基于AHP的信息技术与课程整合教学能力评价

随着以计算机和网络为标志的信息技术的发展,信息技术辅导教学越来越凸显其优越性,信息技术与课程的有机整合,关键是教师,并对教师的教学能力提出了挑战。本文提出应用层次分析法(AHP)建立教师信息技术与课程整合教学能力评价模型的设想,详细阐述了AHP在评价模型构建中的具体应用,为目前教师信息技术与课程整合教学能力评价提供一种实用而有效的方法。     

基于AHP法的教师教学质量模糊综合评价

为更科学合理地评价高校教师教学质量,提出了基于AHP法的教师教学质量模糊综合评价方法。首先利用AHP法将评价目标分成三层,并确定各影响因素的权重系数,然后利用隶属度函数建立单因素评判矩阵,并利用模糊综合评判法构造教师教学质量多层次模糊综合评判模型。最后通过实例分析表明应用该方法能够得到可靠、客观的教师教学质量评价结果。     

高校教师教学水平的AHP—Fuzzy综合评价法

建立了综合评价教师教学水平的指标体系，采用层次分析（AHP）法确定指标体系的权重，使用模糊评价法评价教师的教学水平，从而提出了一种较科学的定量分析方法AHP—Fuzzy综合评价法，并结合实例做出说明．     

基于层次分析法的中职教师教学能力评价

中职教师的教学能力是中职教师专业技能中的核心部分。在对文献研究和实地调研的基础上,构建了以教学设计能力、教学组织和实践能力、教学评价能力、教学指导能力、教学改革与研究能力组成的多层次教学能力评价体系,利用层次分析法对各项能力指标赋予权重,结合具体案例,对中职教师的教学能力进行优劣排序。结果表明:运用AHP评价方法,能实现对中职教师教学能力科学合理和公平公正的评价。     

篮球运动综合评价中的层次分析法

篮球运动综合评价是体育运动项目中一个重要组成部分．利用层次分析法(AHP)的主要思想建立了学生篮球运动综合评价方法,基于这种方法,对4个球队的质量状况进行了综合分析,结果与事实相符,而且还要求教师在今后攻防技术的教学中,针对不同的球队要做相应的调整．     

高校教师实验实训教学质量评价标准研究

教师实验实训教学质量实施综合评价是学校教学管理的一个重要的组成部分.传统的教师教学质量评价方法一般以定性分析为主,现代教育评价强调定性与定量评价相结合.对高校实验实训教学质量评价标准进行了设计,采用AHP法和模糊综合评价法对评价体系进行了应用和验证,为从定量的角度解决受多因素影响的教学质量的评价问题提供了一种思路.     

层次分析法在应用中的几个问题

层次分析法（AHP）是一种将主观的、定性的评价定量化的方法，在理论上已经比较成熟，也得到了相当广泛的应用。但其方法也陆续暴露出了一些缺憾，再加上部分评价由于对该方法的原理了解不够，还造成了一些人为的应用错误。本拟对部分原理进行讨论并给出有关的改进方法。     

教师课堂教学综合评价的数学模型

建立了教师课堂教学评价的指标体系,利用AHP方法得到了评价指标权重向量,并借助加权距离定义相对接近度,给出了相对接近度的算法程序,从而得到了教师课堂教学效果综合评价的数学模型,解决了教师课堂教学的综合评价问题.     

高职院校《高等数学》教学质量评价研究

教师课堂教学评价是高职院校教学质量管理的重要环节,对于我国高职教育的生存及发展具有积极意义和重要作用。本文提出应用层次分析法(AHP)建立高职院校《高等数学》教学质量评价模型的设想,详细阐述了层次分析法在评价模型构建中的具体应用,为目前高职《高等数学》教学质量评价提供了一种实用而有效的方法。     

数据挖掘技术在高职高专教学质量评价体系中的应用研究

深入研究了高职高专教学质量评价体系,首先介绍了评价体系的建立原则、建立方法,并构建出一个较为全面的高职高专教学质量评价体系;其次介绍了一种科学决策方法——层次分析法即AHP法的基本思想,并提出一种基于AHP的数据挖掘方法,利用该方法实现指标体系的递阶层次结构的建立,同时完成指标权值的合理分配,并对结果进行一致性验证;最后利用实例演示基于AHP的数据挖掘方法在评价体系中的具体应用.     

层次分析法在研究生指导教师聘期量化考核中的应用

以2004年、2005年研究生指导教师聘期量化考核为背景,首次运用层次分析法分析并确立了研究生指导教师聘期量化考核指标权重,结果表明,AHP较好地实现了研究生指导教师聘期定性与定量考核的结合,使得研究生指导教师聘期考核与评优结果的科学性、合理性更高,由此,AHP法是一种较高层次的考核与评价方法。     

基于TOPSIS的第三方物流综合评价方法

从经济和企业发展战略角度分析了第三方物流的发展现状以及主要决定因素,提出了第三方物流企业能力评价的主要度量指标及其优劣权重关系,构建了基于TOPSIS的第三方物流企业综合评价方法:首先,确定第三方物流企业的评价指标,应用熵和AHP方法确定各指标的主客观权重,再利用归一化求出综合权重;在此基础上,应用TOPSIS(Technique for Order Preference by Similarity to Ideal Solution)方法对各物流服务商进行方案的排序,从而获得第三方物流企业综合评价结果,实例证明该方法的有效性及可行性,并在实践中得到了较好的结果。     

基于AHP的高校教师绩效考核综合评判研究

传统高校教师绩效考核方法是一种简单的指标值加总方法,不同类别的指标缺乏可比性和可加性。AHP方法通过引用相对指标,将主观评价与数理评价有机结合,克服了传统方法的不足。通过实例阐述了AHP原理和高校教师绩效考核的应用过程,并结合实际指出了其应用前提和应该注意的问题。     

基于AHP/DEA的高校科技创新能力评价指标体系研究

依据层次分析法（AHP）和数据包络法（DEA）各自具有的特点,构造了基于两者结合的AHP/DEA综合评价模型对高校科技创新能力进行综合评价。以18所高校作为研究对象,采用AHP/DEA相结合进行相对效率评价的两阶段方法,对18所高校2008年科技创新能力的技术效率、纯技术效率和规模效率情况进行评价。实例应用表明,AHP/DEA模型能充分兼顾考虑主客观因素,对评价高校科技创新能力具有有效性和科学性。     

西藏高校教师工作质量评价体系研究

文章在分析西藏高校教师工作现状的基础上,利用AHP法,提出"科研"是评价教师工作质量的一个重要因素,并进行了实证研究。本文完善了西藏教师工作质量评价指标体系。     

高校教师教育技术能力评价体系研究

在认真分析高校教师教育技术能力要求的基础上,制订了教师教育技术能力评价一、二级指标体系,运用AHP法（层次分析理论）对指标体系作了定量的指标权重研究。并在HH工学院对能力评价指标体系进行了应用性实践,该研究为教师教育技术能力评价提供了方法与过程上的参考,对教师教育技术能力建设具有一定的意义。     

基于层次分析法的高职教学质量评价研究

提出应用昙次分析法（AHP）建立高职教育教学质量评价模型的设想,详细阐述了层次分析法在评价模型构建中的具体应用,为目前高职教学质量评价提供一种实用而有效的方法.     

加权主成分分析法在教师素质考评中的应用

通过综合运用主成分分析法和层次分析法，建立综合评价的AHP变量加权主成分分析模型，并给出评价案例，基本该模型方法对教师的综合素质进行考核评价。     

基于改进灰色关联分析模型的高职院校“双师型”教师绩效评价——以江苏旅游职业学院为例

"双师型"教师的绩效评价是高职院校的一项重要工作,需要建立一套科学、合理、实用性强的绩效评价体系。从师德师风、教学工作、专业能力、科研工作、社会认可、个人发展6个方面建立高职院校"双师型"教师绩效评价指标体系,运用灰色关联分析方法构建高职院校"双师型"教师绩效评价模型,并结合改进的AHP与CRITIC法确定各指标的综合权重。通过应用提出的评价方法对江苏旅游职业学院的8位"双师型"教师进行绩效评价,证明综合两种权重方法的评价模型得出的评价结果更加客观、准确。     

基于AHP的高校教师教育技术能力评价指标体系组合权重研究木

文章在认真分析<江苏省高校教师教育技术能力指南>基础上,经过归纳建立了高校教师教育技术能力评价指标体系,并应用AHP法(层次分析法)对体系各级指标权重进行了定量研究并给出了一、二级指标的组合权重值.