向应用型高校转变过程中商务英语人才的培养——浅析综合英语翻转课堂教学模式

在网络技术、大数据盛行的全新信息时代,具备综合能力的商务英语专业人才已成为高校商务英语人才培养模式的新方向。翻转课堂作为变革性的教学模式担当了向应用型高校转变过程中商务英语人才培养的助推器。本文结合应用型本科商务英语专业综合英语翻转课堂的教学现状,从教学安排、教学评价、教学满意度三个方面分析了翻转课堂较传统课堂所具有的优势,同时就应用型商务英语人才培养目标下综合英语翻转课堂教学效率的提高提出了四个方面的建议,将翻转课堂的优势发挥到极致,有利于在向应用型高校转变过程中培养更出色的商务英语人才。     

汉语言文学专业普通话教学中翻转课堂模式的应用研究

翻转课堂模式是一种新型的教学方式,它打破了我国传统教学中以教师为主导的模式.随着教育的大力改革,翻转课堂模式已经在各大高校的课堂上得到广泛应用,并且效果显著.以高校普通话教学为落脚点,剖析翻转课堂模式的特点,进一步讨论课堂模式教学的必要性,最后,重点探讨在高校汉语言文学专业普通话教学中如何有效地利用翻转课堂模式展开教学.     

国内高校翻转课堂教学研究述评

随着世界教育改革不断深化,信息技术与课程的深度整合,翻转课堂教育理念已成为教育改革的新思潮,越来越多的教育工作者对此进行研究.但笔者通过检索发现近年来对于翻转课堂的研究大部分聚焦于基础教育和理论探讨方面,对于其在高校教学中的研究较少.笔者通过对所搜寻到的相关文章,从高校翻转课堂教学目标、高校翻转课堂模式、高校翻转课堂教学应用、高校翻转课堂教学效果及思考四个方面对高校翻转课堂教学研究进行了整理分析,并对以后关于高校翻转课堂教学研究进行了初步的展望,以期对这方面的研究工作提供参考.     

翻转课堂下大学生自主学习能力培养模式探究

高校教育中非常重要的教学任务就是培养大学生的自主学习能力,培养学生自主学习能力同样也是深化高校教育改革的重要途径。翻转课堂作为一种全新的教学模式,能显著提高课堂教学的有效性。翻转课堂教学模式与大学生自主学习能力存在密切的联系,如何借助翻转课堂培养大学生自主学习能力是高校老师们非常关注的问题。高校老师可以在教学中借助现代化的信息技术采用翻转课堂完成教学任务,学生在此种教学模式下可明显提升自己主动学习、合作探究学习的能力,因此翻转课堂作为一种新的教学模式,可为大学生构建起自主学习的平台。     

“互联网+”时代翻转课堂在企业培训中的应用研究——以稻香村门店组长电子表格应用培训为例

在互联网时代背景下,越来越多的企业、行业都开始了“互联网+”的过程,这对于企业培训也必然带来新的挑战和发展.“翻转课堂”成为国内外各类教育、培训者的关注热点.作者通过“稻香村门店组长电子表格应用”培训项目的设计及教学实践,结合翻转课堂重新建构了知识传递和内化吸收的学习流程,分析了“翻转课堂”应用在企业培训中的可行性,探讨研究了企业培训中的翻转课堂模型设计、有效实施的关键环节、面临的问题等.     

高校翻转课堂教学模式对教学的影响研究

研究高校翻转课堂教学模式对教学的影响,有利于高校课程教学充分发挥翻转课堂的积极作用,推动高校教育发展。高校教育工作者研究翻转课堂教学模式对教学工作的影响,需要正确认识翻转课堂。并以此为基础,探讨翻转课堂对传统教学模式、师生角色定位以及学生自主学习的影响,并通过整合教学资源、加强教学互动、强化师资建设等路径,有效构建翻转课堂教学模式,提升高校教育质量。     

高校翻译教学中应用翻转课堂教学的理性思考

高校外语翻译课堂中普遍存在人数多、规模大的特点,学生翻译水平参差不齐,增加了翻译教学的难度。本文对翻转课堂教学进行深入分析,探究了翻转课堂在高校翻译教学中的基本流程与策略,对当前翻转课堂教学中存在的问题进行分析,提出了相应的实践应用策略,为高校翻译教学提供一个参考与借鉴。     

基于翻转课堂的项目教学在高职课程中的应用研究——以《网页设计与制作》为例

在网络技术得到蓬勃发展的背景下,高职教学模式与教学方法得到了显著的发展,使《网页设计与制作》教学逐渐呈现出信息化、现代化的发展特征,依托翻转课堂教学模式,探析项目教学在课程教学中的应用理论,明确翻转课堂下的项目教学实施困境,提出相应的构建策略及方法,能够为我国高职课程教育的健康发展,带来新的发展方向。     

翻转课堂模式下高校英语翻译教学的研究与实践

长期以来,我国高校英语翻译教学模式比较传统,多以课堂教学为主体,老师为核心,而学生处于从属地位,加上英语翻译教学工作得到的重视不够,致使目前我国的英语翻译人才整体相对匮乏。翻转课堂教学模式为高校英语翻译教学改革提供了新的契机。将翻转课堂模式引入高校英语翻译教学中将极大地改变翻译教学的传统方法,创新教学思路,提升教学质量。研究高校英语翻译教学的翻转课堂实践,对我国英语翻译教学改革与进步有重要的促进作用。     

翻转课堂引入高校传统体育教学的实证研究

翻转课堂作为网络信息技术与计算机技术结合的新型教学模式,为推动我国体育教育事业发展提供符合时代的教学手段。本文通过阐述翻转课堂的产生历程,进而对翻转课堂的基本概念与特点进行分析,并结合翻转课堂在我国体育教学中的实际意义,提出相关发展策略。     

“翻转课堂”模式在高校英语听力教学中的应用分析

在教学改革逐渐深入的大背景下,高校对于英语听力的教学越发重视,教师也逐渐尝试在听力教学中使用创新性教学方法,以提升教学效果。基于此,本文研究了在英语听力教学中对翻转课堂模式的应用,先对翻转课堂应用要求进行分析,其次具体研究了翻转课堂的具体应用。     

翻转课堂在高校英语教学中的应用研究

随着现代化科技信息的迅速发展,学生课堂教学形式也呈现出多样化的特征。目前的新兴教学模式为翻转课堂教学,翻转课堂教学主要方式为突破传统教学方式的限制,打造全新的教学模式。本文主要探讨翻转课堂在高校英语教学中的应用,通过分析翻转课堂在教学中的优点、教学条件等,指出翻转课堂应用于高校英语教学的情况。     

翻转课堂在大学英语翻译教学中的应用

随着信息技术的发展,翻转课堂作为一种创新型的教学模式,引起了我国教育界的广泛关注.将翻转课堂应用于大学英语翻译教学中,可以有效地帮助大学英语翻译教学走出当前发展之困境,从而提升学生的翻译能力.从翻转课堂的起源和内涵入手,结合当前大学英语翻译教学现状,探索翻转课堂在大学英语翻译教学中的应用策略,以期为大学英语翻译教学提供借鉴和帮助.     

云环境下翻转课堂项目教学模式的研究与实践

文章针对目前项目教学模式实施中课堂教学时间紧、教学实施效率不高的教学实际,提出一种云环境下基于翻转课堂的项目教学模式。该研究首先论证此教学模式的可行性;然后针对项目课程,从课前、课堂、课后三阶段进行翻转课堂项目教学模式改革;最后选取具体课程和班级进行改革实践。实践表明,对于项目课程,该模式能够有效激发学生学习兴趣,提高学生学习、实践和协作能力,从而提升教学效果。     

高校思政课翻转课堂教学改革探索研究

在网络信息技术迅猛发展的推动下,网络信息技术正以各种形式对人们的生活、生产、工作、学习以及娱乐方式产生着巨大的影响,使人们的思维方式发生改变。对于教学而言,网络技术的运用为教学活动的开展提供了极大的便利,促进了教学改革的进一步实施。再加上新一轮教学改革在高校思政课教学中的推进,翻转课堂——这一极具网络信息技术特征的新型教学模式逐渐被运用到高校思政课教学当中,对教学质量的提升起到了很好的促进作用,受到了广大教师、学生以及家长的青睐。本文首先对翻转课堂的相关概念、特点等进行了简要的介绍。其次,对高校思政课运用翻转课堂教学的理论依据进行了简单的论述。最后,就高校思政课翻转课堂教学改革具体策略进行了详细的介绍。希望通过以下研究对进一步推进翻转课堂在教学中的应用,促进高校思政课翻转课堂教学改革的深入发展有所帮助。     

基于“翻转课堂”教学法的大学英语口译教学实证研究

当前普通高等院校的口译教学存在着很多问题,借助翻转课堂的教学理念开展大学英语口译教学的改革非常必要。对所选试点高校口译教学改革进行研究,通过课堂观察、问卷调查、学生访谈和学生反思性评价等方式,分别从翻转课堂的内涵、口译教学翻转的必要性、如何实践与创新三个方面进行探索,论证得出翻转课堂教学是提高口译课训练效果的一项重要举措。     

浅析“微课”与“翻转课堂”在大学历史教学中的运用——以《中国近现代史纲要》课为例

在大数据时代背景下,越来越多的学生开始关注课堂之外的信息。高校的历史教学应在传统教学的基础上广泛运用"微课"和"翻转课堂",让学生积极参与课堂讨论,以此提升其自主学习和自主解决问题的能力。本文以《中国近现代史纲要》课为例,浅析了"微课"与"翻转课堂"在大学历史教学中的运用。     

基于"对分课堂+翻转课堂"的学前教育专业数学混合式教学探索

针对当前幼儿师范高等专科学校学前教育专业数学教学存在的主要问题,结合对分课堂和翻转课堂的优势,提出数学混合式教学的全新模式,并通过问卷调查和考试成绩验证其有效性.一学期的教学实践表明,在"对分课堂+翻转课堂"的数学混合式教学模式下,学生增强了学习主动性,增添了学习兴趣,提高了自我学习能力.实验显示,该模式教学效果良好,值得进一步探索和推广.     

基于ICT技术的高校影视美学翻转课堂实践分析

随着电子信息技术的更新,信息通信技术(简称ICT)逐渐与高校教学改革深度融合发展。高校影视美学翻转课堂教学模式借助ICT技术优势,能够打破课堂空间、时间局限,拓宽教学有效时间;提升学生参与度、体验感将课堂交还给学生;能够更快地推进高校影视美学翻转课堂实践的深度革新与高度发展。     

高校体育教学“翻转课堂”模式构建研究

采用文献资料,运用文献资料法,针对体育教学专业特点,以“翻转课堂”教学模式为思路,构建高校体育教学“翻转课堂”模式。高校体育教学翻转课堂模式能够激发学生的学习兴趣和动机,培养学生自主、合作、探究的学习能力;拓展学生学习的时间和空间,形成师生协作融合的学习环境;弥补体育教学中课堂练习时间不足、示范动作难以细化分解等问题;强化理论知识和技能的融合与内化,有效提高体育教学质量和效果。