新课程标准下初中化学课堂有效教学的研究

课程标准作为国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和要求,是国家管理和评价课程的基础,反映国家对学生的知识、技能、思想价值观的基本要求。新课程改革下,不仅注重学生的学习质量,更注重学生的兴趣培养,让学生可以苦中作乐,营造轻松愉悦的学习氛围,增强学生自信心,提高课堂教学效率。     

新课程标准下初中数学教学困惑与对策

1 更新教学观念 1．1新课标中对数学的基本理念 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象、概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。新的义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、和谐地发展。     

新课程标准下小学数学高效课堂的构建策略

新课改倡导的是高质量、高效率的课堂,小学数学教师要立足小学生思维特点,聚焦高效课堂,提升小学生数学学习能力。小学数学教师要开发多元化教学资源,巧妙借助教学APP,帮助小学生集中注意力,灵活转化教学内容,转化为有趣的数学游戏,让每一个学生都可以参与到课堂发言和讨论环节中,引导学生开展深度学习,实现数学教师和学生的共同成长。     

新课程背景下初中数学课堂有效教学的策略研究

新课程下,向课堂45分钟要质量,如何进行有效的课堂教学是值得我们关注与思考的问题。笔者通过这几年的新课程教学实践,体会到提升初中数学课堂有效教学应具备文中提及的四点策略,这样,既能充分发挥教师能动的组织、引导作用,又能充分调动学生学习的主动性,提高初中数学课堂教学的实效。     

略谈新课标下初中数学的建模教学

随着数学教学的不断深入．重视数学知识与现实生活的联系,发展学生的数学应用意识和应用能力,已成为数学教育发展的趋势。在教学中应重视培养学生将实际问题抽象为数学模型．然后用数学方法求解模型,最终使问题得到解答。本文作者谈了在初中数学建模教学中的一些体会。     

谈新课程标准下的数学教学

新课标实施后,数学教育工作者要对教学目标要重新定位,教学活动的组织、教学评价的内容和方法也都要作相应的调整.     

初中数学教学课堂结构与思维训练

在初中数学教学中,不仅要重视知识的传授,还要重视学生能力的培养,特别是自学能力和探索能力的培养,在“传道、授业、解惑”的教学过程中,培养学生获得成功应具有的素质。数学教师应该在课堂教学中,注重课堂结构和学生的思维训练。数学课堂教学大致分以下几个环节:一、学习导入即提出问题和理解认识任务。根据教材内容设置问题情境,使学生产生一种问题意识,出现“非懂似懂,非会似会”的心理状态,从而激发求知欲。“不愤不启,不悱不发”,所设置的问题情境注意要有一定的难度,一定的趣味性,要指出学习的方向,要和旧的认知结构联系,即寻找知识…     

浅谈新课程标准下的初中数学教学

新课程标准下的初中数学教学过程,从结构来看。它是一个以教师、学生、教学目的和教学方法为基本要素的多维结构;从功能来看,它是一个教师引导学生掌握数学知识、发展数学能力,形成良好心理品质的认识与发展相统一的过程;从性质来讲,它又是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程。     

新课程下中小学数学课堂结构衔接的探究

课堂教学是教学活动的中心环节,课堂教学结构是能否完成既定教学目标,并调动学生的学习积极性的关键.刚升入初中就读的学生由于学习环境的变化和青春发育期的情绪问题等原因,导致与初中数学的知识教授、学习方法等的要求脱节.本文通过对中小学数学课堂结构现状和学生心理特征的分析,探索促进中小学数学课堂结构衔接的策略.     

新课程标准下小学数学教学的反思

反思对于提高课堂教学效率非常重要,老师只有在教学中不断地进行反思,才会发现教学中存在的一些问题,才能够不断地改进、改变;创新自己的教学教法,从而实现更加有效、科学的教学,推动数学教学的长远发展,实现教学目的。     

新课程下数学有效教学略谈

正随着新课程改革实验的不断深入与发展,教师的教学理念不断更新,数学课堂教学模式也随之不断地发生改变.但目前我们的数学课堂教学还没有完全从普遍意义上摆脱传统教育观念的束缚.如何才能提高课堂教学的效率、促进学生素质的全面发展,是我们教师长期困惑的问题.本文从对衡量课堂教学的实效性进行介绍、影响数学课堂教学实效性的因素、如何提高数学课堂教学实效三个方面进行探讨.一、什么是课堂实效性课堂实效性指教师遵循教学活动的客观规律,在实现基本     

新课程标准下初中政治教学实践研究

随着社会的发展,人们对于初中教育逐渐开始重视起来,初中政治作为培养学生政治素质的重要途径,是未来人才成长的基础,但是目前初中政治教学还是存在着一些误区和错误,因此在新课程标准下,如何对初中政治教学展开有效的实践成为了一个重要课题,本文将针对这一点展开讨论和分析。     

探析新课程下初中数学的分层教学

面对学生"参差不齐"的实际水平,实施分层式教学数学对于初中数学教学质量的提高具有良好的促进作用,符合新课标理念。教学中的分层教学包括:分层建组、分层备课、分层授课等。把这几个分层活动充分发挥是数学教学中实施素质教育的一个很好的途径。     

新课程标准下的小学数学课堂有效策略

数学是一门基础学科,小学数学更是基础中的基础,我们给予对这种重中之重的探讨在任何情况下、任何时候都是有意义的。新课程标准的实施,要求我们摒弃传统的教学模式,采用新的更科学的教学模式提高教学效率,运用新的教学手段凸显学生的主体,保证教学质量。而数学课堂更应该改革传统的应试教育模式,转变教学观念,积极引进更新更科学的方法,激发学生的学习兴趣,提高数学课堂的有效性与实用性,也就是让学生学到有用的数学。     

新课程标准下的小学数学课堂有效策略

数学是一门基础学科,小学数学更是基础中的基础,我们给予对这种重中之重的探讨在任何情况下、任何时候都是有意义的。新课程标准的实施,要求我们摒弃传统的教学模式,采用新的更科学的教学模式提高教学效率,运用新的教学手段凸显学生的主体,保证教学质量。而数学课堂更应该改革传统的应试教育模式,转变教学观念,积极引进更新更科学的方法,激发学生的学习兴趣,提高数学课堂的有效性与实用性,也就是让学生学到有用的数学。     

新课程标准下初中物理力学教学的反思

新课改的开展对物理教师的教学方式、重点、手段以及教学观念提出了新的要求。本文以九年级力学教学为背景,反思物理力学教学问题,提出改进措施。     

新课程标准下初中数学教学策略研究

时刻关注中考命题的发展方向,是初中教师的重 要职责,尤其在新课程标准下的教育教学改革不断推进与发展 的过程中,中考命题的趋向已经成为教师教学参考的重要内 容,在教学方法的策略与学法指导的方向上有着积极的影响。本文即探析在新课标下中考命题趋势影响下,初中数学教学的 策略与规划。     

试论新课程标准下的数学教学

高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战。本文从四个方面介绍了一些基本的教学方法和策略,希望能对广大高中数学教师有一定帮助。     

新课程标准下的中学英语教学

新课程体现了全新的课程理念,在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大变革.因此要正确把握英语教学的特点,强调对英语材料感受的多元性,重视英语的熏陶与体验.重视培养良好的语感和整体把握能力.构建"宽松·激趣"的课堂是实施高中英语新课标的一个关键     

新课标下的初中数学高效课堂

打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求,高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识,提高学生的学习效率。