跨媒介阅读实现审美体验的关系困境及路径探析

作为基础教育领域中一种新的学习方式,跨媒介阅读具有复杂性、真实性和融合性的特点。复杂性,即赋予语言“多元化”的表现形式;真实性,即超越课堂的真实生活场景;融合性,即不同媒介之间形成交互的共生关系。跨媒介阅读在实现审美体验的过程中存在着三重关系困境：一是跨媒介信息的复杂性与审美体验的发展性需求之间存在矛盾;二是跨媒介阅读的真实性给审美体验的精神超越带来挑战;三是跨媒介信息的融合性与个体审美体验的自主性之间存在矛盾。基于此,需要建构学习者共同体以应对跨媒介“复杂性”信息给审美体验带来的挑战;营造跨媒介阅读“真实”情境,激活学习者的审美体验动机和期待;凝聚多种教育合力,消除跨媒介阅读中“融合性”信息对学习者自主审美体验的迟滞。     

解决工学矛盾的几点建议

工学矛盾狭义的讲是职工担负的工作或生产经营任务、操持的家务,与职工学习带来的时间和精力上的冲突;广义的还要考虑职工学习自身特点和相关的个性心理、工作劳动以及外部环境等方面。它的表现形式包括两个方面,一方面,对企业来说,是“两个矛盾”,即:生产经营与职工培训的矛盾,培训与使用的矛盾;另一方面,对职工教育部门来说,是“两个脱节”,即:办学与实际需要相脱节,学习与实际应用相脱节。归纳大致有四种类型:“奉命型”。这种类型具有较大的普遍性。它是政府或行政主管部门依靠行政手段层层下达职工培训任务,企业必须按照其要求完成一定的培训量。这样就很难达到“实际、实用、实效”的要求,甚至学非所用。     

基层党组织在矛看纠纷调处中的作用及注意问题

调处矛盾纠纷是正确处理职工内部矛盾？维护社会稳定和广大职工群众根本利益的一项重要工作。认真做好和切实加强矛盾纠纷排查调处工作,是当前一个时期我们应对经济危机“克时艰,抗严冬”保企业生产经营稳定．落实社会治安综合治理．维护社会稳定的重要任务之一。     

高校涉校矛盾纠纷第三方调解机制探析

伴随高校涉校矛盾日益增多,传统的申诉方式难以解决问题,建立高效便捷、科学合理的第三方调解机制十分必要。在分析国内外第三方调解机制现状的基础上,从组织机制、工作机制、执行机制、保障机制、监督机制等方面探索了高校涉校矛盾纠纷第三方调解机制的构建,以便及时有效地化解涉校矛盾纠纷,维护校园稳定。     

学生违纪事件"涉外"现象浅析

一、学生违纪事件“涉外”现象分析所谓学生违纪事件“涉外”现象,是指在学生违纪事件的发生、发展过程中,有本学校以外的因素搀杂其中,而不仅仅单纯是本校学生之间发生的违纪事件。据我们对某县职校的调查,该校１９９９年９、１０两个月共发生大、中专学生违纪事件８起,而其中含有“涉外”因素的是４起,占５０ %。“涉外”事件主要包括三种类型：第一种,本校学生与校外人员发生冲突,４起事件中有一起就是这种类型。第二种,卷入校外人员的矛盾纠纷当中,４起事件当中也有１起。第三种,将校外力量引入校内同学之间的矛盾冲突当中,…     

论法律维护利益的本质

人类纠纷的根源归根结底都是利益矛盾,而作为解决纠纷的法律,可以认为“维护利益”即“维利”是法的重要特征和根本目的,甚至是法的本质属性之一。正确认识法这种维护利益的特性,在我国法制建设的今天,也具有积极作用。     

论农村基层社会治理中联防联治问题与对策

近年来,农村基层社会矛盾纠纷的类型和数量呈上升趋势,现有纠纷化解机制存在方式单一、适用范围狭窄等问题。联防联治是“共建、共治、共享”矛盾化解的一种新方式,结合网格化管理手段,在区域资源整合、纠纷源头治理、社会成本控制等方面取得显著效果。然而,联防联治在实际运行中,仍需优化农村组织治理结构、强化主体职责和权威意识、集中监督力量。对此,需要重点做好基层政权和社会组织建设、健全激励与保障机制、完善议事监督考评制度等工作。     

积极发展多种类型的社区教育

积极发展多种类型的社区教育□中共开封市委、开封市人民政府开封市的社会教育活动，绝大多数是在探索学校、家庭、社会“三结合”教育过程中形成的，社区教育活动的类型也不尽相同。㈠辐射型。这是社区教育的主要类型，即以学校为中心，与众多社会单位相联系，形成一种跨...     

司法介入高校学位授予纠纷之模式探析 ——以“田永案”与“何小强案”为分析视角

当前我国学位授予纠纷客观存在着两种典型类型,即以“田永案”为代表的违规类学位授予纠纷和以“何小强案”为代表的学术类学位授予纠纷。通过近距离的精细考察可以发现,司法介入不同类型的学位授予纠纷遵循着不同的司法审查模式：全面审查模式与司法节制模式。在全面推进依法治国的时代背景下,研究两种不同的学位授予纠纷的司法审查模式,以寻求大学自治与司法审查的平衡。     

“一分为三”同样属于唯物辩证法——与朱宝信同志再商榷

事物可以“一分为二”、“一分为三”、“一分为多”，矛盾也可以“一分为二”、“一分为三”、“一分为多”。它们同属于唯物辩证法。唯物辩证法的核心不是“一分为二”，而是“一分为三”。哲学上的最高概括不是“一分为二”，而是具体情况(事物、矛盾、问题)具体分析。     

"琴法、琴艺、琴韵"三者合一的钢琴教学观

章通过钢琴教学中的“琴法”即技术、“琴艺”即表演、“琴韵”即风格三个基本要素之间构成的矛盾，从形成、依存、变化、发展的关系进行了初步论证，为钢琴教学向着科学化发展，从理论上进行了研究探讨。     

农村高中学生跨区域流动：学生流动的新类型

农村高中学生跨区域流动是一种新的学生流动类型。研究发现,“农村高中学生流动”、“高中择校”、“高考移民”在行为主体、行为目的、行为方式、行为结果等方面存在显著差异。农村高中学生跨区域流动可依照流动时间、流动区域、流动需求进行三个维度的类型划分。影响农村高中学生跨区域流动的因素有社会环境因素、推一拉因素、学生个人一家庭因素。农村高中学生流动的未来趋势是：学生流动的规模趋于扩大化;学生流动的机会趋于开放化;高年级学生“回流”现象减少。     

构建教育矛盾纠纷第三方调解机制的难点探析

教育矛盾纠纷第三方调解是个全新的概念,通过揭示教育矛盾纠纷第三方调解的基本内涵和特征,从解决教育矛盾纠纷的复杂性与原有解纷机制的局限性出发,阐释构建教育矛盾纠纷第三方调解机制在提高效率、缓解诉讼压力、实现实质正义、营造教育和谐等方面的重要作用。同时,为解决构建教育矛盾纠纷第三方调解机制过程中出现的机构设置与人员组成、受案范围划定、经费来源和调解程序等难点问题提出了有建设性的意见和建议。     

当前高校教育领域涉生纠纷特点及解决机制研究

在当前高等教育大众化和高校教育体制改革的背景下,大学生的权益意识迅速觉醒,高校管理涉及学生的内部矛盾纠纷日益增多,高校教育领域矛盾纠纷正成为高校学生管理工作的热点、难点问题。通过调研掌握当前高校教育领域涉生矛盾纠纷的现状、特点,总结出高校涉生矛盾纠纷行政处理、教育申诉、复议、教育仲裁、调解、诉讼等传统解决机制中存在的弊端,对教育领域涉生矛盾纠纷处理机制进行创新探索,进一步建立健全教育领域纠纷解决机制,以有效地保护学生的合法权益,切实维护高校和谐稳定。     

三个类型 四种关系——对我国现代文学思潮发展的考察

对以往某些现代文学史把我国现代文学思潮的发展仅仅描述为“矛盾——批判斗争——发展”提出异议,认为在现代文学思潮发展过程中存在三个类型,除上述类型之外,还存在“矛盾——互补调和——发展”,以及将上述两个类型结合而产生的第三个类型。再从历时性角度考察,现代文学思潮的发展存在四种关系,一是反拨,二是延续,三是重复,四是综合与超越。正是这三个类型、四种关系,构成中国现代文学思潮发展的动态过程。     

"问题楼盘"社会矛盾的基本特点、症结与治理思路

当前治国理政中各类系统性风险增多,防范化解重大风险处在三大攻坚战首位,而近年来急剧增加的"问题楼盘"矛盾纠纷已成为影响社会稳定、诱发重大社会风险的突出因素.充分把握"问题楼盘"引发社会矛盾的类型表征,了解其治理困境,有助于从源头防范、理念创新、政府监管、制度建设、多元共治等层面,厘清"问题楼盘"社会矛盾治理思路,进而从...     

推进学校及周边治安防范体系建设大力构建学校及周边安全稳定屏障

一、健全“三级管理”防范体系 学校及周边治安防范工作按照综治工作“属地管理”和“谁主管谁负责”的原则,实行“三级管理”防范体系,即学校所在地县市区人民政府、学校所在地教育行政主管部门、学校内部层层落实防范管理职责。一级管理：对学校周边的治安和安全问题以及学校与周边的矛盾纠纷,建立各级党委、政府党政“一把手”负总责、分管领导具体负责,层层抓落实的责任体系。     

区分主次矛盾和矛盾主次方面

文章介绍了三种差别区分主次矛盾和矛盾主次的方法：一是依据内涵和性质判断：在具体的习题中如果题目强调的是题中对比双方对立的一面．一般适用矛盾主次方面的原理．如果题目强调的是对比双方的相辅相成．则一般适用主次矛盾原理;二是依据命题的设问方向判断：如果材料侧重于解决问题。即改造世界。一般适用主次矛盾关系原理．如果材料反映的是人们对某事物的评价或看法,即认识世界,则一般适用矛盾主次方面关系原理;三是依据标志性词语、典型的俗语、成语判断：题中出现“抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、抓主要矛盾的表现,题中如有“总的来说”、“识大局”、“判断性质”等时。则体现矛盾主次方面关系原理。     

学生人身伤害事故若干重要问题探讨

一、现状与问题近年来，我国中小学生在校人身伤害事故（以下简称学校事故）不断增多，引发的纠纷与日俱增，不仅给学生及其家长带来不幸和痛苦，且给教育行政部门、学校及教师造成管理上的困惑和不安。面对“防不胜防”的这类事故，不少学校感到“管不胜管”，加之事故“...     

绿蓝并举实虚结合--全面建设小康社会与岳阳经济发展的战略思考之二

岳阳的地理位置、自然资源、经济条件和发展现状，决定了岳阳在全面建设小康社会，实施“跨一攻二兴三”协同发展经济战略的同时，还应当注重“绿蓝并举，实虚结合”。即在发展绿色经济的同时大力发展蓝色湖泊经济，在发展实体经济的同时适度发展虚拟经济，促进岳阳经济全面、协调、可持续发展。