发现学习视角下初中生创新能力培养的实践与思考

布鲁纳发现学习理论为创新能力培养提供了新的认识视角,发现学习是培养创新能力的手段和重要途径。初中生创新能力的培养,重点要做到:掌握"四个环节"、坚持"三个原则"、抓住"二个关键"、围绕"一个主体"。最后,提出了创新能力培养中应该注意的几个问题。     

思想政治理论课教学中学生自主性学习的路径探索--基于期待理论的分析

培养学生自主性学习是对传统"教"与"学"的突破,也是师生地位的颠覆。本文借鉴了接受美学上的"期待视野"理论,对影响学生自主性学习的因素进行分析,并在此基础上提出了培养学生自主性学习的方法。     

应用元认知策略,促进在线英语自主学习——基于网上“按周推荐学习安排”的教学改革

本研究通过隐性融入式网上元认知策略培养方式,在"按周推荐学习安排"教学改革中,按周为"综合英语"课程的学习者设计学习目标和计划,推荐学习资源,促进学习者跟进学习评价。研究结果表明,参与"综合英语2"课程的学习者自主学习能力获得有效发展,英语学习效果显著提升。因此,"按周推荐学习安排"是实现网上元认知策略培养的良好平台,是一种值得推广的支持远程自主学习的服务模式。     

"产婆术"视角下高职学生学习力培养途径探析

学习力作为当今社会衡量人才的一个重要标准,是高职学生适应社会和自身发展需求的一个必备条件.虽有地域之差、文化之异,但"产婆术"教育观蕴含的教育思想十分契合高职学生学习力的培养理念.基于此,在"产婆术"的视角下,探讨高职学生学习力的培养途径,即在师生关系上,有教无类,教师应尊重学生,以激发其学习兴趣;在教学方法上,教师应引导学生,使其发挥潜能,以培养其学习能力;在教育理念上,教师应实施"赏识教育",以增强其学习毅力.     

“自主学习”在英语课堂教学中的重要作用

新课改要求教师鼓动学生积极主动地学习,本文重点阐明"自主学习"在英语课堂教学中的重要作用。并从怎样加强课堂互动、激发学生的创新思维、真正让学生"乐"学"善"学方面进行探讨实践,也从课堂提问的技巧和在课堂教学中如何培养学生学习兴趣等方面进行了思考和探索。这种让学生积极主动地参加的自主学习,是培养学生自学能力的有效途径。     

谈高职学生英语自主学习能力的培养

文章阐述了"自主学习"的概念和培养学生自主学习能力的必要性,提出了在英语教学中培养高职生自主学习能力的若干建议。培养学生自主学习能力,使其在完成正规的学校教育后能继续有效地学习,以适应复杂多变的社会的需要,具有很强的现实意义。文章阐述的观点,旨在为现代职业教育中英语教学工作的有效开展提供一定的参考。     

试论幼儿素质教育的切入点

游戏是产生学习兴趣的动力,兴趣是产生学习主动性的"发生器".幼儿怎样获得比获得怎样更重要;幼儿"会学"比"学会"更重要.教师的首要任务就是"帮助"幼儿养成主动学习的习惯,在学习过程中培养自主感和成功感.     

在化学教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的一种动力。培养学生的学习兴趣,激发学生自主探究是新课程教学的一项重要内容,如何培养学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"是每一位化学教师值得思考的问题。     

基于移动学习模式的独立学院大学英语听说教学改革实践探究——以“VOA Special English”为例

"微媒体时代"背景下,将移动学习模式引入到独立学院的大学英语教学,可以培养符合时代发展需求的高素质应用型综合人才。学生利用碎片化时间,利用"VOA Special English"手机App进行移动学习最新的新闻英语听力,练习口语表达。该软件的互动性、时效性及纯正规范的发音能激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,从而提高学生综合听说能力。     

任务驱动教学法在“信息技术教学”中的探索与实践

目前,计算机信息技术教学大多仍然采用"一言堂"的教学方法,这不利于学生自学能力和创新能力的培养。而在建构主义教学理论基础上形成的"任务驱动"教学法,通过学生的主动学习,不仅能够调动学生学习的兴趣,而且有利于培养学生的实践能力、自学能力和创新能力。     

浅谈化学实验在化学教学中的作用

化学实验是化学教学的重要组成部分,其作用从多角度、多层面、多环节体现出来.化学实验能提高学生的学习兴趣:培养学生的交往能力和协作能力;培养学生的认知能力;培养学生学习的科学精神和科学态度:培养学生的思维能力和创新意识:体现"STS"教育思想.     

"试误说"在数学教学中的应用

利用"试误说"巩固基础知识,培养学生正确地掌握数学思想及方法,培养学生思维好批判性,培养学生的自主、合作、探索的学习能力,培养学生的创新能力.     

针对“90后”大学生进行分析化学专业课课堂教学的改进与实践

通过分析"90后"大学生的学习特点,提出了教师可从培养学生专业课学习习惯、备课内容、教学手段和方法、提倡质疑四个方面进行分析化学专业课课堂教学的改进和实践,解决学生在专业课学习中面临的困难,培养学生创新意识和创新能力。     

如何培养学生的自主学习能力

教师是学生学习能力的培养者,是学生学习的激发者和辅导者.教师如何帮助学生完成由"学会"到"会学"的转变,已成为当今教育改革关注的焦点.     

调控"三不"心理偏差促进学生"乐学"语文

本文在分析中专生语文学习心理偏差的基础上,依据情绪心理学原理,提出了调控心理偏差、促进学生"乐学"语文的对策:激发心理需要,培养学生语文学习动机;创设乐学情境,培养学生语文学习积极性;满足心理需求,提高学生语文学习效能感.     

谈初中物理教学中学生实验习惯的培养

良好的学习习惯,是学习活动顺利进行的保证,是提高学习质量的诸多重要条件之一。初中物理教学中培养学生良好实验习惯应注重以下几个方面的内容。1培养学生认真观察的习惯观察是学习物理的基础。英国著名的科学家贝费里奇对"观察"一词做了精辟的论述:"所谓观察,不仅止于看见事物,还包括思维过程在内;     

培养自主学习能力提高学生学习兴趣 --浅谈初中数学教学改革中的自主学习

"素质教育"是教育改革的重要主题.培养学生自愿参与学习、兴趣学习、轻松地获取知识的能力成为教学改革中的重要环节.     

英语教学活动中合作学习模式之探索

合作学习是现代教学发展的一种新的学习方式。本文主要从合作学习的概念、意义、形式以及所出现的问题及解决的具体措施等方面,进行了论述及探讨,阐述了英语课堂教学中合作学习是学生运用语言和培养实践能力的重要手段,更重要的是"小组合作学习"培养了学生的自主学习、团体意识、合作意识及创新思维。     

基于工学结合的高职英语活动课的应用研究

"工学结合"是当今高职教学改革的一项人才培养创新模式。高职英语教学的培养目标是培养学生职业核心能力之一——外语应用能力,基于"工学结合"的高职英语活动课能将英语语言学习与职业能力培养有机结合,在提高学生的英语学习兴趣同时培养其综合能力,突出了高职英语的职业性和实用性特点。本文阐述基于工学结合的高职英语活动课的设计原则和实施策略。     

论英语学习者批判性思维能力的培养

批判性思维能力的培养有利于增强学生的知识辨别和评价能力、培养学生的创新精神和创新能力、提高学生的自主学习和终身学习能力。文章指出赏识教育、学习"软资源"的引进、多向思维的训练、形成性评估方式的加强、网络录音系统的搭建等将有利于培养英语学习者的批判性思维,使学生养成积极思考的习惯,增强思维的严密性。