提高初中作文教学实效之“三部曲”

<正>作文在语文试卷中占了"半壁江山",其重要性显而易见。要写好一篇作文,涉及到学生多方面的能力,如审题立意的能力、选材构思的能力、行文布局的能力、语言表达的能力等等。从这点来说,写作之"冰"确非"一日之寒"能够练就。如何提高作文教学实效,也是一直困扰广大教师的一个问题。笔者认为,作文     

“临时抱佛脚”也管用

"临时抱佛脚"也有效在学习当中,很多学生都有"平时书本扔一边,考前熬夜抱书念"的现象。但是,有一部分学生临时抱佛脚很管用,哪怕只看一两天的书,也能考个不错的成绩;而另一部分学生则是考前突击复习毫无效果,照样挂科亮红灯。这是为什么呢?很多人将这种情况归结为"智商问题",认为前一种学生"天生聪明"、"善于学习",而后一种学生则"脑子笨"、"理解能力差",事实果真如此吗?如果你仔细观察这两类学生的上课状态,就不难发现端倪。前一类学生在上课时,能     

反思“课堂惯用语”

无论社会怎么进步,教学手段如何现代化,只要上课,必然离不开语言。因此教学语言的运用是否口随心愿,恰如其分是教师必须练就的基本功。像"同学们,这节课我们学习……"这种程式化惯用语在大搞教法学法改革的今天,显然是不受学生欢迎的,就连自己也生出些面目可憎、了无情趣的感觉。随着教师要"减戏",学生要"加戏"的呼声的不断高涨,我们应不断反思如何在课堂上用最经济的时间最大程度地调起学生的"胃口"。     

王宝贵:从机电维修工到“发明家”

王宝贵,开滦钱家营矿的一名普通机电维修工,他只有初中文化,却成了矿区有名的"发明家".能成为"发明家"是因为他心里想着工友们的生命安全,为了每天让工友们安全回家,他练就了一双寻找安全隐患的"火眼金睛",和一套"手到病除"革新技能.     

双手互搏的人

金庸先生笔下的老顽童周伯通在桃花岛苦修十年,终于练就了天下无敌的功夫——双手互搏。这不是无稽之谈,八百年后的今天,裂脑人让这一绝技重现江湖……     

花儿也会“变脸”

<正>川剧中有一种绝技叫变脸。表演中,演员转过头去的同时迅速地用手在自己的面前轻轻一抹,在转回头的瞬间就可以换一张脸谱,令人叹为观止。其实,多彩的花卉也会变脸,只不过速度没有川剧变脸那么快,是一个逐渐改变的缓慢过程。原来,有些花在从开到谢的整个花期中,花朵的色彩会发生奇特的改变,植物学家们就把这种变化形象地叫作"变脸"。那么,自然界中到底有多少花儿拥有"变脸"绝技,它们又是如何做到的呢?下面,我们就一起去认识几位植物界中的"变脸"高手。     

“水上漂”昆虫机器人问世

<正>为完成在水上停留这项"绝技",水黾和其他几种昆虫能以相对较小的减速度,结合较小的力量交替旋转双腿的曲线边缘,最终使腿对水面产生的压力不超过水的张力。这种诱人的能力一直困扰着科学家,他们决心了解水黾这种运动能力背后的原因。近期美国与韩国的科学家似乎找到了答案。他们携手开发出一种微型机器人,能像昆虫一样在水面跳跃,给人感觉像是"水上漂"。     

在计算中寻“趣”

数学离不开计算,只有提高计算能力,学生才能更系统地学好数学。在计算教学中,如果教师运用传统教学模式机械地训练学生,会扼杀学生的思维能力;如果教师尝试运用新理念去教学,学生的计算能力又会退化。文章以人教版三年级上册《两位数乘一位数》为例,通过找准新旧知识的切入点引"趣",让学生在自主探究中寻"趣",理解算理和算法中架桥添"趣",在形式多样的练习中增"趣",在纠错中反思生"趣"这五个方面进行研究,旨在提高小学数学计算教学的效率。     

“高热专业”与“低就业率”之间的矛盾分析

"高热专业"一词在当今社会首先想到的就是好专业、好就业的专业,而且是薪资很高,这就是对于"高热专业"的表面概括,而当我们面对现实社会的实际竞争时,要如何用辩证的角度去理解"高热专业"。与"高热专业"相对应的就是"低就业率",如果从表面的理解,说到"高热专业"就只能是"高就业率",为什么会出现"低就业率",这是一个值得思考的问题,而我们就是要从另外一个角度去论述"高热专业"与"低就业率"之间的辩证关系,而我们又要从怎么样的角度去理解、去分析,这就是一个值得长期研究的问题,要用一个辩证的角度去分析,如何选择"高热专业"?又如何应对"低就业"对于"高热专业"的影响。     

赌国“鬼王”叶汉

纵横赌场数十年、闻名海外的华裔赌国传奇人物叶汉,其“听骰”的精湛绝技,在港澳赌界可谓大名鼎鼎。凭此绝技,他的家族产业估计已超过6亿新元。叶汉在赌界有“鬼王”、“赌神”的称号,他之所以能够在赌界屹立不倒,完全是凭借他那出神入化的赌术。至于他的听骰绝技,更是他扬名赌界的杀手锏。叶汉是如何练就那套精湛的“听骰功”呢?据台湾《美华报导》说,现年84岁的叶汉是为了与别人争一口气,才痛下决心,钻研骰功。打退“听骰党”赌界扬名立足叶汉年轻时便在当时闻名的傅     

“趣味课堂”方法论

<正>吕叔湘先生说过,语文教学一半是教学,一半是艺术。确实,语文教学需要"教学艺术"。所谓"教学艺术",对教师而言,是指教师在课堂教学中,采用多种方法让学生积极主动地去思考、去创造的"导演"艺术。其中较有效     

善待学生的“节外生枝”

课堂教学应该是一个动态的、开放的、互动的过程,也是智慧生成的过程,课堂教学一定会遇到备课时没有想到的"意外",我把它美称为学生的"节外生枝"。善于捕捉,充分利用"节外生枝",建平台,正确面对"节外生枝",加强预设,有效应对"节外生枝"。如何让这"节外生枝"生成"精彩"呢?这需要教师不断加强自身的学习,不断去积累经验,做一个学习型、研究型的老师,只有"肚"里有"货",我们才能应对瞬息万变的课堂教学,才能把"节外生枝"变成"精彩"。     

浅谈让一年级学生享受“科学”的策略

根据国家教育部规定,从今年开始一年级开设每周一节科学课,通过小学科学课程的学习,能够使学生体验科学探究的过程,初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识。对一年级孩子来说,"科学"这门课最大的特点就是学生能在"做"中去学;充分享受"做"的乐趣,同时开心的去学,而不是强调对与错,更多的是亲身的体验,切身的去学。     

在“探究”中领悟语文之“美”

"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度",是语文教学的重要内容。因而,小学语文教学应该是处处充满"美"的教学。那怎样才能把语文教学中的美发挥得淋漓尽致呢?重要的是要依靠学生自己的研究和探索,让他们以自主性、探究性学习为基础,通过个人或小组合作的方式,从学生生活和社会生活中收集大量的信息,通过自己的分析、判断、处理,从而真正去感受美:一、"探究"中感受"内容美",二、"探究"中体验"意境美",三、"探究"中领悟"思想美"。     

在“导学互动”理念中如何体现语文特色

新课改强调语文课堂要有浓浓的"语文味",这就要求教师深入钻研文本,要用文本教会学生知识,训练学生能力,而不是去分析文本,教文本,课堂的主人是学生,课堂不是教师展示自己的舞台,我们应该在熟练运用"导学互动"模式的进程中,不要忘了回归"语文味"。     

留一块空地给“杂草”

微信"朋友圈"里曾流行过这样一个笑话:在一所国际学校里,教师给各国学生出了一道题目:"有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题?"学生们都说"不知道"。非洲学生不知道什么叫"粮食",欧洲学生不知道什么叫"紧缺",美国学生不知道什么叫"其他国家",中国学生不知道什么叫"思考"。读罢这个笑话,很多人在思考"谁偷走了学生的思考能力?"这个问题。其实,从学生思考能力缺失的角度来看,并非是谁偷走了学生的思考能力,而是本     

让秸秆变“宝贝”——记农民“发明家”曹明军

小小的颗粒让废物秸秆变为"宝贝",这让许多人以为是在"变魔术",可这真实地发生在河南省邓州市。近日,记者采访了这位"魔术师"。当记者走进河南省邓州市,来到农民工曹明军"变魔术"的地方,曹明军已经被当地农民团团围住。只见他把一包颗粒状固体加入到刚粉碎的秸杆内,秸秆立刻成为牲畜可口的美餐。"神了!一种小小的颗粒就能把废     

让数学课更有“数学味”

正数学教学是数学思维活动的教学,其最基本的目标就是使学生学会用数学的眼光去发现和思考,发展学生的数学思维。现在,老师们都认识到了这一点,在我们的日常教学中也常通过独立思考、互动交流等教学方式促进学生积极思考。但教师虽然注重了,但在具体实施中,学生的想法"有量无质",对问题的思考流于表面,不够力度、不够广度、不够深度,常给人隔靴搔痒的感觉。那么,怎样让学生的思维纵深发展,让课堂充满浓浓的"数学味",让     

浅谈“活”的小学数学课堂

陶行知的教育思想和教育理论是当今素质教育的原型,体现着教师高尚的师德以及民主平等的新型师生关系。他主张"社会即学校"、"教学做合一"、"生活即教育",注重实践体验,关注学生成长,同时尊重每个学生的人格,培育与造就特色鲜明、不断创新的青年一代,他"捧着一颗心来,不带半根草去",体现了崇高的人生观和无私奉献的精神。     

“想说话”“找话说”“把话说好”——浅谈初中生作文指导

教育学生写作的过程,就是教师激发他们"想说话",引导他们"找话说",指导他们"把话说好"的过程。本文从这三个方面着手,论述怎样培养学生的写作兴趣,怎样选择恰当的写作素材,怎样提高学生的写作水平。