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刘海翠 《语数外学习(初中版)》2013,(6):23
初中英语的整体教学中,听力训练是必不可少的关键内容,也是学生所要掌握的重点技能。初中英语所强调的听、说、读、写中,听是首位,这充分体现了听力训练对于初中英语教学以及学生英语能力提升的重要性。英语中的听,是学生获得英语信息以及英语语感的最为基本的途径,是促使学生提升英语应用能力的基本前提。因此,初中英语教育工作者必须要认识到英 相似文献
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随着我国英语教育的深入,在英语教学中由"重语法,轻听说"的状况逐步向全面教学发展,尤其在初中英语教学中。《全日制初级中学英语教学大纲》中就明确指出:初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。听与说教学是帮助初中生迈向高中、大学英语教育的重要桥梁。因此,比从前越显重要,同时也是众多中国学生英语学习中最为困难的内容。本文就立足于初中英语教育工作者的角度,浅谈如何注重初中英语教学中的听与说教学及其重要性。 相似文献
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陶玉 《中国教育技术装备》2010,(7):121-121
初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语豹能力。笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践,就如何转变思想观念,严格执行课程要求,改革教学方法,抓好初中英语听说训练的问题。 相似文献
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在初中英语教学中.对英语信息的获取和吸收的重要手段就是听。教师在教授英语时的核心就是“听、说”.在中考中,听力占有一定的分值,要增强学生的听力能力.首先要培养学生听力训练的兴趣.在训练过程中也要采取系统和科学的方法。作者结合在教学实践中的经验.分析初中英语学生听力训练的方法。 相似文献
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初中英语习作教学是指学生在教师的指导下,运用所学知识和写作技能,就某个主题通过英语思维,用书面的方式来表达自己的想法、感情、观点。初中英语教学大纲要求对学生进行听、说、读、写的基本训练,发展学生英语听、说、读、写的能力。书面表达是近几年初中英语中考的重要题型,在中考中占有很大的分数量,因此,提高学生英语书面表达能力是学生学习和教师教学的“重头戏”。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
英语是初中阶段的重要课程,主要学习英语的基础性知识,主要包含单词、词组、固定搭配、句型、简单的语法等,是英语学习的重要阶段。作为初中英语教学的重要内容,听力教学始终备受关注,初中生的英语听力差,成为英语教学中的难点。加强对学生英语听力的训练成为当前的重要工作。为了提高初中英语听力水平,本文就初中英语的听力教学措施进行了分析与探究。 相似文献
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陈园园 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
初中阶段英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。然而,写作教学是初中英语教学中的薄弱环节。目前初中英语教学的书面表达相对落后,尤其是农村初中学生的英语写作水平普遍较低,以致学生听到写作就感到心烦,而教师对如何提高学生的写作水平也感到束手无策。本文针对英语写作教学中的存在问题,结合教学实践,探索适合初中学生的英语写作的策略:在听、说、读教学中渗透"写"的训练,加强写作技巧的指导,提高学生的英语写作水平,促进学生自主学习的能力。 相似文献
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陈淑霞 《中国基础教育研究》2010,6(7):85-85
1.初中英语教学的基本任务。作为一门基础性课程,初中英语教学的基本任务是对学生进行听、说、读、写、译等能力的训练,培养学生利用英语进行简单的会话、阅读和写作能力。 相似文献
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夏冠华 《学生之友(初中版)》2011,(21):50-50
初中英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,而在英语听、说、读、写四大技能中,英语阅读占有非常重要的地位。培养和训练学生的英语阅读能力是英语教学的重要目的之一。那么如何进行有效的“阅读课”教学呢? 相似文献
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初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识,提高英语的交际能力,而趣味教学可以使这一教学目的在寓教于乐中得以充分的实现。 相似文献
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《全日制初级中学英语教学大纲》明确指出:初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练.使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。在初中英语教学中.培养学生听、说、读、写的能力是教学工作的主要任务,而听、说须先,读、写跟上是学习英语的基本步骤。从这一方面来讲.听说能力是学好英语的基础。学习英语必须会讲.能听懂.会在实践中进行应用并加以巩固.这是学习任何一种语言的关键所在.而不少学生学了几年英语却开不了口.或者口头表达的内容有限.同时使学生的其它能力的发展也受到影响。因此.有必要研究如何利用现有的条件.搞好初中英语的启蒙教学。 相似文献
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在初中英语教学中,培养学生的听、说能力是学习英语的基础,本文重点介绍了三种措施:如何提高学生听的能力的几点建议;创造良好的英语环境进行听、说训练;精心组织课堂教学,把听、说能力作为外语教学的突破口。 相似文献
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赵荷清 《中国科教创新导刊》2008,(13):139-139
全日制初中英语教学的基本任务,是在义务教育初中英语教学的基础上,使学生充分理解课本知识,提高学生听、说、读、写的基本技能与技巧,提高初步运用英语进行交流的能力。然而在实际教学中,由于母语标准口音不准产生的影响,加上对英语口语、听力训练不够,使得大部分初中毕业生的英语听力差、口语发音不准、说话不流利、无法用英语进行交流,更谈不上语言交流的技巧。因此培养好初中阶段学生的英语口语能力势在必行。 相似文献
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靳芳秀 《中小学实验与装备》2003,13(1):40-41
义务教育全日制初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力…….在英语教学中,听、说、读、写四个方面的训练相辅相成,互相促进,要进行全面训练.我们充分发挥电教媒体作用,设置较真实的语境,优化课堂教学,提高学生英语听、说能力. 相似文献
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全日制初级中学英语教学大纲明确指出:初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。 相似文献
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初中英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步英语交际的能力。在教学过程中,教师要为学生提供听说机会,从而培养并保持学生的听说兴趣。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,初中英语教学注重培养学生的语言知识和技能等综合运用能力。而英语口语教学是教学内容的重要组成部分,通过口语训练能有效提升听的能力,还能促进阅读、写作能力的发展,增强学生对英语的体验与感悟。因此,强化学生的1:3语交际训练是初中英语教学的重要任务之一。但面对目前初中英语口语教学的现状,如何采取可行性策略,提高口语教学的实效性呢? 相似文献