兴趣教学法在初中体育中的应用

随着新课标改革的不断推进,兴趣教学法也引入到初中体育教学中,通过兴趣教学法可以促进体育教学的个性化发展,提高体育教学的质量,为学生创造一个轻松、活泼的课堂气氛,充分发挥学生的主动性,提高他们对体育的兴趣,实现学习和锻炼两不误。本文通过对当前体育教学存在的问题进行分析,进而指出兴趣教学法在体育教育中的应用,积极培养学生的体育兴趣,加强学生的体育锻炼。     

兴趣教学法运用于初中体育教学中的策略探讨

从新课程角度来分析的话,兴趣教学法十分契合初中生身心发展特征,教师在初中体育教学课堂上可以通过寻找学生兴趣点、创设有趣的体育教学活动来有效提高学生体育参与积极性,让学生能够在兴趣驱使下主动学习与思考,是有效改进初中体育教学的有效手段。为此,本文就兴趣教学法在初中体育教学中的运用策略展开了探讨。     

浅谈中学生体育兴趣的培养

学生对体育课的兴趣如何,直接关系体育课的教学效果。通过平时的教学来培养学生对体育的兴趣,让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,是提高体育教学效果,奠定学生终身参加体育活动的前提。在教学实践中,我通过从创设问题情境,合理组织安排,改进教学方法,沟通师生情感等方面,来培养学生的体育学习兴趣,充分调动和挖掘了学生的学习兴趣,教学起到了事半功倍的效果,学生的个性得到了和谐的发展,学生身心愉快地感受体育活动的乐趣,为学生终身体育的发展打下坚实的基础。     

体育游戏在小学体育教学中对学生兴趣的影响

随着新课改的不断加强,体育教学也倍受重视。本文通过对体育游戏对体育教学意义及影响的分析,提出体育游戏对学生兴趣的影响主要体现在体育游戏可以使学生兴趣的广度和深度的加深,同时提升了学生兴趣的稳定性与持久性。文中对如何运用体育游戏进行了论述,旨在对体育教育工作提供指向性作用。     

如何培养学生对体育课的兴趣

从学生的兴趣对体育教学的作用,影响学生对体育教学兴趣的因素,如何培养学生对体育课的兴趣三个方面叙述了兴趣对体育教学的重要性。     

如何在体育教学中培养学生学习兴趣

体育教学要培养学生的兴趣,使学生形成终身体育的意识。教师在体育教学中,必须运用多种方法调动学生的学习兴趣,激发学生学习体育的欲望,推动学生的内部动力。文章从五个方面谈如何在体育教学中培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到体育教学之中。     

如何抓住学生的心理激发学生学习兴趣

体育是学校教育的重要组成部分,学生对体育课的积极性不高,兴趣不浓,一直是困扰体育教学的主要问题,那么体育教师如何通过体育教学,提高学生兴趣？针对学生的年龄及心理特征和自己浅薄的教学实践谈以下几点认识。     

浅析在体育教学中提高学生体育兴趣的重要性

通过对当前体育教学中,学生体育兴趣中某些现状进行分析,并参考了教育心理学中关于心理机制理论与其主要影响因素,凭借笔者近年的教学经历,对于如何在体育教学中激发学生的体育兴趣这个问题提出了一些粗浅见解.     

浅谈小学生体育兴趣的培养

学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果,学生能否通过体育与健康的学习形成良好的体育锻炼习惯,兴趣发挥着非常重要的作用。学校体育是终生体育的基础,运动兴趣和习惯是促使学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。因此,在体育教学中,重视学生的体育兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。     

初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

如今社会对人才的需求具有多样化特点,新课程标准也致力于关注学生的个性化发展,学生兴趣对教学活动的开展有重要作用。在初中体育教学中,教师要培养学生对体育的兴趣,创建良好的教学氛围,要认识到兴趣教学法对体育教学的作用。本文对兴趣教学法在初中体育教学中存在的问题进行介绍,并提出在初中体育教学中有效运用兴趣教学法的措施,以便提高体育教学效果。     

浅谈激发低年级学生对体育的学习兴趣

学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,兴趣是学习的初始动机,也是有效学习的保证,在体育教学中,培养学生的体育兴趣,不仅是完成教学任务的需要,也是为学生终身体育打好基础。如何在低年级体育教学中激发学生对体育学习和运动的兴趣,是实现新课改目标和价值的有效保证。     

浅谈激发低年级学生对体育的学习兴趣

学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,兴趣是学习的初始动机,也是有效学习的保证,在体育教学中,培养学生的体育兴趣,不仅是完成教学任务的需要,也是为学生终身体育打好基础。如何在低年级体育教学中激发学生对体育学习和运动的兴趣,是实现新课改目标和价值的有效保证。     

小学体育教学中兴趣的培养与疏导

体育教学的基础教育的重要内容,小学体育教学是学生进行体育锻炼,培养终身锻炼的重要基础。小学体育教学要注重学生的兴趣的培养与疏导。然而,在小学体育教学中,体育教学还存在一些问题。本文将分析小学体育教学的一些基本问题,旨在提升体育教学的效果,在体育教学中培养学生的兴趣。     

体育游戏在大学体育教学中的应用

在大学体育的教学实践中,大部分的教师会通过体育游戏来进行辅助性教学,学生在体育游戏中可以激发自己学习体育的兴趣,对于提高学生的学习效率也有着很大的作用。因此,高校应该重视体育游戏在大学体育教学中的应用,利用体育游戏来增加体育教学的趣味性和实践性。     

教学环境对学生体育学习兴趣的影响

高职院校体育教学环境是体育教学活动的基本要素之一,很多学生对体育课程缺乏兴趣,原因在于:一是体育课程设置简单教学内容枯燥乏味,二是体育教学环境缺乏融洽氛围,包括体育教学所需要的软件环境和硬件环境等不能满足学生的实际需求。因而导致学生产生疲劳感,渐渐地对体育课程失去兴趣。通过对陕西省部分高职院校体育教学现状进行调查研究,研究分析指出当前高职院校体育教学环境存在的问题,有针对性和对陕西省高职院校体育教学实际提出了具体的改善措施。为高职院校体育教学质量提升和体育教学的现实开展提供有益借鉴和参考。     

新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养

在初中体育教学中,教学质量是否能够得以提高,一方面看教师的教法,另一方面看学生的参与教学的状况如何,只有教师和学生共同的努力,才能够保证体育教育有成效。而学生的学习兴趣是学生能否参与教学的关键。本文就围绕新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养这一主题,展开论述,重点从两个层面进行论述,一是兴趣是学生主动体育学习的关键所在,其二是对初中学生进体育兴趣培养的策略,这两个方面进行剖析,旨在提高初中学生的体育学习兴趣,促进体育教学质量的提升。     

谈体育教学及价值

体育教学价值是体育教学属性对主体需要的满足,是在体育教学实践正式产生以后出现的。由于中西方体育教学确立的时间先后不一,且各自的历史和社会特点各异,因而,尽管存在一些共性的特征,但是却表现出不同的教学价值,体育教学价值的实现程度与教师、学生和学校领导密切相关。教师要通过情景兴趣等途径设计教学,培养学生运动兴趣同时教学设计要充分关注个体差异,使每个学生在主动参与运动中都有所收获,在快乐的体育实践中实现体育的价值。     

浅谈非智力因素与体育教学

现代心理学认为,影响学生学习的因素既有智力因素,也有动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。在体育教学过程中,本人认为学生的非智力因素对体育教学有着重要影响,通过体育教学对学生的非智力因素的培养,体育教学就会取得事半功倍的效果。     

激发农村中学生体育兴趣之我见

通过调查和研究农村学生的体育兴趣,本文对提高农村学校体育教学水平,发展学生体育特长,提高学生的身体素质,为学生树立"终身体育"思想打下坚实的基础作了探讨。     

同济大学浙江学院定向越野体育专项课学习兴趣和需求研究

本文通过对同济大学浙江学院定向越野体育教学专项班学生和定向越野校运动队队员进行调查研究,通过统计分析的方法了解该校学生定向越野项目学习兴趣和动机情况,探讨如何激发大学生学习定向越野项目的动机和兴趣。结果显示:同济大学浙江学院定向越野体育专项班和运动队学生普遍喜欢该项目,也有部分从事该项目的兴趣和动机相对较差,建议在实践教学和训练中采用多样化的教学方法和手段,将现代信息技术融合到体育教学中。