基于协同发展的市场营销专业校企合作实训模式

从协同发展的角度出发,通过学校、政府、企业和协会四个方面,分析目前市场营销专业校企合作存在学校自身条件不成熟、企业和行业协会参与意愿不强烈、政府执行不到位等问题。明确四方主体的职责,建立以政府为主导,其他各主体间相互渗透、相互介入的深入持久的校企合作模式。同时,政府应从宏观层面出发制定校企合作制度,学校、企业、行业协会从微观层面制定并完善执行方案。     

基于校企深度合作的高职实训模式探索

校企合作一直是高职院校所追求的,可事实上很多校企合作都仅仅局限于表面功夫。本文所提出的校企深度合作就是从细节上将企业的技术、产品和市场等各方面和学生的实训紧密联系在一起。     

基于校企合作的市场营销人才培养模式

高等职业教育市场营销专业人才培养模式的改革要以校企合作为基础,适应市场需求、提升人才培养规格,使企业的人才需求与学校的发展目标结合起来,建立校企双赢的合作机制。高职院校只有在校企合作制订营销人才培养方案、校企合作解决高职营销学生就业问题、校企合作共建实训基地进行实践、校企合作进行专业课程的教学改革等方面与企业紧密结合,才能提高学生营销专业能力、方法能力和社会能力,有效解决学生就业的"零距离"对接,实现营销专业应用型人才的培养目标。     

新时期市场营销专业“校企合作”模式探讨与创新

作为传统教学模式的创新,"校企合作"教学模式对于学校人才培养效果提升和企业人才需求高效满足有着重要的价值。但当前"校企合作"教学模式运行中仍然存在诸如缺乏必要政策指导、运行机制不健全、企业与学生观念滞后等问题,为此,校企合作相关者要通过准确定位校企合作、构建长效合作机制、建立双重评价机制、完善双导师制、深化校企合作体系等方面来加以优化。     

校企合作视阈下旅游管理专业实训课模式探析

在校企合作视阈下开展高职旅游实训教学对增强教学质量和创新高职学生实践能力具有积极的促进作用。在对旅游企业和旅游管理专业学生进行深入细致的调查访谈基础上,根据调查结果提出了建立＂校中厂,厂中校＂的全方位校企合作模式,并针对实训模式的展开进一步提出＂校企合一,任务驱动＂开展课程设计;＂校企联动,工学结合＂创立实训基地;＂平行交替、双师轮训＂实施教师培训和＂旺工淡学,资源共享＂推进学生实训等四方面建议。     

校企合作构建商科类实训模式的探索

四川商务职业学院通过与海尔、互惠集团等企业进行合作，在商科类专业人才培养的实训模式构建方面走出了一条颇具特色之路。     

市场营销专业校企合作下的师资培养模式探讨

师资问题首先反映在理论教学目标的实现,再者存在于实训教学环节.在理论教学中,不少教师没有将目前商业环境中的营销演变趋势纳入其中;而在实训教学,对于学生营销方案,也难以做出明确的解释.为此从校企合作角度提升师资培养十分重要,建立校企合作下的师资培养模式的实施方式包括:在师资培养中应发挥师资能力的比较优势、在校企双赢基础上增强企业方的培养效力、在校企之间无缝转换要求下合理配置时间、在市场原则下建立学校和企业的双重激励.     

校企合作办学模式的探讨

随着我国高等教育大众化和国际化进程的不断加快,高等院校与企业合作将成为校企双方寻求深入发展的内在需求.本文对我校市场营销专业的招生与社会用人现状进行了分析,提出了高等学校与企业合作的必然性和现实意义,并对其内涵与模式做了深入探讨,以期对高校在人才培养、专业设置、教学科研和学生就业等方面有所借鉴.     

高职院校构建多层次校企合作模式的思考

针对目前校企合作过程中存在的问题,在对单一校企合作项目常见的校企合作模式进行系统分析的基础上,提出高职院校选用校企合作模式应结合地区规划与学院专业发展规划进行全盘考虑,以重点专业的高层次校企合作模式为起点,辅以中低层次校企合作模式,形成循序渐进、逐步发展的多层次校企合作模式。     

校企合作构建商科类实训模式的探索

四川商务职业学院通过与海尔、互惠集团等企业进行合作,在商科类专业人才培养的实训模式构建上走出了一条颇具特色之道。     

校企共赢合作模式思考与探讨

校企合作是职业教育培养技能型人才的有效模式,是加强学校和企业资源整合,实现“共享与双赢”的最好选择.不过,对于国内不少高职院校而言,校企合作往往流于形式.实际探作中,学校和企业尚未形成紧密互动的长效机制,办学活力不足.通过对现行校企合作模式深入研究和探索实践,分析其得失,以求从中获得一些经验和启示,从而有助于更快更好地探索出一条培养技术应用型人才的有效途径.     

校企合作:技能人才培养新模式探索与实践

校企合作是技能人才培养的有效模式。本文以深圳技师学院通过校企合作,构建技能人才培养新模式的探索实践,诠释校企合作是职业教育适应经济发展、培养技能人才的有效途径,也是现今职业教育发展的出路所在。     

导师主导式校企合作培养模式的探索与实践

本文通过高职院校校企合作双方利益分析,探索导师主导式校企合作的"契约-空间-产品"三位一体创新应用型人才的培养思路。采取"职前"与"职后"紧密结合的方法,有效提升学生的创新能力。极客化团队是学生开展创新和合作的基本组织形式,充分发挥优秀成员的榜样作用,从而让更多的学生参与并受益。这种校企合作培养模式有助于提高教师的综合素质,最终也将提升职业教育的育人品牌。     

基于现代学徒制的校企合作长效机制初探

现代学徒制是在提高高职人才培养质量的职教理念下构建起来的人才培养模式。究其本质是一种深层的校企合作。它以满足企业用人需求、符合岗位资格标准为目标,以校企联合招生(招工)为切入点,以培养学生(学徒)的技术技能为核心,以课程为纽带,以旺工淡学、岗位轮替为形式,以政、校、行、企的深度参与和教师、师傅的联合传授为支撑。推行这种新型的职教制度必将促成"人才共培、过程共管、成果共享、责任共担"的紧密型校企合作长效机制的形成。     

校企合作模式下烟草专业本科生人才培养体系构建

本文以校企共建烟草学院、合作育人为契机,分析了烟草行业人才需求及我院烟草专业人才培养存在的问题,阐述了以社会对人才层次、知识和能力的需求为导向,根据学生个性发展需求实施分类培养,通过对培养目标、培养模式、课程体系、教学改革、师资队伍建设、教学资源建设、教学管理和教学质量监控评价等方面进行研究,探索构建了一套符合烟草专业实际的校企合作人才培养体系和保障体系。     

实训公司——市场营销专业校内实训模式的探讨

根据市场营销专业特点与实践教学现状,通过实体公司运作形式,建立学生自主管理,全真模拟教学的校内实训基地,以弥补校外实习(实践)不足.这种新的教学实践模式需要配套实训制度的建设、实训教学环节的有效控制和教师教学工作的思想改变,才能达到市场营销专业人才培养所要求的目标.     

校企合作培养双创人才模式的探索与实践

创新创业教育不仅是为国内高校教育教学改革的首要任务,而且是推动和深化中国高等教育综合改革的突破口。高职院校应积极通过校企合作途径打破陈旧培养模式,借助互联网平台,营造双创氛围;推进"专业+"培养方案改革,构建多样化、多层次的复合型、创新型人才培养模式;校企共建孵化基地,学科碰撞激发学生创新思路。校企双主体以市场为导向、实践为载体,培养学生创新意识、创新创业能力,打造技术型、创新型复合人才。     

基于校企合作的网站建设课程教学改革研究

社会在不断发展,技术也在不断更新,而学校的教学内容往往有滞后性,与企业的岗位需求脱节。如实践性很强的网站建设类课程,经常出现学生在校所学知识与岗位能力需求存在距离,其他还有实践能力欠缺、项目经验不足等问题。本文针对以上问题,探讨在校企合作模式下,实现与企业合作教学的课程改革措施,期望培养出符合市场需求的人才。     

旅游管理专科专业校企合作模式构建对策探讨

旅游管理专科专业买施校企合作能发挥学校与企业两大参与者的优势和潜能,有利于提升学生综合素质,提高人才培养质量针对目前校企合作面临的困境,提出了政府主导下培育专门管理机构、健全教师评估体系、针对企业需求设置买践教学体系、建立校企双方利益驱动机制等旅游管理专科专业校企合作模式构建的对策