战后英国三类学校制的建立及其对中国教育的启示

在英国教育史上,战后初期是英国国立中等教育改革与发展的重要时期。通过1944年教育法,英国确立了由文法中学、技术中学和现代中学三类学校组成国立中等教育的原则。二战结束后,英国教育当局根据这一原则开始建立国立中等教育,并于五十年代中期完成了这一过程。研究英国三类学校制的建立过程,可以让我们有选择地汲取英国教育发展过程中的经验教训,以便更好地为我国教育事业的改革与发展服务。     

寻找适合点——英国中小学数学课堂的观察与思考

纵观20世纪以来国际数学教育的重大改革,以数学家培利为代表掀起的英国数学改革掀开了20世纪数学教育改革的序幕,并提出了数学教育的目的在于强调应用。伴随着现代化的新数运动思潮,20世纪     

美国近50年来中学教育改革评述

美国近５０年来中学教育改革评述广东教育学院教育系熊焰自第二次世界大战结束以来,美国的中学教育不断地进行改革,概括起来,大约经历了四次较大的改革。每次改革的核心都是围绕着追求中学教育的高质量和教育平等进行的,重点是改革课程体系。一第一次中学教育改革是从...     

英国文法学校的历史特征及其教育启示

英国文法学校数量相对较少,但质量极高,是20世纪前英国中等教育史上持续时间最长、影响最大的教育组织。文章以文法学校兴衰为基线．对其发展的特点与规律进行了梳理总结,并结合文法学校的现状,对我国当前课程与教学等改革提出了建议,以期对我国教育的改革与发展具有一定的参考价值。     

举办综合高中的背景研究——江苏省吴江职业高级中学

综合高中最早出现在美国、英国、德国、法国等，已有一百多年的历史了。综合中学的故乡——美国除拉丁文法学校外，文实学校、私立中学已开始重视职业训练。 20世纪五六十年代西方国家在教育民主化呼声高涨的人文背景下，要求改变分轨制教育，代之以综合中学，综合中学开始在西方国家扎根。 　　我国于 1922年新学制颁布之后正式建立综合中学。在第一次世界大战期间，舶来品因战争而骤然减少，中国的民族工商业得到较快发展，但实业家在推广制造国货的过程中，急需技术人才。因此，在“五四”运动前后酝酿的教育改革中，加强职业教育是其中…     

一个面向21世纪改革幼教的纲领──日本新《幼稚园教育要领》述评

１９９０年３月，日本文部省组织制订的新《幼稚园教育要领》正式实施，这是一个面向２１世纪指引幼儿教育进行重大改革的纲领，对日本幼儿教育思想、内容、方法的改革产生很大的影响。一　　日本幼儿教育改革的出发点与背景（一）中、小、幼教育改革的基本方向日本在明治五年与二次世界大战后不久曾先后进行了两次教育改革。１９８４年起日本着手研究第三次教育改革。当年成立了作为内阁总理大臣咨询机构的日本临时教育审议会。在该会第一次大会上，当时首相中曾根作了讲话，提出：“为了面向２１世纪，构筑具有创造活力的社会，必须根据教…     

培利数学教育思想的启示

19世纪末的英国,工业飞速发展,科技成就硕果累累,然而此时的教育却停滞不前。中学教育只属于上、中层子弟,开设的课程均为古典内容,数学教育则崇尚欧几里得《原本》,抱残守缺,与思想较少保守的德、法等欧洲大陆国家相比,显得落后。英国教育界在沉闷的气氛中步入了20世纪。1901年。终于响起了一声春雷:皇家理科学院教授培利在英国科学促进会的一次演讲中,以激烈的言词抨击当时英国的数学教育制度。尖锐地指出数学教育应该面向大众,注重实用,绝不允许“为培养一个中学数学教师,而扼杀千万个儿童的精神(生活),为造就一个数学家,而毁灭数以百万计的人们”。培利的演讲震惊了当时的英国,导致了一次历史性的数学教育改革——培利运动。     

海外语文课程述略

一、英美课程:走向强化,趋向统一英国在20世纪前期设置了三类中学:文法中学、技术中学与现代中学,只有文法中学要为升入大学打基础,才设置语文课程,其他两类中学仅有英语而已。后来,英国将三种中学合并为综合中学,中学语文受到重视。但是由于学制系统复杂,各校课程设置自行其事,     

PISA2012:英国落后了

英国自2000年第一届PISA测试就参与其中,在PISA2012中,英国学生的成绩排名跌到了20名之外,数学科目上的国际差距更是凸显。这一结果在英国引起强烈反响,社会各界纷纷呼唤教育部门着手教育改革。让我们来看看,英国在PISA2012中的表现究竟如何？英国教育又提出了哪些相应的改革目标？     

由中学骨干教师的调查看高师数学教育的改革

当前,我国的基础教育正由应试教育向素质教育转变,这是本世纪以来我国基础教育领域最为深刻的一次变革。在这种形势下,多年来发展相对滞后的我国高等师范教育如何适应基础教育的变革,如何培养承担21世纪中学教育现代化重任的高素质的中学教师队伍,已成为我国高师教育改革的重大课题。本文通过对山东省中学骨干教师的调查,分析我国高师数学教育课程与教学改革的趋向。一、调查的范围针对我国中学数学教育的现状和高师数学教育的改革,我们自1996年以来开展了对山东省中学骨干教师的调查。调查对象主要是45周岁以下,具有本科学历和中级…     

英国中学新课程改革的内容及其启示

进入21世纪,不少旧家从基础教育改革入手,反思本国教育的弊端,对教育发展提出新的目标和要求,以提高人才培养的质量,把基础教育课程改革作为增强国力的战略措施加以推行。英国也不例外,英国资格与课程委员会于2008年9月对初中阶段的课程内容进行改革。这是近年来英国首次对中学课程进行较大规模的调整,为我国正在进行的新课程改革提供了借鉴与启示。     

英国课程改革沿革及其批判

早在“二战”以前，英国就出现了文法、技术和现代中学分化三轨制的基础教育体系雏形。国家对三类教育的补助在不断增加，青少年的受教育机会也在扩大。战后，是教育大发展的时期，大量涌人校园的水平各异的学生使得教育体制混乱不堪。英国政府因此在1944年颁布了教育改革法令——《巴特勒法案》，以法律形式规定了基础教育的“三位一体制”。其指导思想就是教育面向全体青少年，     

英国基础理科的课程改革

一 英国中学课程设置的概况 英国对11至16岁的青少年实行强制性的中等义务教育。各中学前三年的课程设置基本相同,每周上课5天,约40课时,其中英语5—7节、数学5—7节、体育3—4节、历史和地理4—6节、自然科学4—6节、第一外语4—5节、技术教育2—4节、宗教2节。英国大部分中学目前已改为综合中学,此外还有一部分学生程度较高的文法中学和私立中学。在前三年的课程设     

课程标准：上海市中学历史课程改革的里程碑

自20世纪70年代末以来,上海市中学历史教育走过了近30年的改革之路,经历了四个发展阶段。第一阶段从1977年全面恢复历史课开始,为恢复正常教育秩序的阶段;第二阶段从1983年邓小平“三个面向”指示发表开始,为新的教育改草启动的阶段;第三阶段从1988年开始,教育改革全面展开,上海市进行第一期课程教材改革;第四阶段从1998年开始,教育改革深入进行,上海市开展第二期课程教材改革。     

新课程标准下的高中数学教学之我见

高中数学新课程标准的制订,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段.新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战.如何面对这种挑战,我想谈以下几点肤浅认识.1加强学习转变观念众所周知,在过去的一个世纪中,国际上经历了三次大的数学课程改革运动.第一次发生在20世纪初,史称“克莱因一贝利运动”,第二次发生在20世纪中叶,史称“新数运动”,第三次数学课程改革从20世纪80年代初开始一直延续至今.历史上的这三次数学教育改革是在曲折中前进的,改革中存在着许多永恒的课题.例如,数学…     

英国中等教育制度改革评述

在第二次世界大战末期和战后年间,为了迅速恢复实力和缓和阶级矛盾,英国政府在教育方面采取了许多措施(如1947年将普及义务教育的离校年龄由14岁提高到15岁),获得了一定的成效。在70—80年代,为了“使年青人适应技术时代劳动生活的需要”,使他们“能适应二十一世纪世界的需要”,英国在学制、课程等方面,进行了进一步的改革(如1972年将普及义务教育的离校年龄由15岁提高到16岁,开设广泛的选修课程等),形成了完整的学校系统。概括起来说,英国中等教育制度改革具有下列几个特点: 一、类型多样依照英国现在的教育法,地方(州)教育当局,可以任意选择下列两种制度中的某一种制度。这两种制度即选拔制与非选拔制。文法中学、技术中学、现代中学以及“公学”属选拔制学校;综合中学、民办学校     

简析澳大利亚中小学科学教育

澳大利亚原是英国殖民地 ,其早期教育体制几乎就是英国的翻版。二战前 ,其小学科学教育局限于自然课 ,中学科学教育也不过是数学、物理、化学、生物等几门传统学科的分科教学。第二次世界大战后 ,传统科学领域中新的研究成果和空间科学、生命科学、信息科学等一系列边缘学科的出现 ,给人类社会带来了深刻的变化。澳大利亚改革教育体制 ,科学教育获得迅速发展 ,到20世纪90年代更成为中小学核心课程之一。本文简要分析澳大利亚中小学科学教育状况 ,以期对我国的中小学科学教育改革有所裨益     

英国国家数学课程标准介绍（Ⅰ）

1 英国统一的国家数学课程标准确立的背景 20世纪70年代初，英国经济进入了长期的衰退时期，政府在加大军费开支的同时，大幅度削减教育经费，加上失业人口的增加，给教育发展带来了一系列的困难与问题，在普通教育方面，教育质量有所下降。于是，七十年代末，在英国，就教育问题展开了全国性的大讨论，与普通教育有关的主要议题有：改革普通教育课程，改革现行考试制度，加强师资培训以提高师资质量，以及加强学校与工业社会的联系等。[1］八十年代初，政府部门和有关机构公布了许多文件和法令，其中，与数学教育有关的是《数学算数——英国学校数学教育调查委员会报告》，国际上普遍称之为“科克罗夫特报告”（Coekcroft Report）．该报告自1982年首次出版以来，至1986年既已出版了第七版，受到数学教育界的广泛关注，享有盛誉。它不仅在英国被公认为是八十年代整个数学教育改革的纲领性文件（甚至被誉为英国数学教育的“圣经”）。     

多元化的英国中学教材

1988年,英国国会通过了<教育改革法案>.在英国历史上,第一次对中学课程和考核作了革命性的变革.第一次以法律形式来确定:英国的中学生应学习十门"核心课程"(Core Curriculum).这十门课程为:数学、英语、科学、历史、地理、美术、音乐、设计与技术、体育和现代外国语.这十门课程又称"全国性课程"(National Curriculum).但<教育改革法案>,并没有取消千百年来每位教师为自己的课程自由准备教材的权利.     

英语教师教育的变革趋势

本文概述了英国教师教育改革近三、四年来的新举措，分析了英国教师教育的改革特点，指出目前正雄心勃勃要办世界一流教育的英国将教师教育改革作为实现这一目标的突破点，英国的改革将为全世界教师教育改革提供了一个观察与借鉴的窗口。