案例教学法在助产技能实训中的应用探索

案例教学法通过典型的案例问题,以学生所学理论为基础,对案例进行分析并处理实际问题,从而实现理论与实践相结合。在助产技能实训教学过程中,可以通过临床案例来引导学生进行技能实训,学生可以根据案例抓住操作要点,强化自身操作技能,从而提高学生的综合素质。     

辩论走进课堂的思考

辩论不仅可以活跃课堂气氛,而且参与性强,人人都可以发表自己的观点、看法。通过辩论可以达到统一认识,解决问题的目的,从而使学生加深对知识的理解,培养学生的学习兴趣和语言表达能力。     

辩论走进课堂的思考

辩论不仅可以活跃课堂气氛,而且参与性强,人人都可以发表自己的观点、看法.通过辩论可以达到统一认识,解决问题的目的,从而使学生加深对知识的理解,培养学生的学习兴趣和语言表达能力.     

基于Android平台的教学辅助平台框架设计研究

本文通过分析基于Android的教学辅助平台来提升教与学。通过教学辅助平台框架的课程辅导群、专家博客群、教学资源库、学生自测库学生可以更好地学习,从而提高学生的成绩。如果平台允许,还可以考虑扩展功能模块:(1)利用平台进行作业的布置及批改;(2)学生可以进行章节的练习和课程的模拟考试;(3)教师可以发布各类通知;(4)学生可以提问,教师可以答疑等。结论:通过分析基于Android的教学辅助平台的框架提出了一种课堂教学模式,以此来提高老师的教和学生的学,以期实现教与学的双赢。     

浅析弹性教学体系在英语口语教学中的应用

弹性教学模式可以更好地激发学生学习的兴趣,从而使学生自主学习。并可以通过大量的口语练习和实践,逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。     

对数学教学中非逻辑思维能力培养的思考

数学教学中不仅要培养学生的逻辑思维能力,还可以培养学生的非逻辑思维能力。通过想象力的锻炼、大胆猜想的思维习惯、开放的问题培养发散思维,从而培养学生的非逻辑思维能力。     

对数学教学中非逻辑思维能力培养的思考

数学教学中不仅要培养学生的逻辑思维能力,还可以培养学生的非逻辑思维能力。通过想象力的锻炼、大胆猜想的思维习惯、开放的问题培养发散思维,从而培养学生的非逻辑思维能力。     

浅谈高等学校实习档案管理工作——以宁夏大学为例

实践教学对培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力,尤其是创新能力和创业精神非常重要。通过实践,学生可以感受理论和实践的距离,从而增加学习理论的兴趣,巩固理论学习成果,而且可以探寻到从     

通过生物教学实施人文关怀

我们可以通过高中生物教学,对＂90后＂学生实施必要的人文关怀,即通过开发生物学资源,促使学生感悟高尚、学会审美、敬畏自然和珍视生命,从而克服＂90后＂学生不良心理特征,完善人格。本文论述其必要性、可行性和具体途径。     

浅议在物理教学中如何培养学生的创新能力

在演示实验中,教师可以不拘泥于教材或教参的安排,进行一些创新设计,如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法,在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等等。通过创设条件,让学生充分地动脑、动手、动口,发挥学生学习的主动性,从而激发学生的创造性思维。     

探求渗透式审美体育教学的组合与实践

在医专院校的体育教学中,为了有效地提高学生对审美的品鉴能力,增强学生对鉴赏审美的积极性,在教学的过程中可以潜移默化的增强学生自觉学习的能力,提高学生对学习的主观能动性,从而培养医专学生的身体素质得到全面发展,通过体会运动之美,从而提升他们的审美能力。     

用兴趣激发学生学习英语的热情

兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。教师可以通过创设生动的情景、利用多种教学形式、给予学生以积极的评价等等多种形式,激发学生的兴趣,从而取得良好的教学效果。     

高职院校学生劳动素养评价指标构建探析

新时代劳动教育的实施,必须加快建立相应的学生劳动素养评价指标,从而实现后者的导向功能。其中在职业教育学段,劳动素养评价指标应当强调"职业性"的特点,通过尝试构建职业院校学生劳动素养评价指标可以实现评价内容的具象化、结构化、简单化,从而适应该学段下不同类型劳动教育对学生劳动素养的培养要求。     

压力与成长:大学生理想信念教育模式探究

许多大学生对自己没有压力的大学生活感到迷茫。如何让学生自加压力、设定目标、远离拖延(懒惰)从而积极行动起来?本文通过分析表明,教师可以通过多途径的理想教育帮助学生树立崇高的理想信念;同时教师要以身作则,树立师德典范。     

浅谈对口高考数学高效复习的教学模式

在对口高中数学复习教学中,教师合理、有效地编制学案、设计问题,引导学生自主探究,通过合作交流,讨论答疑,可以激发学生复习课的学习兴趣和欲望,提高学生的思维能力和解决问题的能力。从而实现对口高考数学复习课的高效性。     

数据挖掘在学生成绩数据中的应用研究

针对课程设置与课程成绩之间的关系,通过比较分析可以发现学生成绩背后所隐藏的有价值信息。通过对学生成绩数据的挖掘,可以发现隐藏其中的关联规则,得出有实际价值的规则及结论,从而为教学管理人员优化课程设置提供决策支持。     

一种基于层次分析的课堂点名决策方法

课堂点名是教学过程中的一个重要环节,通过点名可以有效的考察学生的出勤情况,从而有效的督促学生学习,进而提升教学质量。但点名必然会占用一定的课堂教学时间,从而影响学生学习的积极性,拖延教学进度。为解决这一问题,文章提出了一种基于层次分析的课堂点名决策方法,辅助教师在点名、抽查和不点名之间进行决策,从而减少课堂时间占用,提升教学质量。     

浅论高职学校体育中的心理健康教育

高职学校可以通过体育实施必要的心理健康教育,及时发现问题、解决问题,并针对问题进行合理的心理治疗,从而保障学生能得到全面健康的发展。     

评之有劲 读之有进 学之有浸——运用学生互评培养儿童朗读能力

朗读互评能使学生及时知道自己的朗读水平,发现问题和差距,从而进行改进。但如今课堂中,许多学生不知道如何进行朗读评价。教师可以通过制订评价量表、张贴评价用语、加强评价示范、建立心理契约等方法,教会学生评价,提高学生朗读能力。     

在合作中培养学生物理学习兴趣浅议

合作学习法在高中物理教学中的应用可以有效地改善学生学习的态度,提高学生学习的效果,通过引导学生主动思考和相互讨论,帮助学生逐步掌握深入思考的方法,培养与提高学生学习物理的兴趣,从而提高高中物理的教学效果。