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在我国传统外语教学研究中.受结构主义理论的影响,过分强调句法语法结构的作用,而忽视了词汇教学的重要性。学生的词汇学习方法主要是死记硬背,词汇增长缓慢。大学英语词汇教学应该得到重视,教师要帮助学生有效地学习、记忆单词,迅速扩大词汇量。从而提高语言交际能力。 相似文献
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词汇是构成语言的基本单位,在日常交际中发挥着举足轻重的作用。词汇量不足,将影响学习者听说读写各方面的提高。但是,笔者发现,在大学英语词汇教学过程中,如何使学生更加有效地掌握词汇,已经成为一个亟待解决的问题。该文以任务型教学法为指导,根据教学内容进行任务设计,目的是提高词汇学习的效果,使学习者能够使用所学词汇进行交际活动。 相似文献
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词汇是构成语言的基本单位,在日常交际中发挥着举足轻重的作用。词汇量不足,将影响学习者听说读写各方面的提高。但是,笔者发现,在大学英语词汇教学过程中,如何使学生更加有效地掌握词汇,已经成为一个亟待解决的问题。该文以任务型教学法为指导,根据教学内容进行任务设计,目的是提高词汇学习的效果,使学习者能够使用所学词汇进行交际活动。 相似文献
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林映虹 《广东教育学院学报》2004,(Z1)
《新课程标准》的主要特色之一就是要提高对词汇量的要求。词汇量的大幅度增加势必给中学的英语词汇教学带来新的挑战。词汇单元化集中教学法,将一单元中零零碎碎的单词拼成块块,形成了一个有机联系的整体,可提高词汇记忆效率,减轻学生学单词的心理压力。 相似文献
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本文试图从讨论英语词汇学习的重要性和英语词汇教学及学习中存在的问题入手,结合教学实际,介绍了几种词汇教学方法,以期提高大学英语词汇教学质量,帮助学生有效地学习、记忆单词,扩大词汇量,从而促进学生语言交际能力的提高。 相似文献
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词汇教学是大学英语教学的一个重要环节。词汇教学的枯燥也是很多大学英语教师共同的感受。上好一堂词汇课.关键是将词汇课上得生动有趣,既扩大了学生的词汇量.又提高了学习兴趣,文章针对大学英语词汇教学法的实际课堂操作发表了独特的见解。 相似文献
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段新苗 《漯河职业技术学院学报》2009,8(1):148-150
词汇是构成语言的最基本单位,也是语言教学一个极其重要的方面。然而词汇学习不是简单的词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一种过程,是学习者需要掌握的一种技能。本文主要介绍几种以学生为中心的,省时有效的词汇教学方法,以便在大学英语教学中帮助学生明确词汇学习目标,掌握词汇学习方法和提高学生学习词汇的数量和质量。 相似文献
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杜艳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(4):117-118
词汇是英语学习的基础,词汇量的大小直接影响到学生听、说、读、写、译等各方面能力的发展。因此,词汇教学也是大学英语泛读教学中的一个重要组成部分。在泛读教学过程中,教师应引导学生通过联想记忆、情景记忆、归纳记忆等方法帮助学生快速高效地记忆单词,扩大词汇量,同时教师在词汇讲解的过程中还应注重文化知识的导入,帮助学生更加深刻透彻地理解文意。 相似文献
12.
肖红梅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(2):152-154
词汇与阅读究竟是什么关系,在教学中要不要进行词汇教学,如何进行诸如此类的问题已引起了广大英语教学工作者的深思,文章试图从上述几个方面尝试性地进行探讨。 相似文献
13.
英语词汇教学策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘韬 《衡阳师范学院学报》2009,30(2)
近年来外语词汇教学在国内外越来越受重视,但目前我国英语课堂词汇教学仍然存在教学手段传统单一,教学效果欠佳等诸多问题."词汇组块"策略、"造句"策略丰富了传统的词汇教学手段,能有效提高词汇教学质量. 相似文献
14.
冷卉 《临沂师范学院学报》2014,36(4):141-143
隐喻是一种认知工具,在语言学习中,理解目的语中隐喻映射的能力是非常重要的。通过培养隐喻能力促进词汇教学,即从认知语言学的角度出发,利用隐喻映射的工作机制,培养学生理解那些在英语词汇中看上去相去甚远的两个义项内在的联系的能力。实验证明,教师通过对学生隐喻能力的培养,能够有效提高他们的隐喻能力并能帮助他们有效地提升词汇水平。 相似文献
15.
莫运国 《衡阳师范学院学报》2001,22(5):128-130
交际法教学的目的是培养学生得体运用语言进行交际的能力。在大学英语教学中融进交际法教学原则,课堂教学以学生为中心,以学生的语言实践为主线,是培养和提高大学生英语交际能力的根本保证。 相似文献
16.
王静姝 《新疆教育学院学报》2005,21(4):49-51
阅读能力的培养在大学英语教学中占有极其重要的地位,本文阐述了在大学泛读教学中,教师应传授阅读策略,使学生掌握预测、推断、跳读、略读、猜词等阅读技能,培养学生良好的阅读习惯,从而提高大学生的阅读能力和阅读水平。 相似文献
17.
白慧洁 《江西电力职业技术学院学报》2007,20(1):61-62,82
针对词汇教学在大学英语教学中的重要性,结合英语教学实践,探讨了词汇教学的方法及从中所获得的启示。提出词汇教学要与语境教学法和交际教学法相结合,同时注重传授学生行之有效的词汇记忆方法。 相似文献
18.
冯俊英 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):156-157
语言与文化密不可分。词汇作为语言的重要组成部分,其内涵意义也存在文化差异。英语词汇教学中比较汉英文化词汇的内涵差异,采取适当的教学策略,有助于培养学生的文化敏感性,提高跨文化交际能力。 相似文献
19.
词汇学习策略与大学英语词汇教学 总被引:5,自引:0,他引:5
刘艾娟 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(6):141-143
词汇习得是第二语言习得的中心任务,而词汇知识的质和量与词汇学习策略密切相关。在大学英语词汇教学中,教师应发挥主导作用,帮助学生形成并运用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率,缩小词汇宽度(即词汇量)与深度的距离,达到词汇能力和词汇知识的平衡发展。 相似文献