让乡村孩子也唱出最美的歌声

整合课程资源,有效推进农村小学音乐课程的实施,在寻求扎实的高效课堂教学中发展学生音乐素养。     

让每个孩子喜爱歌唱——浅谈幼儿歌唱兴趣的有效提高

让每个孩子爱上歌唱,需要教师有目的有计划循序渐进地对幼儿进行引导,让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的活动中亲身体验音乐,感知音乐,获得相应的音乐知识和技能,萌发幼儿感受美、表现美的情趣。     

诵读让语文教学更美妙

诵读法作为传统语文教学方法之一,也是审美的极好手段。诵读时能与作者的心灵相通,产生强烈共鸣,把作品的美与自己领悟到的美融合在一起。     

让孩子快乐成长——幼儿园班主任工作浅谈

<班主任工作暂行规定>中明确指出:班主任是班集体的组织者和指导者;是学校教育计划的实施者;是班级任课教师集体的协调者;是学校、家庭、社会教育的沟通者.班主任是学校全面贯彻党的教育方针,加强德育工作,实施素质教育,培养社会主义建设者和接班人的中坚力量.     

怎样让孩子顺利去上幼儿园

9月份是幼儿园招生的时间,这时候新入园幼儿的家长心情往往忐忑不安,担心孩子入园哭闹、不适应。其实这是一种分离焦虑,是正常的幼儿心理活动,家长不必过于担心。造成这种现象的原因是多方面的。     

语文课堂上最美妙的音乐——朗读

朗读能有声有色地表达文章的思想感情,从而使学生受到感染,促进学生听、说、读、写能力的提高。指导学生朗读的过程,也就是培养学生思维能力、想象能力、欣赏能力及语言表达能力的过程。     

让幼儿园语言教学回归自然

幼儿园语言教学必须适度拟人、适度激趣、适度包装、适度准备、适度兴奋,贴近幼儿实际,提高教学有效性。     

浅谈幼儿园如何开展童谣教学

童谣是中国古代文化宝库中一颗璀璨的明珠,在中国传统文化中,居于非常重要的地位,它蕴含着丰富的教育内容,是可挖掘、可借鉴的宝贵教育资源。正因如此,越来越多的人认识到从小对幼儿进行民间文化熏陶和教育的重要性和迫切性,本文就童谣的现状、童谣的选材以及童谣教学,进行了一定的探索和阐述。     

有效开展幼儿园教学评价的意义

评价是一种对于幼儿表现方式的定义,是幼儿园工作开展中一项不可缺失的内容。幼儿园教育评价则是幼儿园教育活动的基本反馈机制,是深化教育改革、提高教育质量的有效手段,也是幼儿园教育工作的重要组成部分,目的是通过评价了解幼儿的学习情况及发展情况,通过评价结果促进教师改善教学方式,促使幼儿更好地融入课程中,使得幼儿更积极地参与和学习。     

幼儿园歌唱教学中“三会”策略的运用

歌唱活动是幼儿园音乐教学中幼儿喜爱的形式之一,也是幼儿表达、交流情感的重要手段。如何运用有效的教学策略,让幼儿在活动中真正"唱"起来,是教学值得探讨的问题。针对目前幼儿园歌唱教学中出现的忽视个体差异、漠视审美体验、轻视表现表达等误区,我们提出并积极实施了在幼儿园歌唱教学中引领幼儿"会听歌、会唱歌、会评唱"的"三会"策略,从理解和感知歌曲作品内容入手,以情感激发,通过欣赏和体悟歌曲作品的内涵美,利用艺术的形式表现美并演绎美,使幼儿在激励和唤醒中,去发现、接纳、欣赏、表达,在歌唱中学会学习、创造、发现和探索,真正体悟"音乐之美"。     

幼儿园德育教育教学工作的有效开展探究

德育就是教人学做人的活动,是培养人的品德,德育教育教学应该从幼儿园的孩子抓起。因为祖国的希望在于孩子,而孩子的希望在于教育。幼儿的良好品德的教育是一个持续发展的过程,我们可以在孩子的日常生活中或者树立良好的榜样以及家园共同合作的情况下来完成,进而有效地促进孩子的健康发展,以下浅析几点相关的见解。     

让数学生活化教学浅议

小学数学作为一门重要的学科,在培养小学生的逻辑思维,智力开发等发面有着十分重要的作用,不容忽视,而这些目标的实现离不开有效的数学教学方法的采用,其中生活化的数学教学法已经被越来越多的数学教师所运用,并带来了数学教学意想不到的效果。     

让幼儿在生活中聆听美妙的旋律

音乐源于生活,生活孕育音乐,幼儿园音乐教育的生活化,目的是通过渗透于生活中的音乐引导孩子去发现艺术和生活中的美,喜欢并感受周围的生活环境,增加孩子对艺术活动的兴趣。     

让区域活动“有声有色”——浅谈幼儿园区域活动的有效开展

区域活动符合幼儿爱玩的天性,幼儿通过摆弄材料、自主操作,在活动中建构自己的认知。教师作为区域活动环境的创设者,活动的组织者、支持者、引导者,对区域活动的开展起着重要的作用。本文从案例分析引出教师在区域活动中存在的一些问题,提高教师组织区域活动的能力。     

让孩子走进识字的乐园——低年级识字教学探究

小学低年级学生的识字途径很多,只要我们善于引导,使识字成为学生自身健康成长的需要,学生轻松愉快地走进识字的乐园,进入知识的殿堂接受熏陶、吸取营养。     

让孩子走进识字的乐园——低年级识字教学探究

小学低年级学生的识字途径很多,只要我们善于引导,使识字成为学生自身健康成长的需要,学生轻松愉快地走进识字的乐园,进入知识的殿堂接受熏陶、吸取营养。     

幼儿园主题教学中创意美术活动的开展

幼儿艺术创想活动的目的并不强调让幼儿机械地习得某种美术技能,而是把重点落在"创意"二字上,在主题教学中生成创意美术活动,更实现了教育内容的多元化、教育对象的主体化、教育途径开放化、教育资源社区化。幼儿美术创意活动重点关注的是幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿在自我探索方面的能力。     

家园携手,让孩子成功迈出人生第一步——浅谈如何帮助初入园的孩子尽快适应幼儿园生活

3岁左右的孩子离开熟悉的家庭环境,离开朝夕相处的父母,来到全然陌生的幼儿园,会产生严重的焦虑情绪,哭闹的行为素来有之。为了让孩子顺利渡过这一难关,缩短初入园的焦虑期,家长和老师应该携手合作,积极引导,达到预期目标。