浅谈高中英语教学效率的提高

要提高高中阶段英语教学的效率,提升学生的英语学习能力,必须和谐师生关系,增强教师的人格魅力;英语教师要转变教学思想,更新教学观念;不断丰富教学形式、教学过程,增强学生的学习兴趣;引导学生加强中学阶段的外语阅读,提升学生的学习能力.     

信息技术与高中英语阅读教学融合的案例分析

随着科学技术的发展,信息技术对高中英语教学产生巨大影响.信息技术既对英语教师提出了新的更高的要求,也是英语新课改新的突破点和契机.培养阅读能力作为中学英语教学中最重要的技能目标之一,是高中英语教学的重中之重.本文以笔者的一堂阅读公开课为案例进行剖析,探讨在新形势下,如何充分利用信息技术来提高学生的阅读能力,使其掌握有效的阅读方法,培养良好的阅读习惯,帮助学生形成自主学习的能力,实现学生英语素养的综合提高.     

谈英语阅读策略的培养

阅读教学是高中英语教学的重头戏。目前英语考试大纲中明确提出高中英语教学中要重点培养学生们的阅读理解能力。所以,教师在教学过程中,要针对阅读方面加以方法上的指导与训练,才能更好地提高英语阅读能力,保证英语成绩的全面提高。     

谈英语阅读策略的培养

阅读教学是高中英语教学的重头戏。目前英语考试大纲中明确提出高中英语教学中要重点培养学生们的阅读理解能力。所以,教师在教学过程中,要针对阅读方面加以方法上的指导与训练,才能更好地提高英语阅读能力,保证英语成绩的全面提高。     

高中英语阅读中生词处理策略探究

高中英语教学中,英语阅读占据着十分重要的地位.英语阅读过程生词处理策略必须与高中学生的英语知识认舷知结构与高中英语学习的目标结合起来,不能偏颇.高中英语任课教师要将不同情形下策略的应用通俗地告诉学生,由学生选择合理的生词处理策略方法.英语教师在指导学生选择阅读生词处理策略的时候要把握五项基本原则.     

中职英语阅读教学的探讨

大部分中职教师在英语阅读教学中仍然沿袭着传统的教法,主要把时间花费在对文中的语言点和语法现象进行讲解,很少引导学生从语篇的角度来阅读理解文章,因而学生的整体阅读感知能力很难得到培养.那么如何改变这种现象,提高英语阅读课有效教学.     

中学生英语阅读能力的培养

英语阅读是英语教学中的一个重要组成部分,如何在教学中培养和提高学生的阅读能力,已成为值得教师关注的问题。本文认为,科学的英语阅读教学及方法,不仅有助于培养学生英语阅读能力,而且有利于大面积提高英语教学效果。     

高中英语阅读课中的有效词汇教学研究

新课程改革之后,课堂教学有效性成为了教学研究的重点,在高中英语阅读教学中,对词汇的有效学习也逐渐得到了广大英语教师的重视。新课标强调教学过程中要以学生为本,培养学生的学习兴趣,发挥学生的学习主动性。英语教师在开展高中英语阅读课程中的词汇教学时,应该寻找行之有效的教学策略和方法,通过培养学生的阅读兴趣和阅读效率,从而使他们更好的掌握其中的词汇,反之掌握了词汇之后,还有助于学生阅读能力的提高。本文对当前英语阅读课程中的词汇教学展开了分析,首先总结了当前高中英语阅读课中词汇教学的问题,在此基础上结合实际的教学经验提出了具有针对性的教学策略。     

浅谈英语阅读中的难点及针对的教学方法

在英语专业英语阅读课中,学生存在一些共性的阅读难点如词汇,语法、英汉语言差异问题文化背景知识,缺少推理及分析能力的问题.教师在教学中应针对这些难点运用一些阅读理论如图示理论,语篇分析等去设计教学环节,并运用更有教学效率的多媒体手段帮助学生解决这些难点,更有效的阅读,提高阅读速度和正确率.     

大学英语学生自主英语阅读能力的培养

当代英语学习强调学习者在学习过程中的决定性作用,即学习者的自主性。阅读是学好英语的一个重要因素之一,教师在教学中积极介入学生英语自主阅读能力的培养,使学生成为真正的自主学习者,为其终身英语的学习奠定基础。     

谈英语阅读教学中的情感因素

英语阅读作为语言输入的重要环节已越来越受到人们的重视.英语阅读教学是教师根据第二语言习得理论,以培养学生阅读理解能力为目标,遵循英语课堂教学规律组织教学得过程;根据克拉申的情感过滤假说,从作为情感过滤因素的学习动机、自信心、焦虑感出发进行论述,得出指导学生具备积极的学习动机、强烈的自信心、低焦虑的情感状态有助于达到提高学生阅读能力的目标.     

新时期高中英语阅读理解能力的培养途径探索

在高中英语教学中,由于老师的教学方法较为单一,阅读教学的效率较低,这导致很多学生的英语阅读理解能力较差。所以,在新的教育形势下,教师要结合自身的工作经验总结出培养学生英语阅读理解能力的途径。     

浅谈大中专院校非英语专业学生产生阅读误区的原因及改善方法

本文着重探讨非英语专业的学生在英语阅读中产生的误区及这些问题产生的原因,根据在教学过程中积累的教学经验,通过具体的分析例证,分析产生阅读误区的原因及改善方法,从而使教师在阅读授课中能培养学生的综合阅读能力。     

浅谈如何提高高职学生的英语阅读能力

英语阅读理解能力越来越受到高职师生的重视,主要的是当今信息时代需要人们广泛而有效地进行阅读,从而获取更新的知识。因此,提高学生的阅读理解能力是非常必要的。探讨了教师在教学过程中如何运用合适的教学方法和技巧,使学生的英语阅读理解水平得到不断提高。     

论提高高中学生英语阅读能力的途径

教师在实际的高中英语教学过程中需要注重学生阅读能力的提高。本文以人教版高中英语教材为例,着重研究提高学生英语阅读能力的有效途径。     

注重实践,循序渐近培养学生英语阅读能力

初中英语阅读训练是学生英语学习的核心。英语阅读能力是听、说、写、译的基础。阅读更是教师英语教学中的一个重要环节,每篇课文从句子到段落,从段落到文章的理解,是需要学生通过仔细阅读来完成。因此,教师对学生阅读方法加以指导,以便提高学生的阅读速度和理解能力,一直是英语教学中一项艰巨而又紧迫的任务。做为一名优秀的英语教师应注意教学中对阅读要循序渐近长期的、坚持不断的训练。     

谈谈英语习语在英语教学中的渗透

英语习语结构固定,语义统一,寓意深刻,往往会成为一些英语学习者和爱好者在阅读和翻译时的拦路虎,绊脚石,为了提高英语水平,加快阅读速度,掌握一定数量的习语是每位英语学习者必备的大餐,这就要求英语教师在英语教学中适时地加以渗透,循序渐进地让学生掌握。从词汇教学、语法教学和素质教育等方面阐述了习语教学的方法,以飨读者。     

浅谈教师在“商务英语阅读”课程中的中介作用

商务英语阅读课程属于专门用途英语,既需要语言基础,又涉及商务背景知识。本文以费厄斯坦的中介理论为依据,探讨了英语教师在商务英语阅读课程中发挥中介作用的途径,提出教师应在教学实践中充当中介者的角色,赋予学生自主学习的能力。     

多媒体辅助下的初中英语阅读教学实践

阅读教学是中学英语教学中的一个重要环节。网络上丰富的教学资源对于学生英语阅读学习兴趣的培养、教师读教学内容的多样化与趣味化都大有帮助。网络多媒体在初中英语阅读教学中的合理运用,能有效地克服传统英语阅读教学中存在的问题,能有效的培养中学生的英语阅读技巧,从而提高他们的阅读能力。     

以优质提问促进高中生英语阅读和思维能力发展的课例研究

在英语阅读课中,提问是教学的重要手段,起着引导学生完成阅读理解任务、启发学生思维的重要作用。将课例研究应用于以提问促进学生思维能力发展的阅读的教学与改进中,验证课例教学对教师专业发展的促进作用。