导入方法在高职高专英语教学中的运用

英语教学既是一门科学,也是一门艺术,它要求教师对英语课堂的精心设计,活化教学课堂,导入是其中的一个重要环节。有趣、新颖和高效的导入能营造浓厚的英语学习氛围,提高学生参与语言学习活动的热情,激发学生学习英语的兴趣,从而优化课堂学习的效果,提高英语教学质量。     

中职英语教学中课堂导入的策略

课堂导入是英语教学的第一个环节,对整节课的教学质量会产生至关重要的影响,而先声夺人的课堂导入有利于激发学生的学习动力。中职英语教师应根据教学内容和学生的实际情况科学选择导入方式,快速激活学生的英语知识储备,让学生能够在英语课堂上踊跃发言,积极探究新知。基于此,文章分析中职英语教学中课堂导入的五个策略,分别为复习导入、背景导入、视听导入、问题导入、猜测导入。     

高职化学教学中新课导入的几种方法

导课是教师在讲授新课之前有计划、精心设计的能顺利过渡到新课中的教学过程。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。导课方法很多,但目的只有一个,即点燃学生求知的火花,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,让学生带着求知的欲望听课,从而达到较好的教学效果。教师无论以什么形式引入新课,只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界,就都是好的导入方法。以下是本人在化学教学中常用的几种导入新课的方法。     

英语课导入方法的几种尝试

本文从“新课导入的作用、怎样做好新课导入、新课导入时需防止的问题”三个方面进行阐述。导入作用有：能吸引学生的注意力、能激发学生的学习兴趣、能为新课的展开创设学习情境;导入方法有：直接导入法、问题导入法、复习导入法、动作示范导入法、多媒体导入法、游戏导入法等;但导入时需防止“方法单调,枯燥无味”等问题。     

浅谈初中数学课的几种导入方法

常言道：“万事开头难”。一节高校课堂必须有一个简洁清晰、设计新颖的开场白,只有开好头,才能很快引起学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,才能使学生尽快进入角色,成为课堂的主人,学习的主体,教师更多的是起导演的作用,是引导者。我从多年来从事数学教学工作的实践中,摘取几点体会与大家分享。     

活动教学法在中职英语教学中的运用思考

随着新课改的深化,现阶段中职英语教学应落实以人为本,重视学生个性化发展,培养学生学习兴趣,提高学生综合素质这一指导方针。然而在具体的落实过程中,不可避免地存在着某些问题,制约着当前中职英语教学的开展。文章首先简要讨论何谓活动教学法,再分析当前我国中职英语教学现状,论证中职英语教学使用活动教学法的必要性,最后依据具体问题提出具体的运用方法,旨在促进我国中职英语教学的发展,为学生的学业提高做出微薄贡献。     

浅谈分层教学法在中职英语教学中的运用

分层次教学是伴随着教育事业的不断发展,学生们的水平开始出现不同的等级之后由教育界的学者提出的;由于中职学校学生的基础较为薄弱,对中职学生的英语实行分层教学也是我国教育机构对学校以及教师的基本要求。本文从中职英语教师的角度来探讨分层教学法在教学中的实际应用。     

分组合作学习在中职英语教学中的运用

随着全球经济一体化的步伐不断加快,英语已成为跨国贸易、国际交流和沟通的重要语言工具。在我国中职院校教育中,英语一直都是必修课程,也是中职院校毕业生未来求职发展的傍身技能。因此,采用行之有效的教育方式,切实提升学生在英语学习中的语言能力和思辨能力至关重要。分组合作学习方式能够将课堂的主体地位还给学生,让学生由被动地接受英语知识转变为主动地参与英语活动,切实提升中职院校英语教学的功能和价值。文章分析了当前中职院校英语教学过程中存在的主要问题,并就分组合作学生在英语教学中的应用进行了探讨,希望为提升中职院校英语教学有效性提供参考。     

多元智能评价观在中职英语教学中的运用

传统的英语教学评价已不符合现代职业教育的要求。以多元智能评价理论为基础,改变中职英语教学评价方法,使评价确实起到促进教学和促进学生发展的作用。     

素质教育在中职英语教学中的有效运用分析

素质教育是以社会需要确定教育目标,以人的发展规律构建教育体系,通过创设良好的教育环境,促进学生在人格、智力和身体几方面的发展。我认为,在当今时代,素质教育还应有新的内涵,即培养学生的协作精神和创新意识。为了适应我国经济发展和对外开放的需要,在中职英语教学中加强素质教育尤为必要。     

交际教学法在中职英语教学中的实践运用

本文结合中职英语口语教学的现状和特点,结合笔者的教学实践,论述交际教学法在中职英语口语教学的内涵和基本前提,探讨如何在中职英语教学中运用交际教学法,以此提高中职英语有效教学。     

按原理教学在中职英语教学中的运用

笔者从中职学生英语学习的现状出发,以中职英语第一册第十单元《好的礼仪》中的一篇题为《餐桌礼仪》的文章为例,阐述了笔者＂教学应该从学生的兴趣出发,激发学生学习英语的兴趣;教学中应把‘舞台’让给学生,教学生如何去学习＂的教学理念,也剖析了其中融入的教学原理。     

中职英语教学中渗透德育的方法漫谈

中职教育的主要目标是培养能适应现代化社会需求的学生.所以在中职教育中,英语教学占有非常重要的地位,要求学生具有英语基础知识和素养,着重于培养中职学生的创新学习能力,让学生能够了解我国不同区域的风土人情,以及世界各国的特色文化,从而开阔中职教育学生的视野,提升学生的基本技能,达到发展和完善学生自我能力的目的.为了完成中职...     

中职英语教学中亟需探讨的几个问题

本文重点谈谈英语改革的重点是要改过分重视知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习的过程。     

中职英语教学的几点思考

中职学生普遍存在英语基础差,学习热情低,学习动机模糊,学习动力不足,得过且过的心态。这就要求中职英语教师必须做出相应的调整,注重根据实际情况加以调整和改进教学方法。本文就当前职业英语课堂教学中存在的一些常见问题进行了简单的分析。提出了自己的一些思考。     

多媒体运用与英语教学中的文化导入

介于初中阶段英语教学中文化导入缺失的现状,本文针对文化导入的特点和目前基础教育中教学环境的变化特点,提出了利用多媒体技术提升文化导入可行性的方案。     

中西文化在职校盲生英语教学中导入的策略

语言与文化唇齿相依,在职校盲生英语教学的过程中,中西文化的导入,更有利于降低英语学习的难度,激发盲生的学习兴趣,有助于盲生职业教育目标的实现。本人结合多年的教学实践,尝试了中西文化导入的几点教学策略。     

中西文化在职校盲生英语教学中导入的策略

语言与文化唇齿相依,在职校盲生英语教学的过程中,中西文化的导入,更有利于降低英语学习的难度,激发盲生的学习兴趣,有助于盲生职业教育目标的实现。本人结合多年的教学实践,尝试了中西文化导入的几点教学策略。     

英语教学中文化导入方法问题探讨

文化导入法是大学英语教育的焦点,价值观、文化定型等因素对跨文化交际的影响很大。文化导入是培养学生跨文化交际中的语言交际能力关键。     

大学英语教学中文化差异的导入方法

语言与文化密不可分,语言是文化的组成部分,文化差异在很大程度上决定着语言差异。文化差异常常成为学生英语学习的一大障碍。本文就文化差异的体现及大学英语教学中文化差异的导入方法进行了探讨。