浅析英语课的备课要点

备好一堂英语课是上好一堂英语课的关键。只要结合英语学科实际,把握住备好一堂英语课的四大要点,即备教材,备学生,备课堂,备板书设计,就会为上好一堂英语课打下坚实的基础,从而提高英语课堂教学效果。     

人生若只如初见——谈谈学生的第一堂高中英语课

笔者在文中通过对高一新生第一堂英语课的设计分析,提出了仔细设计高中第一堂英语课的重要性,及其对建立活跃有序的英语课堂的深远意义。     

把“愉快教学”引进英语课堂

要上好一节英语课,提高英语课堂教学质量,为学生创造一个轻松愉快的学习氛围,教师必须改变陈旧的教学模式,将愉快教学引进英语课堂。     

浅议高职英语课堂管理

英语课堂管理指的是英语教师通过协调英语课堂上师生之间的关系,调节课堂气氛从而引导学生学习并达到预定英语教学目标的过程。本文从学生方面、教师方面分析了高职院校英语课堂管理存在的问题,并提出了有效进行英语课堂管理的策略。     

高校英语课堂教学改革浅谈——如何激发学生学习英语的兴趣

从大学英语改革的角度出发,提出了现今我国高校英语课堂教学中普遍存在的问题,主要谈论了如何搞活英语课堂气氛,为英语课堂注入新鲜元素和活力,以此来激发学生上英语课和学习英语的积极性,促进高校英语教学的开展.     

交际性英语课堂活动的设计与组织

交际性不应仅仅作为外语学习的产品，还应是课堂学习的过程中始终贯彻的原则。根据英语课堂教学的目的和英语课实践性强的特点，阐述交际性英语课堂活动的设计和组织。     

浅议新课改形势下的高中英语课堂改革

教学是一门艺术,在高中英语教学中,我将认真学习新课程标准,领会新课改实质,改变传统教学方式,在教学过程中和新课改同行,和学生共成长,让自己的英语课越来越有魅力,越来越精彩。本文从三个方面论述了新课改形势下的高中英语课堂改革:转变英语教学理念是英语课堂改革的前提;营造和谐教学氛围是英语课堂改革的保障;运用新颖教学方法是英语课堂改革的关键。     

浅谈英语课堂的导入艺术

精彩的导入是英语课成功的基础。是英语课堂成功的一半,有效的导入活动还会对学生的学习起到强大的支持作用。     

增强大学英语课堂趣味性的几点建议

当前的英语教学存在着弊端,对学生发展极为不利。绝大多数大学生（这里指非英语专业的大学生）对英语课毫无兴趣,有的甚至讨厌上英语课。究其原因,其中最重要的一方面,就是老师课堂上只注重单词和课文的讲解,却忽视了课堂趣味性这一关键因素。就这一问题,结合四年来的教学实践,对大学英语课堂老师该如何营造趣味性教学环境提出几点忠实的建议,以期提高学生学习英语的兴趣,丰富目前单调的大学英语课堂。     

谈多媒体在英语教学运用中的几点思考

随着科学技术的飞速发展,我们已进入数字化信息时代。在探讨素质教育和英语课堂教学改革同时,多媒体辅助教学巳悄悄地走进英语课堂,它利用电脑形成声、像,图文并茂的教学系统,进行多种方式的形象教学,打破了传统的教学模式,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。然而多媒体教学是把“双刃剑”,正确地使用多媒体辅助教学,能起到事半功倍的效果;使用不当,就得不偿失。我们只有做到扬长避短,才能使英语课教学如虎添翼,达到理想的教学效果。     

任务教学法和多媒体技术在综合英语教学中的应用

语言学习理论的演进﹑网络和多媒体技术的发展均向传统大学英语课堂提出了新的要求和挑战;而任务教学法为上述理论与技术的契合提供了最佳的课堂组织形式。本文针对目前大学综合英语课教学存在的问题,提出应充分利用网络多媒体技术,开展基于任务教学法的大学综合英语课堂教学,并详细介绍了此法在实际教学中的运用情况。     

关于开展英语课前“命题演讲”的实践研究

笔者调查发现,高中学生普遍存在较高的英语课堂焦虑,尤其是口语焦虑;开展课前命题英语演讲能使课堂氛围更加和谐,学生学习英语的积极性提高。本文介绍了如何在英语课前,即上课的前5分钟开展命题演讲。     

英语课文语篇分析教学法探析

本文旨在根据著名语言学家克拉申（Stephen D·Krashen）＂语言输入假设＂理论,提出＂英语课文语篇分析教学法＂,重点探讨英语课堂教学中提高课文语言信息输入理解质量的一些具体做法和尝试,以期与同仁一起商榷。     

如何上好一堂英语课的思考

上好任何一节课都不是容易的事情。通过对英语课堂教学的思考,从教学手段方面入手,提出上好英语课应做好各种准备、注意诸多细节,用丰富的内容、轻松的环境、正确的方法、认真的态度引导学生,从而达到学生课上有兴趣,课下能自学的目的。     

如何让英语课出众又出彩——浅谈行为导向教学法在英语课堂的巧用

英语课堂的多样化、实用性正越来越多地受到教育者的关注,巧妙使用行为导向教学法,既调动和提高了学生的学习兴趣,又活跃了课堂气氛;它改变了传统的英语教学,以学生为主体、教师为主导,利用各种教学媒体、教学方法,使得英语课出众又出彩。     

英语教学中课堂氛围的形成

本文是以省教育部的教学科研为基础,结合实验案例阐发了影响课堂教学的因素。随着教学改革的进行,人们逐渐认识到新鲜的充满生气的课堂氛围能形成巨大的磁场,将学生、教师牢牢地吸引住;它能够激发学生的求知欲,并乐于参与到教学活动当中,充分发挥主客体的互动性,使教师的教与学生的学都是一种享受,而非任务。本文所述的课堂教学氛围是一种教学味道,是教学的主体、客体及课堂上所传达信息的立体综合体。教学味道的形成有多方面因素,本文主要从教师、学生、教材、课堂活动方面探讨英语课堂教学味道的形成。     

如何上好一堂英语课的思考

上好任何一节课都不是容易的事情。通过对英语课堂教学的思考。从教学手段方面入手。提出上好英语课应做好各种准备、注意诸多细节。用丰富的内容、轻松的环境、正确的方法、认真的态度引导学生。从而达到学生课上有兴趣，课下能自学的目的。     

让学生在英语课堂中忙起来

如今的课堂已经不再是教师的舞台,学生才是课堂的主角,教师只是起到了导演或旁观者的作用。如果在一堂英语课上,教师忙于喋喋不休,学生却很空闲,那么这堂课就是失败的。如何使学生在英语课堂上忙碌起来,可以从以下几个方面入手。     

浅谈情感教学法在英语课堂教学中的应用

传统的英语课的教学目标限定在知识的掌握和运用上,课堂上教师也只注重英语知识的传授,新一轮课程改革的理念是要以人为本,创设宽松和谐的课堂氛围,着力开发学生的非智力因素,合理调节和充分利用情感因素,在英语课堂教学之中运用情感教学法。     

英语课堂教学应注意的几个方面

基础英语课是一门以听、说、读、写、译为内容的语言实践课。学习语言的目的就是实现沟通和交流。从这个意义上来说,英语课应以培养、提高学生使用英语的能力为目的。教学活动只有遵循学习语言的规律,把握课堂教学的特点,培养学生运用语言的技能,才能实现英语课的教学目的。在具体的课堂教学中,应做到"五要"。