谈谈数学素养

数学教育作为学科教育的重要组成部分,是实施素质教育的主要阵地之一。那么,如何在数学教育中实施素质教育？笔者从数学素养的内涵着手,分析了数学素养的特性,进而提出了学生应注重培育的四方面数学素养。     

数学教育与素质培养——对数学教育的再认识

数学教育教什么？教的是如何来打开科学大门的方法;教的是一种思维模式;教的是一种是科学语言;甚至教的是一门人文艺术和理性精神。数学给予人们的不只是知识,更重要的是一种能力,一种工具。     

数学:我们能够对你说些什么?

文章以“数学是什么 ?”这一中心问题为主线 ,阐述了我们能够对它说些什么和不能说什么 ,并给出了我们对数学本质、特征的认识     

线性代数教学方法的改革与实践

数学的教学目的在与培养学生的数学素质,线性代数是工科院校的一门重要的基础课程,对后继的专业课程的学习有着重要奠基作用,在教学中的根据实际教学情况,采用灵活多变的方法和手段,使学生掌握完成学生大学数学的应用能力、创新能力等多种能力的培养。     

数学文化与数学思维能力的培养初探

数学文化是数学思维的载体。作为一门科学,他有自身的特点。我们的数学教学,首先要善于引导学生去发现数学美,使其"不讨厌"数学,进而热爱数学;其次,数学思维的训练不能片面的强调其"抽象性"、"逻辑性",也要同时注重其思维的自然科学属性和社会科学属性,使数学思维能力得到有效的训练与提高。     

在大学数学教育中提高学生的数学素质

阐述了数学素质的定义,探讨在数学教育中提高学生数学素质的方法,并提出关于数学教学的几点建议.     

论高职教育中的数学思维能力培养

数学思维能力是多层面的,是一个正在研究、探讨中的概念。文章结合数学教学实践,论述了数学思维能力的几个层面,初步探讨了培养数学思维能力的几个要点。     

职业高中学生数学思维障碍的成因及突破

如何减轻学生学习散学的负担? 如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析．以起到抛砖引玉的作用。     

数学实验与建模中常用的数学软件

随着高等学校数学课程教学改革的进行,为锻炼学生的实际操作能力,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力,广泛开设了数学实验与数学建模课程。这类课程离不开数学软件的使用,本文简单介绍了Matlab,Lingo,Mathematica,Maple,MathCAD,SPSS等几种常用的数学软件,并将其应用进行了比较。     

浅析应用数学教学中的数学建模思想

应用数学既是一门应用科学,又是一类数学,既安注意二者的共同特征,又要注意其特殊性.可以通过对数学建模的思想进行论述,同时了解数学建模的教学与实践活动对数学教学改革的重要意义,并探讨了如何将数学建模的思想渗透到应用数学教学中,以提高这门学科的实际应用价值.     

“阅读”是学生学好数学的重要过程

阅读是人类社会生活中的一项活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在我们平时教学中,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学。     

大学数学教学中渗透数学文化的策略研究

数学文化是大学生文化素质的重要组成部分。大学数学教学对大学生素质的培养起着关键的作用,把数学文化渗透到大学数学教学中就显得尤为重要。大学的数学课堂应充分体现数学文化的价值,把数学文化融入到数学教育的全过程中去。     

利用数学日记开发学生数学资源的实践研究

学生资源包括学生的学习方式、学习能力、创新能力、学习兴趣及个体差异。为开发和利用学生的数学资源,通过让学生写数学日记的方法．经过探索实践,得到的成果主要有六点：营造教师与学生民主平等的友好氛围：对学生进行德育教育的良好场所;激发学生对数学的学习兴趣;收集反馈源自学生的数学学习信息;激发学生的创新意识：转变教师的传统角色,实现教学相长。’     

数学语言教学的思考

教学过程中,数学语言包含着许多方面,其中较为重点的是文字语言、符号语言和图象语言,这些语言运用的是否恰当直接影响到教学效果。为此,根据数学教学中的语言的三种形式,对学生学习数学过程中数学语言学习进行了心理分析,并提出了五个方面的教学认识。     

数学概念的教学与学生能力的培养

数学概念的教学与学生能力的培养是中学数学教学的一个重要环节 ,本文简要阐述了它们的辩证统一 ,给出了具体实现的方法     

浅论提高大学生数学素养

文章从提高大学生的数学素养出发,论述了提高学生的数学素养需确立和强化的几种观念,以及提高教师自身素质的必要性,最后提出提高数学素养的有效途径,为编写高等数学新教材提供了一定的思路。     

《线性代数》教学中的美育教育

本文介绍了《线性代数》中的美之所在,在教学过程中,教师应引导学生在学习数学的活动中,去创造数学美,从而提高学生的数学素质和创造能力。     

初中数学思维与数学教育的思考

数学教育的一个重要任务就是培养学生的数学思维能力。努力提高学生的数学思维能力。不仅是数学教育进行“再教育”的需要,更重要的是培养能思考,会运筹善于随机应变。适应信息时代发展的合格公民的需要。本文从数学思维的特征,品质出发。结合中学数学教育的实际。探讨了中学数学教育如何有效地培养学生数学思维能力的问题。