浅谈小小班幼儿早期阅读的引导艺术

小小班幼儿正处于2--3周岁的年龄阶段,是语言发展的关键期。这一时期的幼儿对色彩鲜艳的画面、情节简单重复的故事非常感兴趣。为他们选择适宜的童话故事、采用适当的引导方法进行早期阅读的研究,将有利于他们积极地学习语言,拓展语言表达的经验,提高语言表达能力。     

小班幼儿早期阅读活动的探究

早期阅读活动有助于幼儿形成受益一生的学习动机、态度。     

幼儿早期阅读策略

<正>很多老师都知道早期阅读的重要性,然而对于如何少走弯路,科学地培养幼儿早期阅读的兴趣,认识还很模糊。笔者通过自己的工作实践,从以下几个方面进行探索和研究。一、早期阅读要以"图音阅读"为主,避免过早涉及文字美国教育家杰姆·特来里斯一生致力于幼儿智力的开发,他提出了"20分钟听读启蒙教学法"。特来里斯认为,要培养儿童     

小班幼儿绘本指导策略研究初探

我园三年来一直进行绘本教学、研究、实践。这个过程中,我们发现对幼儿而言,激发幼儿阅读兴趣,掌握阅读方法,形成良好习惯及运用阅读经验探索解决问题,建立对书的积极态度,为幼儿终身发展奠定良好的基础。为了在教学中找到突破口,我园将《小班幼儿绘本指导策略研究》申报了陈研会十二五课题,并进行了初探。     

浅谈小班幼儿生活自理能力的培养策略

幼儿生活自理能力的培养有助于培养幼儿的自信心、责任心及生活技能,对于幼儿的人生有重要意义。由于独生子女多,大部分幼儿自理能力差,特别是小班幼儿。因此小班幼儿自理能力的培养是一个重要而现实的话题。本文探讨了小班幼儿自理能力培养的途径和策略。     

浅议开展幼儿早期阅读的策略

幼儿园早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分,通过培养幼儿的阅读兴趣、创设良好的阅读环境、培养良好的阅读能力这些策略的实施,使幼儿园开展好这一教育活动,从而提高幼儿的语言能力,促进良好习惯的养成。     

浅谈幼儿早期阅读的点滴体会

幼儿期是语言发展的最佳时期,而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。幼儿的早期阅读是幼儿园、家庭对幼儿提供与视觉刺激有关材料的信息,在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步的理解和语言表达,发表自己的观点、见解,倾听成人讲述的一种认识过程。早期阅读可以充分挖掘幼儿潜能,拓展知识面,提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。幼儿识字少,不具有完全靠文字阅读的能力,对书中图画也不可能完全看懂,因此需要成人有目的的加以指导,才能使早期阅读活动真正发挥作用。     

浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发

幼儿早期阅读,有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,是不可能顺利地掌握知识的”。兴趣是人们力求认识、探究某种事物的心理倾向,是推动个体活动的内在动机。在幼儿早期培养其对阅读的兴趣将有助于幼儿成长为对阅读充满热情渴望并能有效阅读的人。如何激发幼儿的阅读兴趣呢？在此浅谈一下自己的经验和看法。     

浅谈小班幼儿绘画教育

对小幼儿来讲,如何更好地开展绘画教育,笔者认为一要激发幼儿对绘画的兴趣,诱发幼儿学习的主动性;二要传授简单的绘画技能;三要逐步培养幼儿良好的作业习惯。     

幼儿早期阅读现状与策略调查研究

当前,早期阅读受到了幼儿园(所)、老师、幼儿家长的广泛重视。文章从进行早期阅读的方式出发,以桂林市解放西路幼儿园为例,对中班幼儿静态性阅读和动态性阅读现状进行调查,指出存在的问题、分析原因,并提出解决问题的策略。     

浅谈小班幼儿自理能力的培养

《指南》中指出:良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习和发展的基础。根据幼儿身心发展规律可以看出,年龄越小的孩子,他的可塑性就越强。孩子的未来至关重要,从小抓好这种能力也不容小觑。     

浅析激发幼儿早期阅读兴趣的教育策略

研究表明,8岁前是人学习阅读的时期,8岁后是运用阅读能力获取知识和信息的时期。可见,早期阅读是今后学习的基础。本文将从如何激发幼儿早期阅读的兴趣为出发点在教育策略方面展开深入研究。首先提出早期阅读的重要性,然后就如何提高幼儿早期阅读能力的策略做了论述。主要从伴随识字法、讲故事法两方面着重阐述,其中伴随识字法包括字形拆字法等4种方法,讲故事则需要双向交流式的讲故事模式,提高幼儿的早期阅读能力。     

小班幼儿区域游戏的创设与指导

对于幼儿园的孩子来说,在一日生活中最主要的活动就是游戏,让游戏带给孩子快乐的同时,又促进幼儿认知、情绪和社会性的发展。小班幼儿刚进园,没有游戏的经验,所以也不知道如何玩游戏,孩子注意力不稳定,对游戏的持续性不长,因此,开展好区域游戏,首先我们要考虑好小班孩子适合哪些游戏,能激发幼儿的游戏兴趣,让幼儿充分体验游戏的快乐。     

小班幼儿良好行为习惯的策略研究

幼儿时期是一个道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期。幼儿良好行为习惯的培养必须从小抓起,通过陶行知先生的教育思想,寓行为习惯培养于生活和活动中,促进幼儿身心的健康成长。     

开展游戏化趣味阅读 提高小班幼儿阅读能力

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定:幼儿园"以游戏为基本活动"。这一条明确的指出了游戏在幼儿园教育活动中的重要地位。根据《幼儿园教育指导纲要》,幼儿园教师要为幼儿提供平等表现机会,使幼儿的能力、个性得到和谐发展,让幼儿在教学活动和一日生活中积极探索、主动活动、乐于合作,因此在幼儿园适时、合理地开展游戏活动,是培养幼儿各种能力、促进幼儿全面发展的有效途径。     

浅谈早期阅读对幼儿语言发展的影响

目前,我国的教育事业呈现出前所未有的发展趋势。终身教育的理念已经对我国的教育事业起到较为重要的影响,能力教育也成为教育各界关注的重点问题。当前,幼儿早期阅读存在的问题已经引起教育界的关注。幼儿阶段的早期阅读对于幼儿的语言能力培养具有重要的现实作用,能够在培养其良好阅读习惯的同时,对其未来发展起到积极的推动作用。本文主要对幼儿早期的阅读现状进行分析,并且对于在幼儿早期阅读中存在的问题提出了相应的解决办法。     

浅谈小班幼儿交往能力的培养

陈鹤琴说,人之所以异于其他的动物,就因为人是一种社会的动物。在社会生活中,人们需要交往,需要与社会融合。而未来社会更需要我们下一代具有社会交往和活动的能力。新颁布的《幼儿园教育指导纲要》(试行)中也把“学习初步的人际交往技能”列为教育的内容和要求。然而,现在的孩子恰恰缺乏与人交往合作的能力。小班的孩子尤其如此。在观察中我发现,他们正确运用语言交往的能力差。具体表现在不善于主动地与人交谈,并用语言表达自己的想法与态度,也不善于根据不同的情境运用恰当的词、句向对方作出应答,解决矛盾。那么,如何培养小班幼儿的交往…     

浅谈小班幼儿生活中学数学的方法

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出数学教育的目标:"能从生活和游戏中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。在真实的情境和解决问题的过程中,感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。"它明确了幼儿园数学教育的目标和价值取向不是一种纯粹的重复练习,而是强调数学活动要与真实任务相联系,初步学习数学解决日常生活中的问题,使幼儿体验数学与生活、大自然及人类社会的密切关系。     

小班幼儿进餐问题及其教育策略

幼儿园教育的一项重要内容就是进行良好行为习惯的培养,而进餐问题正是小班幼儿养成教育中非常重要的一个环节。本课题主要采用观察法观察我园小班幼儿在早点,午餐,下午点心三个时间段中出现的进餐问题,针对这些问题进行了分析,并提出了具体的解决策略。     

浅析小班幼儿语言表达能力培养策略

语言是人们表达思想,进行交流和沟通的工具。幼儿时期的语言发展是人生最佳时期,也是最迅速的时期。幼儿获得知识技能、养成一定的行为习惯,都要通过语言。所以,发展幼儿语言表达能力是幼儿接受一切教育的基础。