以读为本,奏好语文教学的主旋律——小学语文朗读教学探讨

新课标指出,语文教学要重视朗读。朗读能让加深学生的情感体验,能让他们情藏于心间;朗读也能让学生产生积极的思维,在情感中加深对文章中心内容的理解,进而再获得思想上的启迪。要想提高朗读教学效果,教师就需要打破陈规,突破创新。基于此,本文将围绕朗读教学展开以下几点探讨。     

绘本阅读,让孩子“悦”读

"每当我们翻开书页,等于开启了一扇通往世界的窗户"。绘本可以说是通过图画和文字两种媒介,在不同角度上交织、互动来诉说故事的一门艺术。其中,文字与图画共同担当着讲故事的重要角色,图画不再仅仅起到辅助和诠释文字的作用,而是图书的命脉。文章针对为什么进行绘本阅读,绘本阅读与"悦"读到底读什么,阅读与"悦"读的关系,如何进行绘本的阅读才能让幼儿"悦"读作了详细的说明,绘本阅读,开辟了孩子课外阅读的新空间,让孩子快乐阅读!     

用爱为农村孩子撑起一片灿烂的天空

农村孩子健康成长很重要,可他们身上越来越多的缺点令人忧心如焚。家长要用爱呵护孩子的心灵;教师要用爱温暖孩子的心灵;社会要用爱滋养孩子的心灵。     

为学生的生存导航——给孩子撑起一片关爱的天空

班主任工作是一种艺术性很强的工作,要善于运用教育技巧,要用严父慈母之爱,关心学生的生活和学习。走进学生的心灵,了解学生,关爱学生。用人文精神促进学生人格完善,提高学生生命质量,为学生的生存导航。     

绘本阅读——为孩子煲上一锅“心灵鸡汤”

绘本,是以简练生动的语言和精致优美的绘画精密搭配构成的儿童文学作品。"不需要文字,图画就可以讲故事"是它的一个典型特点。儿童绘本蕴藏着丰富的德育素材,有意识地利用与开发绘本中的德育内涵,无疑是帮助学生感悟人生哲理、促进其养成良好品行的有效途径之一。     

浅析小学英语课堂教学中的成语文化渗透

本文围绕探索过程中常见的四大误区——即错立教学目标、错设教学内容、错设教学量、错设教学内容展开讨论,在避免误区的基础上,通过慎取材、巧寻方法的形式,实现小学课堂教学中的成语文化渗透。     

浅谈构建以学生为主体的小学英语课堂教学

改革开放以来,我们国家的经济迅速发展,与此同时与世界各国友好往来也很频繁。英语作为一种重要的语言交通工具,因此培养英语人才就要从小学英语课堂抓起。应试教育下的英语课堂教学中,受传统教学理念和教学模式的影响,教师是课堂教学的主体。新课程的提出,要求每位英语教师要转变教学理念和改变教学模式,构建以学生为主体的英语课堂,才会提高课堂教学效率,提升教学质量。因此,对于小学英语课堂教学也是如此。为此,文章浅谈了构建以学生为主体的小学英语课堂教学。希望能够帮助每位小学英语教师,仅供参考。     

绘本,点亮孩子的阅读之路——浅谈绘本在阅读区的有效开展

《指南》中指出:儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。学龄前儿童(3-6岁)总是用最轻松最自然的形式去感知、认识周围的事物。绘本,正是凭借了具体而浓缩的图像世界以及简单而朗朗上口的语言来满足幼儿视觉和听觉上的需要。     

为学生撑起一片兴趣天空——浅谈如何搞好英语趣味教学

语言是一种比较抽象的东西，学起来枯燥无味，要学好那就更难了。学本族语如此，学习英语更是如此。不少学生一提起英语就头疼，一说到单词、语法就皱眉，没有一点兴趣，所以成绩一团糟。学习需要兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力，学生对他们所学的知识一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发。那么，如何搞好英语趣味教学呢？下面谈一点粗浅的认识。     

以学生发展为本改进小学语文课堂教学

小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。要达到从根本上改进语文教学,提高语文综合素质的目标,必须对语文学科教学内容有个重新认识。一是对教学内容的理解要宽泛;二是要活用课文。除此,还必须在教学中处理好五个关系……     

教孩子学画,注重以“人”为本

新的教育理念正在兴起,它不仅重视教师教材的作用,而更重视学生自我的作用;不仅重模仿,而更重视创新;不仅重视知识,而更重视创造。     

浅析信息技术与小学英语课堂教学的融合

信息技术与小学英语课堂教学有机融合,把文本、图像、影像、声音、动画以及各类多媒体软件引入英语教学实践中,极大地丰富了教学手段,优化了英语课堂结构,使教学富有趣味性、情景性、交互性,从而有助于教学质量的提高.     

为学生开拓一片蔚蓝而自由的天空

<正>"人性化"在如今社会的各个方面均有所体现,如人性化设计的建筑物、人性化鼠标、人性化管理等等。"人性化"其实就是要体现以人为本,以人的身心需要为前提。如今的教育界也有不少的教育工作者提出了人性化教育,关注学生个性的发展。那么,作为教育工作者,我们如何才能在教育中体现"人性化"呢?     

让孩子情有“读”钟——浅谈对小学低年级学生课外阅读的指导

对于低年级的孩子来说,兴趣是最好的老师,只有激发他们的阅读动机,给他们多些自由,多些鼓励,才能开发他们阅读的潜能,让他们在轻松愉悦的阅读氛围中兴致勃勃地阅读,快乐行走于阅读的天地。     

教育游戏在小学信息技术教学中的应用探析——以小学一年级信息技术教学为例

随着教育游戏研究的深入,这种兼具教育性和游戏性的媒体在教学中的应用也受到越来越多的关注。与语义性或抽象性较强的学科相比,在基础性、应用性和实践性较强的小学信息技术教学中运用教育游戏进行教学有何优势？如何运用教育游戏？就此进行了研究和探讨并提出了一些建议,以期为教育游戏的理论研究和实践应用开拓思路。     

给学生一片创新的天空——浅谈新课标下的语文教学

本文着重谈了如何根据语文教学的实际情况,在语文教学活动中贯穿新课程先进的教育理念,培养学生的创新意识,实现创新教学。注重学习主体的人文性、实践性、差异性;注重活动形式的开放性、合作性、多样性;注重教学设计的创造性、综合性、整体性。     

以学定教,追求适合的教育——以小学语文教学为例

"适合的教育"才是最好的、有质量的教育。"适合的教育"首先是与学生发展需求高度融合的教育,必须"以学定教"。本文以小学语文教学为例,从三个方面探讨如何做到"以学定教",提升学生语文素养。     

为学生撑起一片兴趣天空--浅谈如何搞好英语趣味教学

语言是一种比较抽象的东西,学起来枯燥无味,要学好那就更难了。学本族语如此,学习英语更是如此。不少学生一提起英语就头疼,一说到单词、语法就皱眉,没有一点兴趣,所以成绩一团糟。学习需要兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在心理因素,是学习知识的动力,学生对他们所学的知识一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发。那么,如何搞好英语趣味教学呢?下面谈一点粗浅的认识。一、建立和谐、融…     

以学生发展为本,创设新的教学思路——关于当前小学数学课堂教学现象的思考

随着新课程的实施,“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固,于是,课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为,一些带有普遍性的倾向必须引起我们的关注与思考。我认为,自主：既要凸显主体,也要体现主导;合作：从形式走向实质;探究：该出手时才出手;整合：数学课别变了味。