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词汇是语言学习中的一个重要环节,词汇教学是英语教学的一个重要方面.本文在探讨了加强词汇教学的原因后提出了一些适合我国非英语专业基础阶段的有效的词汇教学手段. 相似文献
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关于英语词汇教学的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文强调了英语词汇教学的重要性,对目前词汇教学中存在的若干问题进行了分析,进而初步地探讨了一些相关的对策,包括重视词根词缀,注意词汇的内涵,介绍词汇的搭配使用,结合情景及写作进行词汇教学以及词汇教学中文化因素的引入等. 相似文献
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本文分析了目前我国中小学英语词汇教学状况,结合新课程标准,探讨了英语词汇教学中如何培养学生的各种学习词汇的意识,提出一些方法加强词汇学习,并强调词汇教学中应渗透文化知识,同时还指出教师应传授学生学习策略,从而提高词汇教学的效率,达到词汇教学的真正目的。 相似文献
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二语习得理论对大学英语词汇教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
词汇教学是英语教学的重要组成部分。文章以二语习得理论为指导,基于当前高校大学英语词汇教学及学生学习过程中所存在的问题,提出了一些词汇教学的相关建议。 相似文献
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词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一。离开词汇,语言就失去了现实的意义。面对学生普遍存在词汇掌握不理想的问题,本文列举了在现实教学中词汇教学的一些方法,以帮助学生掌握词汇,从而培养学生学习英语的兴趣、积极性和主动性。 相似文献
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本文结合《牛津初中英语》教材词汇量大的特点,针对当前初中英语词汇教学中存在的问题,结合初中英语词汇教学的实际,就如何有效进行英语词汇教学提出了一些建议。 相似文献
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词汇习得是二语习得的一个重要组成部分。高职院校英语词汇教学的效果不太理想。从而,学生的接受性词汇和产出性词汇都十分薄弱。国内外在词汇附带习得和输出假设方面的研究很多,但是将两者结合起来探索对教学的影响却不够深刻。基于这些,文章从词汇附带习得理论与输出假设理论出发,探讨其对词汇教学的影响,从而为高职院校英语词汇教学提出一些改进的方法。 相似文献
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词汇学习很重要,但由于词汇教学往往枯燥无味,容易使学生丧失兴趣;又由于学生缺乏"持之以恒"的精神和正确的学法,词汇学习成了拦路虎.我结合自己学习与教学英语的经验,谈谈词汇学习存在的问题和一些较为有效的词汇学习方法. 相似文献
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本文对高职学生英语高频词汇辨认和拼写情况进行了调查。结果显示:高职学生词汇辨认能力高于词汇拼写能力,但高职学生词汇整体水平低,拼写能力差,词汇深度知识贫弱。基于调查中发现的问题,本文对高职英语词汇教学提出了一些建议。 相似文献
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词汇作为语言的三大构成要素(语音、词汇和语法)之一,在语言学习和教学过程中有着举足轻重的地位。自然教学法的倡导人Tracy Dterell认为词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量,即使对结构的了解几乎等于零也可以理解和说出大量的第二语言。在词汇教学中策略是关键,主要就词汇教学策略做一些阐述。 相似文献
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词汇是语言的重要组成部分之一,在大学英语教学中占重要地位。但是,长期以来,词汇问题仍然是制约学生听说读写的重要因素.本文提出了几点针对大学英语词汇教学的建议.希冀能够为改进大学英语词汇教学提供一些借鉴。 相似文献
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本文根据语言学统计的理论和方法,通过词汇测试的方式,调查了连云港职业技术学院两个非英语专业班级的学生词汇量的情况,分析了他们词汇量不足的原因,提出了目前对高职高专院校非英语专业学生的英语词汇教学的一些建议,希望能对当前的词汇教学提供有利参考。 相似文献