初中思想品德“三四三”课堂教学模式分析

本文总结了初中思想品德课的教学特点,然后以这些特点为基础,结合《科教兴国》一课的教学实例,阐述了"三四三"课堂教学模式在初中思想品德教学中的运用,对提高初中思想品德课的教学有效性进行了有益探索。     

论初中思想品德课活动教学教案的设计

国际竞争越来越激烈,对我国的初中思想品德课也提出了更高的要求,要求初中思想品德课教师进行教学创新,而活动教学成为近年来初中思想品德课创新的亮点,笔者认为要想上好一堂活动教学课,就必须有良好的教案。本文就从活动教学的认识与原则,对初中思想品德课的活动教学教案设计进行了分析与研究。     

初中思想品德课中如何培养学生的创新能力

在初中阶段的教学中,学生的创新能力是非常有必要培养的,同时,也需要让学生认识到思想品德课学习的重要性。由于小学阶段的学习,很多的初中生对于初中思想品德课的学习还是处于一个非常模糊的状态,找不到思想品德课学习的方向,无法在思想品德课课堂上进行有效的学习。并且,学生在学习的过程中,难以提升自己的创新能力,所以就导致了自己思想品德课的学习难以进步,并且教师的课堂也没有得到良好的教学成果。     

浅谈在初中思想品德课中渗透心理健康教育

心理健康教育是以完善和提高现代社会公民应具有的心理素质为目的的教育。新一轮课程改革以来,初中思想品德课业已成为实施心理健康教育的主要学科载体,初中思想品德教师在之前的实践中已经努力践行课改新要求,积极运用思想品德新教材,在初中思想品德课中对学生进行了一些心理健康教育的渗透,取得了一定成效,但也存在一些问题,心理健康教育的渗透仍显不足。因此,在初中思品教学中渗透心理健康教育,提高心理健康教育渗透的时效性势在必行。     

论新课改后案例教学法在初中思想品德课中的使用

随着新课改在全国各地的推行,初中思想品德课也要按照新课改精神进行改革。本文从案例教学法在初中思想品德课中的使用角度,对新课改后,如何做好初中思想品德课的教学工作进行了探索。认为案例教学法是适应新课改的要求的一种非常好的教育教学方法,通过使用案例教学法,提高了初中思想品德课的教学质量,有利于初中思想品德课的课程改革。     

PBL教学法在初中思想品德课教学中的应用

笔者结合自己的教学经验分析PBL教学法在初中思想品德课教学中的应用,共分为两部分,第一部分分析PBL应用到初中思想品德课教学中出现的问题。第二部分针对存在的问题提出PBL教学法更有效应用在初中思想品德课教学中的对策。     

论初中思想品德课中的“激情”

“激情”在初中思想品德课中起着非常重要的作用。本文首先阐述了初中思想品德课缺少激情。进而提出要让教师理解激情,要有激情的观念。最后,提出了如何提高激情。     

思想品德课高效教学的研究

本文把高效率教学理论应用到初中思想品德教学中,进行初中思想品德课的高效率教学实践研究,使思想品德课教学更有实效。     

中学思想品德课堂教学的"巧设"

初中思想品德课教学由于课堂教学内容的枯燥乏味和教师的满堂灌,严重扼杀了初中学生的学习主动性和课堂兴趣。作为思想品德课教师要与时俱进,努力创新,注重课堂教学的巧设,使思想品德课成为学生期盼的课堂。     

初中思想品德课堂“快乐”八字诀

<正>初中思想品德课肩负着对学生进行思想道德素质教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。那么,怎样才能提高思想品德课的课堂效率呢?笔者认为,关键在于要打破教学常规,敢于从观念上、知识上、方法上去寻求创新,让课堂     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——初中思想品德课堂导入艺术刍议

本文结合初中思想品德课的教学实践,就初中思想品德课堂的导入艺术作一探讨。文章分析了当前初中思想品德课教学在导入环节方面存在的问题,阐述了课堂导入在教学中的重要性,指出了导入设计应坚持的基本原则,提供了导入设计的几种常见方法。     

论情感教育在初中思想品德课上使用的条件

本文通过对情感教育的分析指出,新课改之后,许多初中思想品德课仍然使用传统的教学方法,而不去使用情感教育来进行教学,并提出了在初中思想品德课上实行情感教育的必要条件。     

初中思想品德课德育实效性探析

初中思想品德课承担着培养初中学生良好思想道德品质的重要任务。目前,我国初中思想品德课德育虽然取得了一定的效果,但仍存在评价模式单一化、教学内容片面化、教学方法程序化、学生学习目的单一化等不足,使其实效性得不到充分的发挥。增强初中思想品德课德育的实效性,我们要创新教师和学生评价模式;丰富课堂教学内容;实现教学形式的多样化。     

浅谈初中思想品德课的互动教学

思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程。加强正确价值观念的引导与启发学生独立思考的基本原则要求思想品德课必须要坚持互动教学。在剖析了思想品德课互动教学存在的问题及原因的基础上,论文提出了几点提高思想品德课互动教学效果的对策思考。     

浅谈初中物理探究式教学

探究式教学是一种新的教学理论,已成为中学物理的重要教学方法,本文对初中物理探究式教学、探究式教学的实施及应注意的问题进行了初步的探讨。     

初中思想政治教学技巧及难题的微探

在如火如荼的课改浪潮中,初中思想品德课教学也呈现出了许多新气象。本文就初中思想品德教育教学中的技巧进行了探索和对初中思想品德课堂教学中的难题进行了分析并且提出了改进方法。     

初中思想品德课有效教学法探究

初中学生正处于青春期,思想品德课对于学生的德育的养成有着重要作用。提高初中思想品德课的教学有效性就要做到：立足教材,营造师生双方互动的课堂。以学生为中心,营造学生喜欢的课堂。以生活为模板,营造师生共乐的课堂。     

初中思想品德课有效教学法探究

初中学生正处于青春期,思想品德课对于学生的德育的养成有着重要作用。提高初中思想品德课的教学有效性就要做到:立足教材,营造师生双方互动的课堂。以学生为中心,营造学生喜欢的课堂。以生活为模板,营造师生共乐的课堂。     

试论情景教学在初中思想品德教学中的应用

思想品德课作为初中阶段理论性较强的一门课程,无论是在学生当中的主体印象还是综合口碑,都是较为枯燥乏味的,大多数学生对此提不起学习兴趣。而在初中阶段的思想品德课教学过程中运用情景教学模式,不仅可以为课堂教学注入新的活力,还可以有效引导学生进行课程内容的探讨和思考。本文正是立足于此,探讨情景教学在初中思想品德教学中的应用,以供相关人士参考。     

新课改下初中思想政治课的教学方法漫谈

<正>新课改下初中思想品德课课堂教学发生了很多可喜的变化,特别是学生学习思想品德课的兴趣大大提高了。教师能运用新课改的教学理念来指导自己的教学行为,无论是在建立新型师生关系、变革教学方法、改进教学手段上,还是在积极探索培养学生自主、合作、探究的学习