解读小学数学新课标

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。因此,教师如何在当前新课标下,发挥“主渠道”的作用,培养学生的创新精神。     

小学数学教材中的数学史——运算符号

在数学学习中经常会用到数学符号,例如:数字符号1,2,3,...;运算符号+,-,×,÷;关系符号=,,,...采用符号可以准确的表述概念,是说明方法和建立定理必不可少的。通过对运算符号+,-,×,÷由来的介绍,能够让小学生进一步区分和熟练应用这几种运算符号。     

初中科学教育中学生动手能力的培养——关于新版浙教版教材的解读

人类科学每一步的发展前进都离不开我们亲自动手的实践与验证,也就是我们通常所说的实验。自从人类有了科技史以来,科学与实验这两个词汇或者概念就从来都没有分离过。大多数人虽然对这两个词汇耳熟能详,但是究其之间到底有何必然的联系却未必能够详述。其实,这两个概念是相辅相成,不可孤立,不能分割的。而实验之于科学来说其重要性往往最易被教育界、舆论界甚至学术界所忽视,实验就像母体一样包裹着科学研究,提供着所需的一切基本的环境与条件。没有实验的科学只是人头脑中的一种假设,而不称之为严谨客观的人类科学。     

初中科学教育中学生动手能力的培养——关于新版浙教版教材的解读

人类科学每一步的发展前进都离不开我们亲自动手的实践与验证,也就是我们通常所说的实验。自从人类有了科技吏以来,科学与实验这两个词汇或者概念就从来都没有分离过。大多数人虽然对这两个词汇耳熟能详,但是究其之间到底有何必然的联系却未必能够详述。其实,这两个概念是相辅相成,不可孤立,不能分割的。而实验之于科学来说其重要性往往最易被教育界、舆论界甚至学术界所忽视,实验就像母体一样包裹着科学研究,提供着所需的一切基本的环境与条件。没有实验的科学只是人头脑中的一种假设,而不称之为严谨客观的人类科学。     

巧用小学数学教材中的情境图

情境图是情境教学的载体,也是数学教材编写的一大特色,生动有趣、五颜六色的情境图是吸引师生眼球的利器。在新课程改革的指导下,教师应更新教学理念,摒弃例题加分析的单一教学模式,引入寓知识、思想、情感于一体的情境图教学,为小学数学教学赋予新的生命。一、充分挖掘内涵,增加情境图的"量"在教学第一册准备课的"开学图"时,教师可以先指导学生从整体上观察画面,说出整个插图的含义。这样,就能使原本信息量较     

小学数学教材的处理与运用探讨

教师在处理教材时要以教材为根本,善于挖掘教材、整合教材,尽量把数学最精彩的内容、最有创造性的一面展示给学生,充分调动学生的积极性,最大程度地开发学生的思维能力和创造力,以达到教学的最佳效果。     

你快乐,所以我快乐——浅谈“快乐教学”在小学音乐课堂中的运用

爱因斯坦说过:"对一切来说,只有热爱才是最好的老师。"儿童的天性决定着他们对自己感兴趣的事物,更富有自觉性和主动性。他们一旦对音乐学习产生兴趣,便会全神贯注、积极主动地投入其中。兴趣与快乐是能够互相作用的。     

聋校试用普校小学数学教材初探

为了进一步推进聋校的课程改革,不断提高聋校数学教学效益,我们开展的十一五省级课题《普校教材在聋校的实验研究》,就是用新课程改革的全新理念来分析目前聋校数学教材中存在的不足,通过普校丰富的教育资源,依照新课程标准结合笔者在教学实验中的一些实践经验,总结教学中的成功做法,增强了聋生学好数学的信心,以进一步提高聋生的数学素质,真正提高聋生的各方面能力,使他们能尽快适应经济社会飞速发展的需要。     

人教版小学数学教材中数学史的调查分析

数学史对数学教育有重要价值,本文通过对人民教育出版社出版的《义务教育教科书·数学》(一年级上册~六年级下册)进行调查分析,发现教材中选取的数学史料真实、简单,呈现形式适合小学生的认知特点,有利于学生对所学知识的理解,但对数学史的处理仍存在简单化倾向。因此,应重视数学史的教育价值,改变教学方式,重视内容教学;与教学内容对应,丰富数学史内容;根据教学内容,整合数学史料。另外,还需要加强一线教师的数学史素养。     

小学语文阅读教材解读常见的几种误区浅析

面对这“几乎是一个拥有无数教学可能的信息载体,可能包含有字词句篇逻文修等各方面的信息”的文本,教什么?可谓是“一篇课文可以有一千种的选择”。因为这种“个性”的选择,导致了语言课堂教学的低效或无效现象普遍存在。那么,造成这种现象的原因是什么?本文通过现象看本质,详析了小学语文阅读教材解读常见的几种误区。     

精致源于细致 细节决定品位——解读小学数学课堂教学中的细节

细节决定成败,这句话早就耳熟能详。那么细节是什么呢?细节是一种日积月累的积淀,积淀的是敏锐和精神,充盈着灵动的智慧;细节是一种长期潜心的准备,准备的是丰厚和深刻,蕴含着博广的大气;细节是一种精心雕琢的实践,锻造着对教育的执著和忠诚。     

我的快乐王国

如果把我家比作一个“王国”,那么,帅气的老爸就是“国王”,慈祥的老妈就是“皇后”,我则是一个玩世不恭的“皇太子”。三个各具特色的人组成了一个“快乐王国”。     

我的快乐老家

石门县蒙泉镇有一个小山村,它依山傍水风景秀丽,住有18户人家,名叫文家榜——那就是我的快乐老家。每每放假,我都要回那里看看。前年,一放暑假,我便迫不及待地收拾行李,踏上了回快乐老家的班车。     

我的快乐王国

如果把我家比作一个王国,那么,帅气的老爸就是国王,慈祥的老妈就是皇后,我则是一个玩世不恭的皇太子。三个各具特色的人组成了一个快乐王国。     

你阅读,我快乐——关于福州路小学图书室人性化服务的探究

图书室的人性化服务是指,图书管理员在从事图书室服务工作时,不机械地运用工作的规章制度和工作方式,而是灵活地根据学生的年龄特点,采用富有人情味的服务方式。笔者本着"你阅读,我快乐"的服务宗旨,在工作中积极探究了人性化服务的有效途径。     

快乐数学 快乐成长——一年级学生口算能力的培养

学生要想学好数学,首先必须学好计算,计算是数学基础中的基础,计算能力的高低,直接影响学习数学的能力。数与计算将伴随人的一生,一个人在成人以后所需的数学知识,基本在小学阶段就学全了。因此,在小学阶段学好数与计算的基础知识,并形成一定的计算能力,是令人终身受益的。     

我的课堂谁做主——快乐体育

体育课堂是个动态的大环境,与其他课堂比较教师掌控的难度会更大,那么体育教师要想成功地掌控一节课,怎样做才能让学生感受到体育课的快乐呢?如何切实做到"让学生成为课堂主体,让兴趣来当启蒙老师",是值得我们探讨和研究的。     

如何针对北师大版小学数学教材特点进行多媒体教学

作为新课程标准的实验教材,北师大版小学数学教材更加注重学生数学与生活的联系,从实际出发加深学生对数学的理解。强调学生从生活实践与数学的联系中发现和培养创新意识与实践能力。但是数学理论的抽象性使得学生在数学与生活的联系中出现困难,多媒体技术的应用解决了这一难题。文中就北师大版小学数学教学中多媒体技术的应用进行了简要论述。     

浅析几点我的小学数学课堂教学观

在进行小学数学知识教学的过程中,学习知识只是一个方面,另一方面是要注重对学生学习能力的培养。因为,知识的学习是无限的,学生在探究知识的道路上,只有掌握了有效的学习方法才能不断地延伸自己的知识储备。学生学习能力需要一个渠道,这个渠道就是课堂教学,通过课堂的有效教学的开展来训练学生的学习能力,让学生在课堂这个舞台上掌握数学知识,进而更好地为接下来的数学知识的学习奠定良好的基础。本文从以下几点进行知识的讲解,供同仁们参考。     

数学的启蒙——对小学低年级数学学习兴趣培养的思考

本文对小学生低年级数学学习兴趣的问题进行了研究。结合数学的学科特点以及小学生身心发展的规律,对低年级小学生数学教学策略提出了三个建议:(1)创设情境,营造氛围;(2)动手操作,营造氛围;(3)游戏教学,寓教于乐。