学术生命周期视角下高校教师多元角色识别及动态转换研究

开放式创新背景下，高校教师行为表现出“学术性”和“商业性”双重属性，如何精准识别和跟踪高校教师多元角色正成为新的热点议题。以上海市5所教育部直属高校的13 684名在岗教师为研究对象，多源匹配教师的学术论文发表、自然科学基金项目主持、发明专利申请、衍生企业创办4个维度的底层数据。基于角色认同理论，将教师划分为科研型、准创业型、半创业型和创业型4类角色，并构建相应的多元角色识别模型，观测教师学术生命周期内的角色转变过程。结果表明，高校教师的角色转换通常伴随着职业发展状态的改变，高校政策、学科领域和教师学术年龄均对教师角色类型分布与转换情境有显著影响。高校应关注教师角色认同的转换情境，制定多元化的评聘考核机制，促进科学研究与成果转化的协同有序发展。     

地方高校教师入职培训工作现状及建议

高校教师入职培训,又称岗前培训,是从学生到教师或从政企单位员工到教师角色转变的重要培训,对提高高校教师的教学业务能力、技能操作水平以及管理水平,尽快转变角色,适应高校教学工作,有着重要的意义。文章对地方高校教师入职培训存在问题进行分析,提出几点建议。     

网络环境建构外语教学的前瞻性

当今网络时代,高校教师在现代教育教学中的作用和地位已发生了明显的变化。高校教师应尽快实现自身的角色转换并努力提高自己的现代教育教学能力,以适应新形势的要求。本文通过高校英语教学中应用现代教育技术的实践,总结了现代教育技术在高校英语教学中的重要作用。     

新课程标准指导下教师角色的转变

教师必须转变教育观念,转换角色,建立新型的师生关系。而要促成这种角色的转换,教育行政部门和学校要建立和完善相关制度,教师自身要进行自我更新,以适应新形势下教育改革发展的需要。     

现代教育理念在新型课堂教学中的应用

高校教师的教学模式改革一直是高校教学改革的重中之重,随着我国教育改革以及课程改革的深入,其作用日益凸显。教学模式是在教育理念的指导下形成的,高校课堂教学模式的改革可以分为课堂教学环节改革和运行程序改革两个方面,其中教育理念转换是教育改革的根本。从长期的教学改革经验来看,必须要建立教学理论与教学实践之间的紧密联系,尤其是近些年,高校的课堂教学模式正在悄然的发生转变,但不得不承认的是,在目前的高校课堂教学中仍然存在对新的教育理念的误识和忽视、对传统教学模式的依赖、采用新教学方式的单一化、模式化、滥化倾向等一系列的问题。分析其原因所在,提出转变教师教学思想、观念和思维方式,提升教师素养,激发教师的教学方式方法实践创造力,应用现代教育技术的手段和方法来建构新型教学模式的尝试对策。     

智慧教育视域下高校教师角色的转变

为了推动高校教师及时转变角色,提升教育教学效果,本文在以往研究为基础,分析了智慧教育视域下,传统教学正面临的冲击,总结了高校教师角色内涵的拓展,最后探析了教师角色内涵拓展的具体路径。从而使高校教师角色内涵的拓展更有意义。     

中小学体育教师语言暴力的心理学思考

语言暴力作为一种社会现象,现在转变为了中小学体育教师教师在教学过程中的行为问题,大众也开始逐渐关注这一现象。中小学体育教师从以教师为主到以学生为主的角色转换、中小学体育教师教师的工作的压力以及中小学生的问题行为是致使中小学教师语言暴力产生的主要成因。在当今社会上,在法治社会下,老师已经不再体罚学生。但小学体育教师中小学体育教师为了维护自身的权威,对学生采用挖苦、揭短、讥讽等手段,这种变相的语言暴力的现象却依然时有发生,值得引起相关部门的高度重视。     

〈体育与健康〉新课程改革与体育教师角色的转变

课程改革要求体育教师充分意识到自己的角色转换:在新课程中,体育教师是一个和专家、学生乃至家长共同构建新课程的设计者;体育教师是一个具备现代教育观念和教育素养、知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学去促进学生全面发展的教育专业人员。     

如何在教学中贯彻素质教育理念

高校体育教师在教学中贯彻实施素质教育理念的途径有以下三个：1．高校体育教师必须转变自身教育观念,2．在教学中改进教学方法,3．提高教师的科研能力。     

高校教师教学发展中心职能研究

建立高校教师教学发展中心作为保障高校教学质量的重要措施,对推进教育改革和提高教学质量起着重要作用。文章探析了高校教师教学发展中心建立的背景,在此基础之上分析了高校教师教学发展中心的职能。     

浅析新形势下的高校新教师岗前培训

高校教师的岗前培训作为高等院校对新教师进行培训、考核、把关的初始环节,有着促进新教师角色转变、提高新教师从教技能的重要作用。本文从如何重视岗前培训、克服岗前培训中存在的不足以及如何更好更有效地开展岗前培训工作提出了加强高校师资队伍建设的措施。     

应用型大学下文化课教师角色转变的思考

社会发展进入新常态,当前社会需要的是具有突出实践能力、宽厚专业理论知识的“应用性、复合型”人才。为适应新形势,符合新常态,很多高校都在转型发展,作为培养人才主要力量的高校,面对转型对文化课教师的角色转换变提出了严格的要求。怎样实现应用技术背景下实现文化课教师角色的转型,是当前正在转型高校面临的主要问题。通过提升教师的应用素养,转变教师的观念等,是应用型大学下文化课教师角色转变的重要途径。     

郑州市高校体育教师职业素质现状调查

体育教师的职业素养是学校体育目标实现和功能发挥的核心要素,对之系统研究,深刻剖析体育教师的职业形象、职业道德、知识结构、示范导引技巧和科研能力等职业素养,对于体育教师专业发展和学校体育教育改革,具有重大理论价值和现实意义。通过对郑州市12所高校体育教师职业素质现状进行抽样调查分析,发现教师职业素质存在一定的问题。本文对影响高校体育教师职业素质的因素进行了分析,并在此基础上针对性地提出了提高高校体育教师职业素质的一些建议。     

普通高校军训中新生健康状况浅析

军训是高校新生角色转换的第一个环节,是教育改革的重要内容,有助于培养大学生勇敢顽强、吃苦耐劳的心理品质。为了更好地了解军训对在校大学生健康状况的影响,本文结合近年来高校新生军训中出现的健康问题,对相关危险因素进行了分析,并对其预防对策进行探讨和研究。     

以学习型党组织理念强化高校教工党支部的建设

高校教师在高校文化知识与思想的传播过程中担任着非常重要的角色,因此学习型高校教工党支部的建设在高校创建学习型党组织中具有重要的、深远的意义。其创建过程的分析、论述,为高校学习型党组织的完善提出了宝贵的意见。     

教育信息化过程中高校教师角色的重新定位

教育信息化在带来高效率的同时也给高校教师带来了新的挑战和危机。高校教师只有根据新形势，及时转换自身角色，才能满足技术进步的要求，胜任教书育人的工作。     

高校体育教师职后教育研究

近几年,国家高度重视高校教师职后教育培训,经费投入前所未有,但由于各种因素,并没有收到预期效果,特别是高校体育教师的职后培训,多数流于形式。如何提高高校体育教师职后教育效率,探索一条适合我国高校现实的体育教师职后教育道路,成了教师职后教育的关键。虽然有省份率先开始了职后教育的改革培训,但收效甚微,在此笔者结合职后教育实际情况谈谈自己的见解。     

高校艺术设计教改模式中教师角色的变化——义乌工商职业技术学院艺术设计专业教改模式的启示

分析了在高校艺术设计专业实践性教改模式中教师角色的双重性、丰富性和延展性,对高校教师在教改中的积极性和主导性作用进行了科学的评价,从而说明高校教改一定要发挥老师的作用。     

新课程中教师角色的变化

面对教育改革和新课程标准的实施,教师应对社会形势的发展变化作出相应的角色转换,教师首先要更新理念,努力创建新《新目标》下的新 型师生关系,以适应新时代教育的要求。笔者就新形式下教师的角色转变谈几点自己的看法,敬请大家批评指正。     

高校体育教师素质现状分析与对策

随着体育教育改革的不断深化,各种体育教育思想及各种新的体育教育模式的出现,都将给学校体育教学带来新的要求和冲击,这必将会对体育教师的素质提出更高的要求,因此,每一位体育教师都应全方位构建和提高自身的素质,这样才能适应高校教育改革的需要、适应社会发展的需要,完成时代赋予的使命。本文运用文献资料法就高校体育教师素质的现状进行分析,并提出相应的对策。