,即教师任教科目的学科专业和教育的学科专业。教师专业化是指教师个体专业发展过程,也指教师群体专业化水平提高的过程,是教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质进步的过程。 相似文献
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浅析当前大学生职业价值观现状 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生职业价值观是指大学生在人生的特殊领域——职业生涯中对待职业选择和职业活动特有的价值取向,是大学生人生价值观的一个重要表现形式。职业 相似文献