西方核心价值观教育对高职大学生社会主义核心价值观教育的启示

当前,高职院校大学生社会主义核心价值观教育取得了一定成绩,也存在不少问题。西方国家在核心价值观教育方面有着非常丰富的经验,对我们有着多方面启示。我们应积极进行借鉴,坚持依法治校,以法律强化社会主义核心价值观教育的权威地位;树立"大课堂"观念,构建全课堂教育的格局;传承优秀文化,拓展教育资源;强化隐性教育,丰富教育载体,提升高职大学生核心价值观教育实效性。     

核心素养视野下的英语绘本阅读教育

在素质教育背景下,英语教学中的核心素养培养也成了英语教学中必不可少的一部分。核心素养视野下的英语教学,英语阅读能力的培养是英语教学中的基础内容。英语绘本阅读教学方式的引入,大大提升了学生的语言能力及文化品格。本文旨在分析了英语绘本阅读教育在核心素养培养方面的意义及优势,与此同时还进一步探究了英语绘本教学中存在的问题,并提出了一系列相关的应用策略。     

核心素养背景下小学英语阅读教学策略探究——以译林版小学《英语》教材Story time版块为例

阅读教学是培养和落实学生核心素养的主阵地。本文结合课堂教学实例,探究阅读教学有效策略。通过阅读前链接生活经验,阅读中深度建构文本,阅读后迁移文本意义,从而优化小学英语阅读教学策略,促进学生核心素养的培育和提升。     

论核心素养下的师范院校学生人文素养提升——以大学语文教学为例

落实立德树人根本任务的一项重要举措是提升学生核心素养,这是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。师范院校学生作为未来的教育工作者更应及时迅速适应这些发展要求。在大学语文课堂上,利用经典文学作品的教学来提升学生的人文素养,实践证明这是落实核心素养的有效途径之一。     

大学生网络素养提升路径研究——基于社会主义核心价值观向度

网络环境是一个国家或地方的"软环境",网络素养是人的思想素质在网络环境中的反映和呈现,网络素养提升的过程实质就是对人进行思想政治教育的过程。目前,我国大学生网络素养有待提高的现状凸现了网络素养教育的缺失与紧迫,必须以社会主义核心价值观作为大学生网络素养提升的理论基础,构建提高大学生网络素养的教育实施方案,构筑自律与他律相结合的法制环境,构建网上与网下联动的合力机制,共同维护和谐、法治、文明、诚信的网络环境,提高大学生在网络虚拟世界里表现出来的网络素养,从而提升大学生的综合素质。     

在成人“泛英语”阅读中推进国际理解教育

着眼于在成人教育中加强国际理解教育,成人英语必须跳出狭隘的目的语框框,推行以母语为基础的＂泛英语＂阅读。＂泛英语＂阅读作为一种应用性阅读,包含异乎丰富的内容,对成人英语课程具有突出的价值,需要在实践层面加以合理有效的实施。     

民办高校践行社会主义核心价值观的路径分析——以三江学院为例

意识形态的安全对于维护社会稳定,乃至国家安全都具有不可忽视的意义。本文结合三江学院的做法,提出民办高校要重视马克思主义的研究和宣传,以多样化的方式、通过多渠道弘扬社会主义核心价值观,落实立德树人的任务。     

试论以思想政治理论课为载体的社会主义核心价值观教育

在校大学生正处在人生观和价值现成熟的关键时期.在社会价值日益多元化的情况下,如何使大学生对社会主义核心价值观达成共识？高校思想政治理论课的性质、任务和教学内容决定了它是当代大学生社会主义核心价值观培育的主阵地、主课堂和主渠道.把“社会主义核心价值观”的内容融入到高校思想政治理论课的教学中,引导大学生自觉培育和践行社会主义核心价值观,是高校思想政治理论课承载的重要职责和功能.     

全媒体时代背景下的大学生媒介素养教育

全媒体时代,我国大学生群体多选择新媒介互联网和手机获取信息资讯,而这些资讯里面也隐藏着过时、不真实、别有用心甚至有悖于社会主义核心价值观的负面内容,这些内容对大学生价值观和道德观会产生消极影响。本文在全媒体背景下,以社会主义核心价值观为立场全面探讨了大学生媒介素养教育的策略。     

核心素养框架下的音标法初中英语语音教学

音标法语音教学适应新课标对初中生核心素养培养的要求,符合初中生的思维和学习特点.教学实践表明,音标法语音教学能够有效提高初中生的英语口语水平,激发其英语学习兴趣,进而提升其英语综合应用能力.     

产出导向法指导下的大学英语核心素养研究

随着2016年“中国学生发展核心素养”研究成果的发布,教育部以“文化基础、自主发展、社会参与”为导向,对各个学段的学生提出了新的发展目标,进一步明确了学生应具备的品格和能力。在此背景下,反思学生的核心素养、大学英语教学及学科建设之间的关系,将会影响新一轮教学改革的实施和方向。在此基础上,探讨产出导向法在促进大学英语学科建设及提高学生核心素养的方法和举措,以期在先进的教学理念指导下,促进教师适应信息化高度发达的社会现状和学生个性化、多样化的学习发展需求。     

大学生自制公益视频的社会主义核心价值观教育功能探究——以《概论》课实践教学为例

大学生自制公益视频在社会主义核心价值观教育中发挥了自我教育和教育他人的双重功能,它补充了高校社会主义核心价值观教育方式,深化了社会主义核心价值观教育的功能,提升了社会主义核心价值观传播效果。进一步发挥自制公益视频的作用,需要增强大学生对社会主义核心价值观内涵的理解和提高大学生的创作水平。     

以社会主义核心价值观引领职业学校思想政治教育

文章概括了社会主义核心价值观的内容与内涵;指出职业学校思想政治教育存在的问题;说明了职业学校思想教育与社会主义核心价值观的联系;提出了用社会主义核心价值观引领职业学校思想政治教育工作的途径。     

核心素养下小学英语师生互动教学的开展对策

在核心素养教学背景下,为引导小学生掌握基本英语理论知识,提高学生英语学习能力,本文从构建多元化师生互动方法、营造公平师生互动环境、及时做好课堂评价三个方面入手,为保证小学英语师生互动教学的有效性提出建议,以供参考。     

多元文化背景下学生社会主义核心价值观教育策略探索

在多元化背景下建立社会主义核心价值体系对于社会的进步以及人的发展有十分重要的意义,学生对于多元化社会是一个十分敏感的群体,其价观念形成对于自身的发展有着十分重要的影响,因此加强学生社会主义核心价值观教育十分重要。在对当前教育过程中学生社会主义核心价值观教育存在的问题及原因及逆行难关分析后,并提出相应的对策。     

隐性教育视角下大学生社会主义核心价值观培育

当前的大学生社会主义核心价值观培育多采用显性教育的方式,取得一定成效,但也存在不足,如教育者构成单一,对受教主体的特征研究不够等。相较于显性教育,隐性教育具有内隐性、渗透性、开放性、长久性等特征,更凸显“以人为本”,符合当代“90后”大学生的心理特征和认识规律。因此,对大学生进行社会主义核心价值观培育要注重发挥高校隐性人员作用,实现全员育人;同时,从环境、制度、社会实践活动、新媒体运用等方面加强潜在教育资源设计,实现环境育人、制度育人、实践育人、新媒体育人。     

高校英语教学中的社会主义核心价值观教育路径

在高校英语教学中融入社会主义核心价值观教育,既是新时期大学生思想政治教育工作的探索创新,也是实现高校人才培养目标的内在要求。高校英语教学中融入社会主义核心价值观教育具备一定的学科优势和现实条件,在实施中可通过渗透教育的形式将社会主义核心价值观教育融入到高校英语课堂教学和课内外教学活动之中,以促进大学生对社会主义核心价值观的理解和认同。     

新媒体视域下社会主义核心价值观教育问题研究

随着现代科技的发展,新媒体正逐渐成为传播社会主义核心价值观的新载体。本文分析了新媒体的传播在社会主义核心价值观教育方面的作用,并对在新媒体这个大环境下如何提高社会主义核心价值观教育提出了几点建议。     

浅谈分众式教学之素养化教学过程探究——以“自由平等的真谛”为例

本文结合初中道德与法治的学科特点和初中阶段的学情特点,就“兴趣化、素养化、能力化”三化分众式教学模式中的素养化教学进行了教学实践的探究。文章以初中道德与法治八年级下册“自由平等的真谛”为例,进行了具体的教学设计。教学过程通过“导入新知,渗透核心素养”“探究新知,落实核心素养”“应用新知,升华核心素养”三步主要环节,达到素养化教学的目的。     

基于核心素养的大学英语听说教学策略探究

采用核心素养理论和大学英语教学听说教学相融合的模式,能够很好地加强教学的效率。在教学期间,如果能够很好地利用核心素养,对学生语言、学习、文化等方面的能力进行综合性培养,那么就会很大程度的提升大学生对于英语的听说能力。另外利用核心素养的理论还能够很好的加强大学生的自主学习于实践方面的能力,从而为将来找工作打下一个良好的基础。而湖北省教育机构在经过多年的研究后,终于制定出了一套完善的教学策略,那么下面我们就来具体的讨论一下相关的话题。