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相比于传统的教学模式,小组合作学习有着突出的优势,其在小学语文课堂教学中的运用,提高了语文教学效率,提升了学生的语文学习能力。本文阐述了小组合作学习模式的优点,对小学语文教学中如何实施小组合作学习进行了分析,以此提高小学语文教师的教学能力,助力小学语文教学效率的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
合作是人类之间相互作用的一种主要形式,也是人类生活所不可缺少的一部分;小组合作学习是教育发展的必然要求,也是实施素质教育的重要途径。针对当前小组合作学习的实施情况,结合教学实践,对小组合作学习在小学语文教学中的实施策略进行了探讨。希望通过分析和探讨,能够为广大的语文教师提供有价值的建议。 相似文献
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窦成顺 《语数外学习(高中版)》2013,(2):98
小组合作学习是语文课程改革积极倡导的学习方式之一,是针对传统班级授课制"以教师为中心"的弊端的一种革新。它是以小组成员合作性活动为主体,以小组总体成绩为评价标准,以师生、生生等交往为方式的一种开放性的学习形式。本文探讨了语文教学中小组合作学习的常见问题及解决策略。 相似文献
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合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学思想与策略体系。本文通过对小组合作学习基本概念的论述、探讨了小组合作学习实施过程的具体操作方式及在实施过程中注意的问题。 相似文献
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在物理教学中,应用合适有效的小组学习方式,能够更好地提升学生的学习效果与动手能力和分析能力,培养学生与他人合作的能力。笔者主要在物理教学中小组合作学习的基础上,进行教学策略的研究,希望对日后物理教学中的小组合作学习有一定的借鉴价值。 相似文献
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老师将学生以组为单位分成多个小组,每个小组都有明确的任务分工,学生们通过互助性学习共同完成学习任务,就是小组合作学习。小组合作学习方法目前在小学语文教学中运用比较广泛,它能够创造出浓郁的学习气氛,学生们在该气氛当中能够高效完成学习任务。本论文重点阐述如何在小学语文教学中实施小组合作学习法。 相似文献
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合作学习方式能够培养学生团结协作的精神,增强学生的主动参与意识,很好地发挥学生的集体智慧,从而更加有效地提高课堂教学质量,促进学生全面发展。作者结合语文教学实践,就语文教学中小组合作学习的要点进行了阐述。 相似文献
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新的教育时期,如何发挥学生的学习自主性和提高学生的学习效率,成为教师十分关注的问题。基于此,“小组合作学习”模式的应用价值逐渐突显出来。为此,笔者结合相关的文献资料分析了与小组合作学习有关的内容,并着眼于小学语文教学实践展开了研究。而本文将结合相关的研究成果,具体阐述在小学语文教学中实施小组合作学习的必要性以及如何将这一教学模式应用于小学语文课程中。 相似文献
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夏维库 《试题与研究:高中理科综合》2014,(17)
小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一,它是一种以合作学习小组为基本形式,充分利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式. 相似文献
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新课标中明确指出"积极倡导自主合作探究的学习方式。"合作学习就是"在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小组合作学习是课堂教学中一种重要的方式。学生个人的力量是有限的,小组合作学习可以有效提高学生的学习效率,因此需要重视小组合作学习。就具体实例谈谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略。 相似文献
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合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论体系。作为合作学习最主要的一种方法的小组合作学习,从诞生起就被国内外广大的教育工作者广泛地研究和运用。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著,被人们誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。那么,在小学语文教学中如 相似文献
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曾志育 《教学管理与教育研究》2023,(20):14-16
通过合作学习,不仅能够活跃学生思维,增强学生合作意识和合作技能,还能让语文课堂变成“有思考”“有互动”“有收益”的高效课堂。教师需注重优化小组划分,将教学评价嵌入小组合作学习;注重合作学习议题设置,提升议题可探究性;做好适性、适度、适时的指导,在达到指导目的的同时,维护学生在合作学习中的思维连贯性和独立性,进而实现“教少学多”,提高语文教学实效。 相似文献
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刘祥宇 《中国科教创新导刊》2008,(21):124-124
合作学习是现代教育提倡的一种新型的学习方式,也是基础教育课程改革所提倡的一种很有意义的学习方法。本文通过介绍的一些基本内容,结合小学语文教学的特点,提出相应的更适合学生的小纽合作学习教学方法,从而使语文课堂教学更加生动,更加符合学生的需要,使学生得到全面的发展。 相似文献