小学英语课堂的“源头活水”

英语教师应不断的为自己的课堂输送"源头活水",让学生在课堂中陶冶情操,美化心灵;在课堂中扩大思维空间,加深对知识的理解、记忆,激发学生积极探求、思索未来的情感世界,从而获得最佳的教学效果。     

浅谈评价在小学英语课堂教学中的运用

新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学英语的兴趣,使学生树立自信心。对于英语的学习,特别是对于小学阶段学生的英语学习,信心和自尊心是特别重要的。     

浅谈多媒体在小学英语课堂中的有效运用

运用多媒体教学能够有效地渲染气氛,创设情景,其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程互动性等。在小学英语课堂中,恰当有效地运用多媒体组织教学,能够提高学生的学习兴趣、想象能力、注意力和英语口语表达能力,促进教学目标的高效达成。     

浅谈情境教学在小学英语课堂中的创设

随着英语使用范围的推广,小学英语的基础地位日益提升。在非母语教学中如何提高语言输入的有效性,激发学生学习的兴趣,创造良好的学习语言习得环境,是广大英语教师要不断探索的问题。全国著名特级教师李吉林老师提出的"情景教学"和"情境教育"理论很好的解决了这个问题,这一理论的运用使得英语教学活动充满活力,充满兴趣,充满希望和意义。     

浅谈从“溺爱”到“放手”的华丽转身

古有清代学者吴楚材的"宠子未有不骄,骄子未有不败",现有苏联教育家苏霍姆林斯基的"用溺爱态度培养出来的人,是自私自利到所谓透顶了的人"。这些都反映了一个现象——"溺爱",对于这样的现象从古到今都有,而且还有愈演愈烈之势,其实只要我们的家长能"放手",那么情况远远不会像现在这样的趋势发展下去。     

浅谈小学高年级数学作业多元化设计

所谓作业,指的是学生在教师的要求下,在课外时间单独开展的学习活动。其不但属于课堂知识的延伸,同时也属于提高教学效率的重要方式。教师要通过根据学生的实际情况,布置出各种多元化的作业。科学合理的作业不但能帮助学生巩固课堂知识,也能对教学进行延伸和扩展。为此,笔者针对小学高年级数学多元化作业的设计进行了分析,具体如下。     

浅谈新课改下小学高年级数学教学方法

小学数学是一门益智类的课程,学习数学有助于培养学生的逻辑思维,还有应变思维。数学课程从小学到高中一直是我国教育的重点课程,由此可见数学这门课程的重要性。作为一名小学高年级的数学老师,数学教学不单单是教会学生数学的解题方法,更要教给学生独自解决问题的方法,培养学生独立思考问题的能力以及培养学生数学思维能力。高年级的小学生比低年级的小学生已经有了一定的数学知识基础,而且学习起数学来更加的灵活,具备了一定的思考能力。作为数学教师,要提高学生的数学能力,提高教学质量,应该注重教学的灵活性和趣味性,多与生活相结合,培养学生对数学的学习兴趣。通过科学的教学方法,进行数学教学。笔者结合自身的教学经验,讲述了小学高年级数学教学方法,为高年级数学教学提供一份参考。     

“研学后教”在小学英语课堂中的应用

新课标的核心理念是“为了每一位学生的发展”.在这种核心理念的指导下,课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”.那么在英语教学中如何运用“研学后教”,让学生学得轻松、教师教得高效呢？我认为主要解决以下三个问题:一是明确“研学”学什么,二是明确“研学”如何学,三是明确“后教”怎么教.     

浅谈游戏化教学在小学英语课堂中的应用

为了积极响应国家新一轮基础教育课程改革,游戏化教学作为一种新型的教学方式,越来越受到广泛的重视。游戏化教学改变了以往传统的教学方式,教师把游戏与教育内容相结合,使学生乐学、易学,充分调动了学生学习英语的积极性,有效地缓解了学生面对英语时的紧张感和压力感,促进了学生身心健康的发展,符合"寓教于乐"的新理念,有其优越性和可行性。本文拟从三个方面进行阐述,首先介绍了游戏化教学的含义和原则,之后介绍了其发展的可行性,最后联系生活实际,对游戏在英语课堂的应用提出几点改进建议,为教育工作者提供借鉴。     

突破“支点”,扫除“盲点”——浅谈小学高年级阅读障碍及解决策略

小学语文阅读,其主要任务是让学生在阅读中学会阅读,从而培养学生的鉴赏能力。     

浅谈小学英语课堂教学五原则

21世纪是一个社会生活信息化和经济体系全球化的新时代。英语在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具。从某种意义上说,掌握了英语实际就意味着把握了参与和发展的机会。新《英语课程标准》提出了全新的教育理念,树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。由此可以看出,教学方式的转变是英语课程改革的一亮点。要真正实现英语课堂教学方式的转变并非易事。教师除了要树立以学生为主体的教学观念外,就是要切实把握好课堂教学关。因为课堂教学是小学生学习英语的基本形式。如何在课堂教学中激发学生学习兴趣,实现培养小学生实际运用语言能力的目的,笔者认为应遵循以下五原则:     

让小学英语课堂充满“笑”声

笔者对冀教版英语课本中“笑”的发现,认为在教学中应将快乐轻松的氛围带到小学生的学习中去;应将乐观的世界观融入小学英语课堂的教学中,只有让学生“笑”了,教师的英语教学以及学生的英语学习才能精彩起来。     

浅谈小学英语课堂的动态生成

在小学英语课堂教学实施过程中,课堂教学的动态生成问题引起了越来越多人的关注。要实现小学英语课堂的动态生成,必须努力营造民主宽松的教学氛围,为动态生成创建良好的环境;必须精心预设各教学环节,为动态生成提供有力的保障;必须有效调控各种意外信息,为生成之后的信息处理、提升开辟途径。     

浅谈小学英语课堂提问的有效性

课堂提问是教学的重要方法之一,有效提问有助于引导学生思考,培养学生的认知能力、分析能力和创新能力。本文着重论述了有效提问在小学英语教学中的必要性及实施方法,提出了课堂提问的指向性、实际性、开放性和层次性的具体落实。     

浅谈让游戏走进小学英语课堂

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点,通过游戏,儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现,从而获得愉快、自由和满足,并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达,这有利于儿童语言的发展。”托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。”在英语教学中适当的加入游戏活动有利于激发学生学习英语的兴趣。在游戏活动中运用英语,能促进他们学习的主动性,使学生形成良好的学习习惯和学习方法,在轻松、愉快的环境中感受英语,使他们觉得学习英语不再是一种枯燥无味的负担,而是快乐的享受。因此,作为儿童英语的启蒙老师,根据小学生的生理和心理特点,让游戏走进小学英语课堂,充分调动学生的积极性,吸引学生的注意力,让他们保持长久的兴趣很有必要。那么如何让游戏走进小学英语课堂？     

浅谈小学英语课堂的动态生成

在小学英语课堂教学实施过程中,课堂教学的动态生成问题引起了越来越多人的关注。要实现小学英语课堂的动态生成,必须努力营造民主宽松的教学氛围,为动态生成创建良好的环境;必须精心预设各教学环节,为动态生成提供有力的保障;必须有效调控各种意外信息,为生成之后的信息处理、提升开辟途径。     

浅谈小学英语课堂提问的有效性

课堂提问是教学的重要方法之一,有效提问有助于引导学生思考,培养学生的认知能力、分析能力和创新能力。本文着重论述了有效提问在小学英语教学中的必要性及实施方法,提出了课堂提问的指向性、实际性、开放性和层次性的具体落实。     

浅谈小学中高年级语文综合学习法

小学语文新课程标准对小学生的阅读规定：小学生在阅读中,了解事情梗概,描述印象最深的场景,人物,细节。在理解课文的过程中,体会各种符号的用法,学习浏览扩大知识面,进行探究性阅读,理清思路,理解主要内容,最终受到优秀作品的感染激励,向往和追求美好的理想。     

浅谈小学高年级学生英语写作能力的培养

;本文针对当前小学生英语书面表达能力差,学生的写作水平难以提高,学生因此害怕写作等一系列问题,提出了几个小学高年级英语写作训练的策略,主要包括挖掘教材写作要素、增加语言积累、开展写作基础训练、及时纠正语言错误、开展小组合作写作和激发学生的写作内驱力。